好一个“冷月葬花魂”

2008年,江苏省高考语文科目第一次采取必答卷加附加题的形式,将名著阅读题放入了附加卷中。高考与名著挂钩,本是好事,因为对于千百万考生来说,高考就是指挥棒,这一举措或许能改变青少年阅读缺失的现象。有一份调查显示中国人每年的人均阅读量少得可怜,读书最多的学生阅读量又大多集中在辅导资料上。2014年,政府又将倡导全民阅读写进了工作报告。可见从引领学生阅读名著的出发点来看,不能不说高考考名著是值得赞赏的,而且高     

浅谈新课改背景下高考名著复习的策略

培根说：＂读书给人以乐趣,给人以光彩,给人以才干。＂读好书,读名著更是如此。为了检测中学生的名著阅读情况,高考试题命题者越来越重视名著的考查。江苏省从2008年开始在40分附加题中设置了15分名著阅读题,占据将近40%的比重。在2009年高考方案中又明确提出,把附加分纳入总分,这无疑又提高了名著阅读题的地位。那么,     

读名著 提素养 应考试

近两年江苏省高考已将名著阅读正式列入文科附加题考试范围,并计人总分。然而当前高中生因时间、精力、经济有限,名著阅读的意识不强,多数人对重要名著只有一些浮光掠影的认识。那么,如何有效指导学生进行名著阅读呢？可以从以下方面着手。     

对2009年江苏省高考语文一道试题的异议

2009年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）附加题名著阅读第22题,其答案有误。请看该题：     

不要再拿“汉子”做文章了

2008年上海语文高考现代文《灯笼红》阅读题作为样题被选入上海教育考试院的考试手册,但其中一道题的答案引起了大家的争议。     

把握命题规律 明晰备考思路——2010年江苏省高考名著阅读题备考方略

一、全面兼顾，凸显重点 连续两年的名著阅读考查的设题类型已经固定下来，就是一道五选二的选择题，还有两道简答题。该题考查涉及的作品与设题情况见下表：     

“三农”，一个学生的话题

2003年1月23日，中央农村工作会议指出，全面建设小康社会，必须统筹城乡经济社会发展，更多地关注农村，关心农民，支持农业，把解决好农业、农村和农民问题作为全党工作的重中之重，放在更加突出的位置，努力开创农业和农村工作的新局面。进一步解决好“三农”问题，加快农业和农村经济的发展，是全面建设小康社会的必然要求，是保持国民经济持续快速健康发展的必然要求，也是确保国家长治久安的必然要求     

不要让附加题成为负加——江苏高考语文附加题之我见

<正>江苏高考实施新模式之后,从2008年开始,文理科均增设附加题,选考历史者要加考40分的语文附加题,突出文科生的特长。但从实际情况来看,语文的附加题得分并不理想。而且这几年的高考题难度逐渐增加,文科生的特长更难以发挥。文言文阅读这一块近几年大多为议论文,以与必做题部分文言文阅读的记叙类文字相区别,而且涉及的文学、文化常识从教材走向课外,2008年考查了道家和儒家两个学派,以及《史记》中的两个篇名,2009年考查了对文段相关内容的概括理解,以及《说苑》、《新序》的作者刘向,2010年考查了四部和《文史通义》的作者,2011年考查了春秋笔法,2012     

“曾几何时”使用不当

2000年高考语文试题(全国卷)第四题的阅读材料中的成语“曾几何时”用错了，这是很不应该的。请看原文：     

“江城好医生”王争艳

武汉市汉口医院医生王争艳说，能花最少钱治好病才是好医生。2008年9月25日。王争艳被选为“武汉市人民满意的好医生”。2009年12月，王争艳在社区医生岗位上正式退休。     

营建好“作文餐厅”——也从1999高考文题谈起

１９９９高考文题又变了。变得先是使舆论惊诧,后是好评如潮。然纵观这些评析文章,似有贬低往年高考文题之嫌。固然１９９９高考文题在破除不合理的僵化的应试模式、有效地防止宿构方面取得了很大成绩,但它与过去高考的关系绝非对立关系,而是“后浪推前浪”的关系。 实际上,从恢复高考以来,高考文题就一直处在变化之中。可以肯定地说,不仅现在变只要现行高考制度还存在,今后也还得不断地随着时代的发展而变,变得越来越来灵活,越来越多样,越来越完善。但不管今后怎样变化,万变不离其宗,其重视阅读分析能力和文字表达能力、培养…     

“新课程＋新方案”背景下三年江苏物理高考试题分析

2005年开始江苏省实施新课程,2008年江苏省开始实施“3＋学业水平测试”的新高考方案,物理成为理科必须选择的学业水平测试科目,迄今已经进行了2008-2010三年高考．那么“新课程十新方案”背景下江苏物理高考试题有什么特点．     

“母”“子”反目——“图”说一道竞赛题与高考题的孰是孰非

本文用作图的方法直观地解答了2013年上海高考物理第20题,论证了颇有争议的C选项的正确性,同时分析了2012年3月的上海市第26届初中物理竞赛第35题的解答的错误所在。     

浅谈小说中第一人称“我”的叙事功能——由高考大阅读题人称考查说开去

对于学生来说．文学作品鉴赏是一大难点,尤其是文学作品形象赏析的深度难以把握。怎样把教材分析与高考考试接轨,找寻一个支点。让学生深入理解文本形象呢？那要先从高考题目说起．2008年高考浙江卷第21题要求赏析《乌米》中“我”的形象与作用,在题干中引导说“鲁迅《祝福》中的‘我’既是不可或缺的人物形象。又是主人公祥林嫂命运的见证．其重要性与本篇中的‘我’相似”。     

“好一个”与“怎一个”

《好一个"卷"字了得》是《语文月刊》2014年第10期的一篇文章的标题。笔者认为,这个标题有瑕疵。"好一个"犹言"好个",这种用法的最典型的例句莫过于辛弃疾词《丑奴儿·书博山道中壁》中的名句:"欲说还休,欲说还休,却道‘天凉好个秋!’"从形式上看,"好一个"的用法都是短语后面接名词或名词性短语,即"好一个+名词或名词性短语",其后不能再添加附加成分;从内容上看,"好一个"的用法多表达赞赏、赞叹之意。例如:"好一个文化大观园!"这是一则新闻的标题,讲述浙江苍     

写好时评作文有“三度”

时评作文是近两年高考作文试题中的一道风景线。2008年高考江西卷评论“洞庭湖鼠灾”的作文、2009年高考江西卷评论“兽首拍卖”的作文、2009年高考辽宁卷评论“明星代言”的作文等,都是这类作文的典型。它们向我们传达出了一个信号：时评作文可能成为高考作文的一个新方向。