体育课中合作学习效果的探究

通过查阅相关文献期刊,认识自己在教学中,学生在体育课中合作学习的现状,和同时从不同深度,角度提出的各种见解.根据论文涉及内容的研究重点,本文大体归纳为3大点,第一点,传统的体育教学下课程完成质量,第二点,在教学下融入合作学习所达到的效果,第三点,对合作学习的负效应探究.     

新课程实施中学生“自主、合作、探究”学习方式的有效性

本文针对新课程的基本理念和课程改革大力倡导的"自主、合作、探究"学习方式,提出了该学习方式的基本教学流程,对"自主、合作、探究"学习方式进行了深入的探索和思考。     

英语教学中尝试合作学习

基础教育阶段英语课程的目标就是培养学生的综合语言运用能力,小组合作学习有效激发学生的学习兴趣,促使学生之间主动参与,共同完成目标,在小组合作学习过程中,同学互相帮助,团结协作,提高英语口头和书面表达能力,促进学生综合语言运用能力和健康人格的发展,促进英语教学的不断发展与完善。     

中学生体育课学习现状调查研究

采用文献资料、问卷调查、数理统计等方法对西安市长安区部分中学的学生进行调查发现,少数中学生体育课学习不积极有场地器材不足、学生青春期心理、学校主管领导及体育教师师资和教学态度等因素。希望通过引起领导的重视,申请体育教学的专项资金的投入,通过学校组织教学培训和教师自身专业能力的提升,正确的引导学生,主要解决中学生体育课学习态度不佳的问题。     

合作学习在普通高校公共体育课教学中的应用

当前,高校改革迫切要求实现教育创新,为既要传授知识,更要着重培养学生的技能和发展学生的能力.传统的教学思想与方法不能很好地解决这一同题,针对这个矛盾,在公共体育课教学中进行了合作学习理论的实验研究,以期克服与解决目前体育教学中存在的同题,从而更新体育教学理念,使整个体育教学过程进一步完善.     

中学体育课小组合作学习方法初探

合作学习是近年来兴起的一种教学理论与策略体系。它以教学中的人际合作和互动为基本特征,指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。它是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与方略。由于其实效显著,被人们誉为近十几年来最重要和最成功的教学改革。     

在体育课中如何发展学生的合作能力

“合作学习”是完成学习和认识中,师生在兴趣、情绪、目的和努力方向的一致性,同时它也是师生交往的一种形式,又是教师组织和控制教学过程的一种艺术。在国家新一轮基础教育课程改革中更是一个亮点,也是广大中小学体育教师广泛使用的教学方式之一。能有效地解决教师大面积授课与新课程学习方式要求之间的矛盾,同时能够弥补学生个体差异之间的矛盾,因此进一步加强对“合作学习”方式的研究,服务于教学。     

多元智力理论对学生体育课学习评价的启示

本文以多元智力理论为基础,对学生体育课学习评价进行分析研究,以求建立促进学生全面发展的评价体系。     

在体育课中如何发展学生的合作能力

"合作学习"是完成学习和认识中,师生在兴趣、情绪、目的和努力方向的一致性,同时它也是师生交往的一种形式,又是教师组织和控制教学过程的一种艺术。在国家新一轮基础教育课程改革中更是一个亮点,也是广大中小学体育教师广泛使用的教学方式之一。能有效地解决教师大面积授课与新课程学习方式要求之间的矛盾,同时能够弥补学生个体差异之间的矛盾,因此进一步加强对"合作学习"方式的研究,服务于教学。     

浅议新课程中的合作学习

通过对合作学习的研究,学会正确运用合作学习这种学习方式,提高学习成绩,锻炼学生自主学习的能力。     

福州市中职学校学生体育课学习兴趣影响因素的调查与分析

采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法等对福州市320名中职学生体育课学习兴趣的现状及其影响因素进行调查与分析。结果显示：影响福州市中职学生体育课学习兴趣的主要因素可分为：个人爱好、同伴影响、场地器材、师生关系以及学习评价等;认为促进福州市中职学生提高体育课学习兴趣的对策有：对学生进行思想教育、进一步完善学校的场地器材设施、建设民主和谐的师生关系、建立适合学生发展的评价方式等。     

语文合作学习的实践与探索

合作学习是在新课程理念下所倡导的一种重要的学习方式,它是以“不求人人成功,但求人人进步”作为教学所追求的一种境界。有效的合作学习,能够唤醒学生沉睡的潜能,激活封存的记忆,开启幽闭的心智。我们完全可以在中学语文课堂教学中引进合作学习的形式。本文拟对语文合作学习的意义、存在问题及解决策略进行了一些探讨。     

福州市中职学校学生体育课学习兴趣影响因素的调查与分析

采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法等对福州市320名中职学生体育课学习兴趣的现状及其影响因素进行调查与分析。结果显示:影响福州市中职学生体育课学习兴趣的主要因素可分为:个人爱好、同伴影响、场地器材、师生关系以及学习评价等;认为促进福州市中职学生提高体育课学习兴趣的对策有:对学生进行思想教育、进一步完善学校的场地器材设施、建设民主和谐的师生关系、建立适合学生发展的评价方式等。     

对如何培养中学生体育课学习热情的研究

在中学体育课教学中,常出现部分学生对体育课兴趣不高,对学习体育的基本技术动作感到枯燥无味,特别是女学生,她们更是怕被太阳晒黑,怕衣服弄脏,腿部增粗,影响美观等等。课堂出现学习热情不高,主动学习积极性不大,甚至有的学生应付了事,这样,保证不了课的质量和达到预期的教学效果。为此,本文着重从教师在教学过程中,如何合理安排教学内容与方法,采取多种形式诱导和激发学生对体育课的热情,培养他们的兴趣和爱好,从而提高体育课的教学质量,达到既掌握运动技能又增强学生体质的目的。     

如何调动初中学生体育课学习积极性

本文针对初中学生上体育课的积极性不高,不明确上体育课是自己的责任,对体育课的目标和体育课的功能不甚了解等情况,探讨调动学生上体育课积极性的有效办法。     

合作学习在中学英语教学中的实施策略研究

新课程倡导全面、和谐发展的教育理念顺应了我国构建和谐社会的伟大宏图。而作为时下主流的教学理论与策略的合作学习方法,不仅能较好地改善课堂内心理气氛,有效提高学生成绩,而且在促进学生形成良好的非认知品质等方面实效显著。首先阐述了合作学习的基本理论方法,然后着重从实践层面探讨了合作学习在中学教学过程中的应用,最后总结了合作学习在初中英语教学中所存在的问题和对策。     

如何激发高中女生对体育课的学习兴趣

体育教学改革对如何培养学生的体育兴趣、爱好和习惯非常的重视,对于女生来说,激发和培养她们的学习兴趣就更为重要了。     

让学生爱学习英语的几种尝试

高职学生的学习特点决定了在对他们的教学中应采用一些有针对性的教学方法，调动他们的学习主动性，提高他们英语学习的兴趣。笔者从自我的实践中总结了一些提高他们学习积极性的方法。     

历史教学中合作式学习的尝试与探索

在教学实践中我们时常听到一句话"教是为了不教"。真理总是会在时空的隧道中找到共鸣,而自主合作学习的理念则是这组共鸣中的一个单音。     

组织小学低年级学生小组合作学习的有效策略

<正>培养学生的合作意识是新课程积极倡导的理念。若要促使学生合作交流,就必须在教学组织形式和方法上进行变革,采用有利于学生主动参与的多样化的组织形式。小组合作学习便是这种有效组织形式中的重要方式之