闪烁着灵感火花的诗笔——《艾青诗歌精选》导读（上）

<正>艾青是“五四”以来我国新诗史上卓有成就的诗人之一。自从1932年5月在“左联”的刊物《北斗》上发表了处女作《会合》之后,写下了许多脍炙人口、动人心魄的诗篇。他成功的原因是多方面的,高妙的诗歌艺术形象创造乃重要原因之一。一、有形体与无形体的形象创造依据取材特征,在诗歌作品中,常见有形体的形象创造与无形体的形象创造两种类型。在这两种类型中,我们都可以看到艾青的匠心独具、诗性智慧与独特的想象和表达。     

对一种诗歌现状的再思考

对于诗歌,我一直是心存敬意的。在文学边缘化的时代,诗歌更是处于了文学的边缘。第三代诗人代表人物之一的陈东东为我们描述了近年诗歌与诗人的处境:诗人们是自己来操办一切的,诗人既是诗篇的作者,又是     

简评弗罗斯特的《修墙》

弗罗斯特作为美国20世纪拥有读最多、影响力最久而又最有争议的名诗人，以其作品和和蔼的形象感动了无数美国人。他的四类诗篇各具特色，其中《补墙》以其深刻的人生哲理而成为弗罗斯特广为流传的名诗篇之一从这首诗中，我们也可以看到弗罗斯特诗歌语言的风格及诗的主题之一。人与人之间的关系，以及这首诗所透露出来的诗人的生活与诗之间的关系。     

谈中学诗歌教学的意境分析

意境是诗人的主观情意与客观物景互相交融而形成的艺术境界。古往今来,优秀的诗歌都是诗人所创的意境（或形象）感染读者,打动读者心灵的。我们要进行诗歌教学必须深刻揭示诗歌意境的内涵,讲出作品的诗情画意,使读者有如闻其声、如见其人、如临其境的真切动人的感受,否则不可能达到预期的教学目的。意境分析教学要抓住三点:（1）对诗篇的整体艺术构思的分析;（2）抓住那些形象生动、寓意深刻、感情浓烈,构成作品的重点词语和对跳跃性很大的诗句的思索、想象和补充;（3）对诗歌不同的侧重点进行分析。     

对一种诗歌现状的再思考

对于诗歌,我一直是心存敬意的。在文学边缘化的时代,诗歌更是处于了文学的边缘。第三代诗人代表人物之一的陈东东为我们描述了近年诗歌与诗人的处境：“诗人们是自己来操办一切的,诗人既是诗篇的作者,又是编者和出版者……又是热心和够格的读者,当代诗人还是自己诗歌的批评者,而且充任过几回自己诗歌的批评者……”。“现在,诗歌看起来就像是一门只有诗人才真正关心,     

诗歌意象解读教学案例

教学目标1.了解诗歌意象的特点。2.引领学生对诗歌的意象进行评论。3.尝试运用意象写作诗歌。教学方法设疑法、比较法、品析法教学流程一、新课导入我们已经学过不少古今中外的优秀诗歌,这些优美的诗篇就像股股清泉滋润着我们的心田,而诗中的意象又像一粒粒种子植入我们的心田发芽、生长。这节课我们就一起来品味一下这奇妙的意象世界。二、初步感知1.我们知道事象和物象是不同于意象的,那么,什么是意象呢?[明确]意象就是诗歌中的事象和物象都注入了诗人的主观情感,如果这种特定的情感与某种形象构成了固定的关系,那这种含有特定意味的艺术…     

敏捷诗千首 飘零酒一杯——《李白诗与酒》教学设计、课堂实录及教学评析

二、课堂实录 1.导入初读 师:请看大屏幕(多媒体播放李白生平)。唐诗是中国诗歌的顶峰,在灿若群星的诗人中,李白恰如夜空中的太白金星,尤为耀眼夺目。杜甫赞叹:“李白斗酒诗百篇。”(板书)不错的,李白一生诗酒相依。因为有了酒,生活增添了许多情趣;因为有了酒,诗人增加了不少灵感;因为有了酒,人类也增添了许多优美的诗篇。这节课我们就来学习李白与酒有关的诗篇。请同学们自由地出声朗读这三首诗。(屏幕出示《将进酒》     

《李白集》前言

李白是唐代最伟大的诗人之一，是中国古代诗歌史上最璀璨的明星，他以独特的成就，把中国的诗歌艺术推上了顶峰，作出了伟大的贡献。他的许多优秀诗篇，不但在中国人民中脍炙人口，而且在世界各国人民中也有很大的影响。现在，我们将他的优秀诗篇精选出来，汇为一编，供青年人阅读，显然是很有意义的。     

刘禹锡及其“长安”诗

在中唐诗人刘禹锡坎坷的一生中,长安一直扮演着重要的角色,是诗人心中一个不变的情结。长安因此也成为了诗人诗歌创作中一个不可或缺的因素。在刘禹锡的诗歌中,表现有关长安的诗篇占其全部诗作的43％,而且这样的作品贯穿诗人一生的各个阶段。本文以刘禹锡与长安有关的诗歌为研究对象,通过其诗歌中的“长安”描写,进而探究这些因素对诗人诗歌作品内容、情感和诗人心态的影响,从而论证长安这一特殊地域与刘禹锡诗歌创作的密切关系。     

用心品读《大堰河——我的保姆》

《大堰河———我的保姆》是艾青写的一首狱中诗 ,铁窗虽拘囚了诗人的身体 ,但拘囚不了诗人自由的心灵。读着这深情讴歌母爱的诗篇 ,我们仿佛看到了诗人内心那涌动着的海涛般的情感波澜。这样的佳作值得我们用心去品读 ,用情去吟诵。在教学中我充分调动学生的积极性 ,重点突出诵读对诗歌鉴赏的作用 ,收到了较好的效果。一、思读 :理解诗歌的内容这首诗有叙事 ,也有抒情 ,都是作者真情的流露 ,因而内容浅显易懂。可以让学生一边小声朗读 ,一边理解大意。为了避免学生浅尝辄止 ,针对诗歌借景、借事抒情的特征 ,从第 3节诗中 ,我提出了这样三个…     

诗歌鉴赏常见题型答题方法

(一)鉴赏诗歌的形象、意境、主题和诗人的思想感情。诗歌借助形象意境,表现诗人的感情,传达诗人的思想。古典诗歌所表达的思想感情,有忧愁、寂寞、伤感、孤独、闲适、热爱、赞美、激愤,坚守节操、忧国忧民等各种类型。常见题型提问方式:这首诗歌塑造了怎样的形象,营造了怎样的意境,表达了诗人怎样的思想感情?或:这首诗描写了怎样的景物,抒发了诗人怎样的情怀?解答方式:一般答出三个方面的内容。1.用自己的语言生动描述出诗中的形象和意境。2.用一句话来概括这种意境的氛围特点。3.根据意境特点来剖析诗人的思想感情。例1.阅读下面一首唐诗,…     

《囚歌》课堂实录

正教学目标:正确流利有感情地朗读课文,提高阅读诗歌的能力;理解诗歌内容,体会作者坚贞不屈的革命气节和追求自由的理想。教学重点:以诵读为主,体会诗人所表达的坚贞不屈、追求自由的深厚情感。教学准备:课件。教学过程:师:首先进行常规训练一分钟演讲,有请孙旭音同学。生:大家好,今天我给大家带来匈牙利诗人裴多菲的一首著名诗篇《自由与爱情》。1846年,欧洲正爆发着革命,在此情形下,裴多菲挥笔写下这首不朽的诗篇——《自由与爱情》。生:生命诚可贵,爱情价更高。若为自由故,二者皆可抛。(随后全体学生齐诵本诗)师:请同学们对孙旭音同学的演讲进行点评。(略)     

试论陶诗的艺术独特性

陶诗艺术上的独特之处：第一是诗人的形象的再现。诗人自己的形象经常跃然纸上。第二是陶诗重在写“意”。这使他的诗歌具有一种空灵的意境。第三是语言平淡自然。陶渊明的诗篇，出语平淡而又有深意，丝毫没有矫揉造作的痕迹。     

中学诗歌教学现状及其对策浅析

诗歌是凝聚着中华民族上下五千年的文化精华的瑰宝之一,从古到今,无数的诗人写下来无数脍炙人口的诗篇。但是,现今中学对于诗歌的教学关注力度不够,出现了许多显明和潜在的问题。在全面实施素质教育的大背景下,中学诗歌教学是所有语文老师不可推卸的责任,因此在符合时代发展和初中生身心发展的需求下,应当探讨怎样对诗歌进行有效教学。     

大学语文中诗歌鉴赏课的评价标准

中国是一个诗的国度,优秀的诗人像群星灿烂,优美的诗篇流传久远。古典诗歌是我国传统文化的宝贵财富,也是大学语文教学的重要内容。徐中玉先生主编的《大学语文》（高等教育出版社,2004年修订版）共选名家诗歌作品21首,接近全书的三分之一。然而在实际教学中,由于年代相去甚远,许多同学对古典诗歌的理解总是有一定的难度,有时似懂非懂,     

中国古代二流诗人爱国主义思想新探

中国古代爱国主义诗歌的思想内涵是多层次多方面的。一流作家流传下来许多脍炙人口的爱国诗篇，集中表现了对完美道德情操和崇高民族精神的崇尚，早已为大家所熟知详解，本文主要从二流诗人乃至民间诗人层面更广泛地探求爱国主义诗歌的群众化的思想内涵。     

别被图像的"假象"迷惑

物理图象能直观形象地表达物理状态和物理过程,也能描述抽象的物理概念和物理规律,因而从图象中获取有用信息能为我们分析和解决问题带来许多方便。反过来,如果获取的是错误信息,那么它将把我们的思路引入歧途。下面通过对几个具体例子的分析来谈谈如何避免这方面的错误。     

济慈的“客体感受力”说与现代诗歌美学的关系初探

英国浪漫主义诗人济慈不仅写出了许多受到后人称颂的、充满着美与情的诗篇,而且提出了不少十分重要的诗歌美学理论,“客体感受力”便是其中之一。这个理论从三个方面开辟了诗歌美学研究的新领域,即主体与客体的关系,理性与感性的关系,以及真与美的关系。一般认为现代主义诗歌与浪漫主义诗歌是水火不相容的,现代主义诗歌反对浪漫主义诗歌艺术的宗旨,但在济慈的诗歌理论中,我们却能感受到他对现代诗歌美学的敏感预见     

把握形象、感知意象 提高诗歌鉴赏能力

文章就如何识别意象和形象提出了自己的看法,认为形象是没有渗透作者思想感情的客观物象,而意象则是诗人表达情感的载体。我们在诗歌教学中,要善于引导学生分析诗歌中的意象和形象,以提高学生的诗歌鉴赏能力。     

别被图像的“假象”迷惑

物理图象能直观形象地表达物理状态和物理过程，也能描述抽象的物理概念和物理规律，因而从图象中获取有用信息能为我们分析和解决问题带来许多方便。反过来，如果获取的是错误信息，那么它将把我们的思路引入歧途。下面通过对几个具体例子的分析来谈谈如何避免这方面的错误。