谈初中英语写作能力的培养

写作是一个由浅入深、由易到难的过程，要培养初中学生的英语写作能力，并非一朝一夕的事情，而要从初一就开始抓，从说到写，以模仿为主，从培养兴趣着手。因此，无论从写作能力本身的培养角度来说，还是从写作教学手段的运用角度而言，     

功用不同各有千秋--应用文与文学作品的理论比较

写作能力如何，能代表一个人的基本文化素质。就是说写作能力不单纯是写作本身的问题，还体现着一个人的思维能力、理论水平、知识储备、生活阅历、写作经验等诸多方面的素质。一句话，写作全面地体现着一个人的智能结构。应用文写作不仅是一个系统工程，也是一个循序渐进的过程，写作能力的培养和提高不是一蹴而就的。在有限的教学时间内，运用科学有效的手段，最大限度地提高学生的应用写作水平，就需要认真了解教学对象的特点，明确教学重点与难点，有针对性地开展教学活动。     

分析初中学生英语自主写作能力培养

培养初中生英语自主写作能力,是对学生英语基础知识以及综合水平的有效巩固,同时也是促进学生组织、表达能力提升的有效措施及途径。本文从英语自主写作教学的重要作用入手,围绕目前英语写作的现状,就如何有效培养初中学生英语自主写作能力的有效措施提出了具体的建议,希望对于初中英语课程教学改革的顺利进行能够起到积极作用。     

中学生写作能力培养的重要性及策略

写作是语文教学的一个重要组成部分,而高考语文作文所占分值比重更充分说明了写作的重要性。当前中学生写作还存在着诸多问题,这严重影响和制约了学生写作水平与能力的提高。从中学生写作的基本问题入手,强调了培养写作能力的重要性,并提出了培养中学生写作能力的具体策略。     

从点点滴滴做起 培养学生作文能力

作文是学生运用语言文字反映客观现实，表达思想感情，培养写作能力的综合训练。在学生的作文里，往往相当明显而集中地反映出他们的思想认识、生活经验和知识基础。写作是一个复杂的认知过程，它需要学生拥有足够的写作素材和掌握基本的写作方法，还需要学生对写作素材进行合理加工，更需要学生在特定的情境下根据自己知识经验对文章整体布局。所以培养学生写作能力要从点滴做起。     

写作兴趣的有效内化--提升学生作文能力的捷径

写作能力的培养是语文教学中重要的能力目标之一。由于学生的认知能力不同，感受与反思生活的能力不同，所能凭藉的语言积累不同，加之写作一篇文章，从选材、立意、谋篇到动手写作，始终贯穿着艰苦的思维活动，需要顽强的意志力支持。因此，学生普遍对作文有畏难情绪。失去了学生热情参与的作文教学，也相应地失去了生命力，培养学生写作能力的努力也就成了教师的“一厢情愿”。在探讨提高学生写作能力时，激发学生内部写作动机，使学生对写作产生兴趣，变怕写为爱写，由爱写到乐写；由写作而获得成就感，由有成就感而更喜爱写作，形成了写作的良性循环；并通过激发学生兴趣把写作由外在的任务转化为学生内部的人格特征，最终达到不需或少需外来的奖励，而能自觉地进行写作，成为提高学生作文水平的重要途径。     

高中生英语写作能力的培养

写是学生对所学语言知识的综合运用,是综合能力的训练．是一个系统工程,贯穿于教学活动的全过程。帮助学生形成有效的写作策略,培养、训练并努力提高学生的写作能力,是高中英语教学中的重要一环。那么在平时的英语教学中如何有效地培养学生的写作能力呢？我们不妨从以下几方面着手。     

培养写作兴趣,提高写作能力

作文教学是语文教学中的重要组成部分。培养学生的写作兴趣,提高学生的写作能力,又是作文教学的重要目标。因此,教师要从培养兴趣开始,从培养阅读习惯入手,在练笔中提高,不断克服畏难心理,逐步树立写作自信,最终成为一个爱写作、善写作的学生。     

生物教学中学生写作能力的培养

在近几年的生物高考和会考中，加大了对学生写作能力的考察，要求学生能较熟练地表述一段文字，表达自己的思想，如在理科综合考试中的实验设计题，要求考生能准确地表达自己的思想，把实验过程、结果等描述清楚。写作过程是一个非常重要的学习过程。通过写作，可以运用所学的知识去积极思考、分析和解决一定的问题，并在问题解决过程中深入理解和掌握所学的知识和技能，与单纯的阅读、记笔记卡口比，学习效果大不一样。这些都要求我们在生物教学中加强对学生写作能力的培养。在中学生物教学中，使学生从自身的经验出发，从身边的事物出发，以学生熟知的生物素材或背景为写作素材进行写作能力的圳练，对培养学生的写作能力、提高学生的表达能力大有裨益。     

浅议学生写作能力的训练与培养

写作是一个知识、情感和技能综合性释放的过程,从写作过程看,写作的各个环节是一个不可分割的整体。提高学生写作能力是一个协调发展的系统过程,能写出高水平文章的人一般应具备以下品质和能力：浓厚的写作兴趣、宽,。‘的阅读积累、敏锐的观察力、深刻的认知分析思考能力、高超的语言组织能力和大量有效的写作训练。下面笔者就写作过程中如何训练和培养学生的写作能力谈一下自己的粗浅看法：     

步步为营 稳扎稳打——浅议中学生英语写作能力的培养

写作是语言技能中不可分割的一个重要部分,更是语言生成能力的重要表现形式。培养学生的英语写作能力是中学英语教学最主要的任务之一。但写作能力的培养难度最大,往往是“投入多,成效低”。当前中学生的英语写作能力普遍较差,学生写作训练中出现的错误也是五花八门,有些学生习作中的中国式英语,全然不顾英语的语言习惯与语法规则。这与课程标准对写作教学与检测提出的要求相差甚远。如何改变这一状况是中学英语教学面临的一项重大而紧迫的课题。下面试从分析影响学生写作能力的障碍入手,探讨提高写作能力的方法与途径。     

中学生英语写作技能的培养

教师平时应对学生的写作训练给予高度的重视,并帮助学生形成有效的写作策略,学生的写作能力定会得到有效的培养和提高。     

谈学生英语写作能力的培养

英语写作是英语学习的一个重要组成部分,它不仅是英语学习的目标之一,而且非常有助于系统地提高逻辑思维能力和语言表达能力,在更高层次上运用和掌握已经学到的语言知识,使中学生有更强的英语语感。因此培养中学生英语写作能力在教学过程中是极其重要的。本文针对这一问题,结合教学实践,从写作兴趣、写作技巧的培养、读写一体化训练、写作素材的积累与应用等五个方面阐述学生英语写作能力的培养。     

中学语文教学注重课内外读写结合

在语文教学中，写作与阅读都有着十分重要的地位。尤其是初中语文教学，其非常关键的一个教学目标就是学生写作能力、阅读能力的培养与提高。笔者多年教学实践得出有机结合写作和阅读是使初中学生的各种能力得到综合提高的有效方法。一方面通过阅读训练可以提高学生的写作能力，另一方面加强写作训练又可以提高其阅读能力。     

大学英语写作教学中的思辨能力培养

写作能力是培养学生思辨能力最有效的途径。文章结合国内外思辨能力相关研究和写作教学实践,讨论写作与思辨能力培养的重要意义,然后根据国内外思辨能力研究成果,阐述了写作与思辨能力培养的具体策略。     

浅谈写作教学中学生感受能力的培养

感受能力是一种潜在的写作能力。写作教学应注意培养学生的感受能力。培养学生的感受力可以从三方面进行，指导学生细心观察，体会生活；培养学质变受生活的丰富感情；训练学生对生活的思辨能力。     

增强学生能动性 提高写作水平——浅谈高中英语写作教学的重要性

高中英语没有太大难度,关键在于注重培养学生的表达能力。英语写作是学生掌握较弱的一项,学校教师对学生语言表达能力的教学会对学生的表达产生深重的影响,教师应该多开展活动来有效促进学生对英语写作兴趣的培养,学生完成写作后尽快批改,切实有效抓基础,在基础扎实后对学生的写作能力进行深度扩展,进而提高学生写作能力。     

运用语言基本技能和语篇技能训练帮助学生走出英语写作瓶颈

英语写作从高考英语试题的角度来看是一个最具综合性的题型;从语言技能教学的角度来看,写作技能是对于学生进行语言运用能力训练的重要组成部分。然而,写作能力的培养往往是一个长期训练过程。如何有效地进行英语写作教学,笔者通过多年写作教学实践,对于学生写作技能方面的不足和改善形成了一定认识。     

如何在小学高年级实行读写结合

阅读是写作的积累,写作则是通过把各种信息经过加工内化、锤炼,能够表达自己的想法的一个思维过程。读和写的结合,可以使学生在阅读与写作能力方面都有很大的提高。注重阅读能力的培养,以阅读促进学生的写作,注重培养学生学会仿写,使学生掌握写作技能,注重培养学生多写多练,使学生的写作能力获得提升,注重培养学生的写作兴趣,使学生开心写作,有效做到读写结合。     

提高学生经济写作能力三措施

提高学生经济写作能力的三项措施：通过调整教材，更教法调动学生写作的积极性；采取灵活多样的训练方法，培养学生的综合能力，使学生在思维、组织、协调、应变、写作、创造等方面得到全方位的训练；在实践中培养学生的的创造意识，激发学生的写作兴趣，培养学生观察能力和实际操作能力，以达到提高学生经济写作能力的目的。