作文评语的真善美

作文评语是教师对学生写作成果的综合评价,是师生交流、互动的重要平台。教师的评语对学生有深远的影响,好的评语对于激发学生作文的兴趣和热情、提高其作文素养有着极为重要的作用。因此,教师在拟写评语时要慎之又慎,应当努力遵循以下几个要求：     

学生作文评语应讲究"六性"

作文评语的作用在于使学生得到知识上的充实、学习上的动力、心理上的满足。因此,教师要以巧妙的语言激发学生的写作积极性,使之明确自己的成功和不足,明确改进的方向。笔者认为,评语作为一种特殊的文体,应具备以下六方面特性。一、具体实在,确切审慎作文评语如果求其全面,会使     

丝丝入扣,好“语”润生——农村小学教师对作文评语的实践思考

作文评语,是教师对学生习作的评价,它为学生习作水平的提高提供了一个平台,它是沟通教师和学生心灵的桥梁。作文评语不仅在于它的导向作用,更在于它的激励作用。本文通过笔者对本校五年级学生的作文评语现状进行调查、分析,并根据实际对改进作文评语进行了实践思考,以求达到使学生勤于写作,乐于写作的目的。     

浅谈小学作文评语

一次我发下作文本 ,偶然我发现那一双双纯真的眼睛都紧紧盯住作文的评语 ,时而露出惊喜 ,时而露出感叹 ,时而露出失望……我顿感作文评语的神奇力量。想到平时 ,大部分学生一听说写作文 ,总是无话可写 ,提不起半点兴趣。怎样才能激发学生写作的兴趣呢 ?我决定从作文评语上下功夫。须知 ,教学是双边活动 ,它不仅体现在教师“教”的过程中 ,还体现在学生“学”的活动中 ,而最能体现学生学习质量的是学生的作文。教师对学生作文的评语 ,应短小精悍 ,对症下药 ,使评语起评价作用、导向作用、点拨作用、教育作用。好的评语犹如一盏指路灯、一把金…     

浅谈如何写作文评语

给学生作文写评语在作文教学中必不可少。作文评语是教师对学生的作文从内容到形式的整体评价,包括写作特点、思想内容、语言特色等;也是教师和学生在一篇作文层面上的心灵沟通,还能激发学生的写作热情,培养学生的写作兴趣。学生作文水平的逐渐提高,同教师准确、全面、公正的评语密切相关。好的批语,能使师生之间的关系融洽,其意义远远超出评语本身。而且这种笔头的交流往往能比当面的交流能解决更多的问题。作为语文教师,如何能正确运用评语来激发学生的写作兴趣,提高学生的写作水平呢?     

用合作学习理论探析大学英语写作教学作文评阅现状与对策研究

<正>一、写作教学现状(一)大学英语作文评阅现状分析大学英语写作教学工作者通过对作文批改的大量研究中发现,学生写作文、交作文,教师改作文、写评语的过程研究表明,教师批改对学生的写作水平的提高发挥了很大的作用。学生常把教师准确、精炼、恰当的评语视为画龙点睛、指点迷津。教师的评语实际上只涉及表面的具体要求,对学生们作文中存在的写作困难重视不够,反映出效果似乎是随意的,因人而异的。     

巧用评语提高小学生写作能力

作文评语是对学生作文成绩的评判,也是一种以作文为载体的师生交流的方式,还可以作为指导学生提高写作能力的有利手段,但很多教师没能充分地利用这个交流平台。其实,作文评语除了评价的目的外,更重要的是发挥其指导性的目的,是因材施教难得的机会。教师可以通过评语来培养学生写作的兴趣和激发学生写作的热情,同时在评     

作文评语写作存在的问题及对策

正作文评语是教师对学生的文章评阅后表述的一句话或一段话,在作文评价环节中处核心地位。有效的作文评语不仅能彰显学生的写作潜能,帮助学生提高写作水平,而且还是师生之间进行交流沟通的桥梁,能帮助教师真正达到教书育人的目的。语文教师能否科学地使用恰当的作文评语将直接影     

作文评语实效性探究

长期以来,作文评语正面鼓励性评价少,抽象空洞批评的套话多,以至大多数学生不愿意读老师的评语。究其原因,在于教师没有很好地把握作文评价的本质和评价时角色的定位。展望作文评语的走向,我们要特别关爱人,要倾心珍视文,要改革评语形式,要活化评语语言,从而开创作文评价新局面,切实提高作文评语的价值。     

浅谈小学作文的评语

作文评语是教师对一篇作文的优缺点所作的分析、指点和评价,是指导学生写作的一个重要环节。学生能在教师的评语中读出教师对自己的习作选材立意、布局谋篇、遣词造句、标点符号等方面的评价,对自己的习作的优缺点一目了然。精妙的评语,往往能唤起学生的写作兴趣,点燃学生的写作激情,激活学生的创造思维。因此,教师在评改学生的作文时,一定要用心写好作文评语,既要讲求评语的实效性,又要注重评语的艺术性,使整个训练不断向纵深发展。     

浅谈教师评语

一、教师评语的种类教师对学生的评语大致有以下三类：一是操行评语。这是对学生的一个较长时期(一般为一学期)德、智、体、美、劳等方面的综合评估，也是学校教育与家庭教育的一次正面接触交流和有效协调衔接。二是作文评语。即对学生作文从审题立意、措词用句、构段谋篇等方面进行的结论性批语。三是答疑评语。即教师在课堂教学过程中对学生质疑、答疑情况从正误偏差等方面给一种评论。二、教师评语的不足和改进1.操行评语笼统含糊，显得程式化。2.作文评语随心所欲，缺乏点拨，过于简单化。3.课堂评语似有似无、似是而非，难以调动学生学…     

初中语文写作教学的策略探究

鉴于作文在初中语文中的重要地位,师生都必须给予其足够重视.初中教师在写作教学中要注重提升自身的写作素养,努力从多个方面激发学生的写作动力,并使作文评价方式多样化.在一次次的写作训练中,学生认真完成作文任务,教师认真下评语,这样学生的写作水平才能逐步得到提升.     

从作文评语入手,提高学生的写作能力

作文教学中,批改是必不可少的一步。作文评语是教师批改的重要反映。评语对学生写作水平的提高有直接的影响。教师恰如其分的评语能给学生更深入、更具体、更细致的指导,能激发他们的写作兴趣,保持和提高他们作文的积极性和自信心。那么,怎样写好评语,给学生的写作以有益的指导,提高他们的写作水平呢?     

作文评语做到四个一点

作文评语是教师批改作文后写下来的评论,是教师对学生作文从内容到形式作出的整体评价,是教师和学生就一篇作文所进行的心理沟通,也是教师对学生写作热情的呼唤。可是长期以来,很多语文教师只把眼睛盯在作文评改方式上,如学生互评,教师阅评等,而对作文评语的内容则重视研究得不够,致使一些诸如“中心不突出”、“内容不具体”等空洞,程式化的评语得以长期出现在学生的作文本上。可想而知,这种千篇一律、学生读之生厌的评语,能对学生作文起到多大作用?那么,如何写作文评语呢?我的做法是:一、带一点商榷。所谓商榷就是要求教师用启发的方式和…     

让中学生自己修改作文

作文难,作文批改更难。有的教师忙得焦头烂额,汗流浃背改作文、写评语;有的只在数量上下功夫,对质量忽略不计;更有甚者,不加批改给个分数……学生们不知所云,无所适从,大多只简单望一眼分数,草草看个评语就往抽屉里一塞,然后什么都不管了。这样的作文批改,可谓收效甚微。如何改进学生作文的质量,有效提高学生的写作水平,是我们每个语文教师和教育研究者共同关注的问题。     

静思妙想写“总批”

教师在批改学生作文时,一般要在学生习作后面写一段评语,我们把这段评语称之为"总批"。作文评改是作文教学中的重要一环,给学生写作文评语,则是这一环节的点睛之笔,教师总批的优劣直接影响到学生的写作兴趣和写作水平的提高。然而,传统的作文评语大多公式化、模式化,     

点睛之处见真情——浅谈作文评语

在作文教学中。教师的作文批改应当怎么写评语。才能让学生的写作更上一层楼？这是让很多语文老师困惑的问题。教师用心书写的评语．有着催化剂的作用,它在一定程度上可以激发学生的写作热情．进而不断提高学生的写作质量。所以。我认为作文评语应倾注真情。     

英语作文评语与学生反应的调查研究

在英语作文教学中,写评语是老师批改作文常用的方法。本文通过调查分析发现:肯定鼓励的教师评语有利于激发学生的写作动机,提高学生的写作水平。结合调研情况,本文提出了英语作文评语的撰写原则。     

如何写好作文评语

作文评语是教师对学生作文的评价,也是学生作文水平赖以进步的阶梯,更是教师和学生心灵沟通的窗户。学生的每次作文应该得到教师有指导性的评价,在此评价基础上指导下一次的写作朝着更高水平迈进。     

作文评语点滴谈

作文评语是作文教学的重要组成部分,恰到好处的作文评语对于激发学生的写作热情,训练学生的思维,提高学生的写作水平都具有十分重要的意义。因此。教师必须高度重视,总结作文教学的成功经验,认真写好作文评语。写好作文评语,笔者认为需要特别注意以下几个方面：