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课堂讨论的活力是指讨论中为获取新知所能调动学生感官、思维的活跃程度。要让学生在课堂讨论中充分显示活力,就应该熟练掌握激发和保持活力的多种方法。其一,突破内容。课堂讨论的内容选择应避开过于浅显和过于艰深的两种极端.对教学课程没有作用或作用不大的内容也不能纳入讨论范围。否则,最好不要采用课堂讨论这一方法。那么。什么内 相似文献
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《综合英语》是面向英语专业低年级开设的一门主干基础课程,具有教学内容丰富、教学目标多元的特点.如何高效利用课堂提升学生的语言基础和思辨能力应该是《综英》教师始终思考的问题.而"对分课堂"是由复旦大学教授张学新基于我国教学现实提出的教学模式,在许多综英课堂都取得了成功.该教学模式是否适用于所有高校课堂,应用时应注意哪些方... 相似文献
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林中虎 《中学数学研究(江西师大)》2007,(6):10-13
众所周知,课堂讨论是学生数学表达和交流的重要方式之一.但笔者常常发现有些教师的课堂讨论(包括一些评定出的优质课)通常按个人意愿,自由支配评论,阐发讨论的内容.而 相似文献
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课堂巡视应贯穿于整个课堂.教学之中,有效的课堂巡视不仅能拉近师生心理距离,及时发现问题,督促学生端正学习态度,而且能针对学生差异采取措施,以促进后进生的提高. 相似文献
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根据"学前儿童艺术教育"课程的性质与内容以及学前教育专业人才培养的目标进行理性审思,发现该课程是适合对分课堂教学模式的课程.通过课程实践发现:教师应成为对分课堂的监控者,做好计划、做出评价与反馈、有意识调整教学;学生应成为对分课堂的主动参与者,提高自我效能感,课后投入时间准备,进行深度学习,增加底气;对分课堂教学模式是... 相似文献
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新课标提出小学数学教学中,教师从学生的生活经验和已有的知识体验出发,将课堂与生活紧密联系起来,让生活课堂化,让课堂生活化。生活化教学作为有效的教学策略,逐渐走进了教育者的视野中,在小学数学课堂教学中也是如此,教师要积极为学生打造一个充满生活气息的课堂,使学生可以在这样的课堂中得到真正的发展,实现自主学习的目标。 相似文献
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临床药物治疗学课程是广东茂名健康职业学院药学专业学生必修的核心专业课程之一.文章围绕该课程内容,分析并讨论了"对分课堂"教学模式、教学效果及存在的问题.对学生的问卷调查结果显示,相比于传统讲授方式,学生对课堂讨论较为充分的"对分课堂"教学模式的满意程度更高,因而"对分课堂"有利于提高教学质量. 相似文献
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许多高校在教育综合知识与能力课程教学中沿用传统课堂讲授模式.教师占用课堂时间较多,即使课堂有一部分时间交给学生进行讨论,但学生还未对讲授内容进行思考与拓展就进行讨论,效果并不理想.针对现行高校课堂中存在的问题,上海复旦大学心理学系张学新教授结合传统课堂讲授及讨论式教学的优势提出了"对分课堂"教学新模式,通过隔堂对分,精讲留白,使学生讨论有备而来,提高讨论的质量,提升学生学习的主动性和自主性. 相似文献
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正在中学阅读课的教学中应如何调动学生学习的主观能动性,激发学生的主体意识,以达到培养学生能力、提高学生素质的目的呢?以下是我的几点建议:一、精心设计课堂提问,营造高效的课堂氛围课堂提问是一种最直接的师生双边活动,英语阅读教学中每一教学步骤应设置合理的信息沟,层层递进,可根据一定的语言材料,设计适量灵活性较大的思考题,或让学生从同一来源的材料或信息中探求不同答案,培养学生积极求异 相似文献
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唐瑞兰 《读与写:教育教学刊》2011,8(1)
课堂教学侧重于对学生的管理,依赖于教师紧凑、准确的传授知识,课堂的主角应该永远是教师,课堂的结构、节奏也应由教师主导完成.教师精心设计问题,多为课前提问,学生及时作业,得以所学知识反馈. 相似文献
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朱艳琴 《安阳师范学院学报》2001,(5):75-77
为进一步提高课堂教学质量,笔者对课堂教学中应注意严格把握的“度”的问题进行了详细地研究和尝试。其中包括课堂讲授应控制量度、难度和坡度;课堂提问应注意难易度和点面度以及课堂测试应考虑学生承受度和题目区分度等问题。 相似文献
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彭荣 《宿州教育学院学报》2006,9(4):50-50,124
新课程改革要求学生在探究合作中去发现真知。培养能力、感悟人生,为此要培养学生的课堂参与意识。学生的课堂参与意识的培养应建立在师生民主平等和谐对话的基础上,教师要敢于把课堂还给学生,甚至有时让学生去组织教学,还应结合教学内容选择有利于学生参与课堂教学的恰当形式,让学生在参与课堂教学的过程中,体会到学习的乐趣,涉猎知识,培养能力。 相似文献
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如何实现课堂的低耗高效.如何让课堂成为学生学习的宝地?麻城市华英学校结合校情,探索了一条"班内分层教学"的新路子,成效初显."班内分层教学"即在不打乱原班级的情况下,通过对学生、教学内容分层,对不同层次的学生区别施教,进行分层递进教学. 相似文献
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随着新一轮课程改革的深入,需要进一步探索"中学历史课堂如何重视学生主体地位"的体现,应充分调动学生学习的积极性,让历史课堂真正‘活'起来,使课堂成为以学生为主体的课堂.笔者以课堂教学为突破口和主阵地,探索一种适应素质教育的新的历史课堂教学模式--历史课堂"分组活动"教学法. 相似文献
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新课改下,关注学生的身心健康,还学生一个自主的空间,充分发挥学生是课堂主体的作用,已成为时代的要求和真诚的呼唤.本文从创造、审美、安全、人文等多方面阐述如何构建开放的磁性物理课堂.物理学在自然科学中占重要的位置,因此物理教学课堂改革应理当先行,我们任重而道远. 相似文献