PEP 2 Unit 5 Part A Let’s talk

教学内容PEP《小学英语》第二册第5单元(A)部分的对话。教学目标1.能听、说、认读单词“toybox,car,chair,desk”;能听懂、会说句子“W here is…?It’s on/in/under…”(知识目标)2.学会提问和回答物品所在的位置,并能在实际生活情景中运用,培养用英语交际的意识和能力。(能力     

PEP 2 Unit 5 Part A Let＇s talk

教学内容 PEP《小学英语》第二册第5单元（A）部分的对话。 教学目标 1．能听、说、认读单词“toy box，car，chair，desk”；能听懂、会说句子“Where is…？It’s on／in／under…”（知识目标）     

PEP Book 8 Unit 4 Part A Let’s read

一、读前铺垫——阅读教学之前提1.自由谈话,拉近距离教学中,如果阅读材料难度不是很大,遇到与学生生活密切相关的内容时,我们可以通过Free talk的形式,组织学生谈论与阅读文章相关的话题。这样的形式能够激活学生     

PEP《小学英语》Book 6 Unit 3 Part A Let’s talk

教学设计一Step1.Warming up1.Greetings.2.Chant and do.(教师引导学生边说边做相应动作)Reading,reading,I am reading.Writing,writing,     

PEP《小学英语》Book 2 Part A Let’s talk

教学目标1．学生能听说认读家庭成员的名称：father（dad），mother （mom），grand-father（grandpa），grandmother（grandma），扩充教学uncle，aunt，brother，sister。     

PEP《小学英语》Book5 Unit5 My new room

【PartA教学设计】一、热身(略)二、导入教师手指黑板上的房子问学生:Wow,my new house is sonice now.Look at my new house.What’s in my bedroom?引导学生用"There is/There are…"的句型来描述。师生一起描述形成一段语     

PEP《小学英语》Book 6 Unit 2 Part B Let’s talk

设计—— Step 1．Warm—up （1）Let’s sing“My Favourite Season”． （2）Free talk：教师结合歌曲中的最后一句歌词“What’s your favourite season？”问学生,如：     

PEP Book 3 Unit 4 My Home Part B Let’s learn听课有感

笔者观摩的是送教下乡的一节英语课，教学材料是“Book 3 Unit 4 My Home Part B Let’s learn”。本节课的重点是新授六个新单词“phone／bed／shelf／fridge／table／sofa”，难点是让学生会正确拼写这些单词并能熟练说六句口令“Sit on the sofa.…”。本节课中教师的基本功较好，有效地完成了预设的教学任务，把丰富多彩的活动形式和有效的语言实际有机结合起来，使学生在做中学、玩中说，课堂出现了创情、激情、融情的氛围。在内容上，以六个有关家具的单词和短语为主线而平行展开，连贯自然；在目标上，寓技能训练、思维开拓、能力培养于活动和游戏中，关注学生的全面发展；在手段上恰到好处地利用多媒体、传统媒体和真实场景等教学资源，教学形象生动，富有情趣，教学效果良好。在此特列举有创意之处，以飨同仁。     

对话教学,板书也应会“说话”——以PEP Book 3 Unit 5 Part A Let＇s talk为例

教学板书是一种课堂艺术,是一种可视语言。教师在教学中,应努力发挥板书的可视作用和语言话题功能。前者可以效益最大化地刺激学生对于语言内容的关注,后者可以帮助启发学生进行相关的话题活动。对话教学本身就是针对一个话题展开的语言活动,因此板书在呈现语言知识内容的基础上,更应保证对于学生开展话题活动时的启迪作用。     

PEP《小学英语》Book 6 Unit 2 Let’s talk

一、课前准备 教师准备录音机、磁带、教学课件；学生准备自己生活中的照片；师生共同准备一张“调查表”。     

“Let＇s talk” in Part B of Unit 2 PEP Book 3

First I‘d like to analyze the teaching materials.     

PEP《小学英语》第六册Unit 5 Part B Let’s talk说课

一、教材分析本单元围绕动物的活动展开话题,内容生动有趣。教材通过让学生观察动物活动的图画,学习用现在进行时的句子进行描述。本节是B部分的第二课时,属于对话教学课,教材     

PEP Book 1 Unit 5 Let＇s Eat

教学过程： Step 1．Warming-up＆Leading-in 1．Chant：TPR复习动物单词 Cat, cat! Act like a cat. Duck, duck, act like a duck. Panda,panda,act like a panda. Monkey, monkey, act like a mon- key. Rabbit, rabbit, act like a rabbit. Dog,dog, act like a dog.     

PEP《小学英语》六年级下册Unit 2 Part A Let’s talk

教学过程Step 1.Warmming-up1.师生问候,介绍本节课的评价方式。T:Hello,boys and girls.Ss:Hello,Miss Tan.T:Nice to meet you.Ss:Nice to meet you,too.T:Here are some goodsuggestions for your health.Today we’re going to have acompetition.This is Group 1,2,3,4,5,6.If you do a good job,     

以“问题链”推进,提升学生语用能力——以PEP 6 Unit 2 My favourite season Part A Let’s talk为例

小学英语对话教学中,教师不仅要关注重点句型,还要依据文本核心句型,帮助学生在语言交流的活动中提升语用能力。教师应设计基于文本的基础性提问,引导学生理解语言知识;进行深入话题的延展性追问,激活学生的高阶思维;利用贴合情境的交际性串问,锻炼学生的语用能力。由此落实英语核心素养,提升学生的综合学习能力。     

Topic:PEP Book6 Unit4 What Are You Doing? Part A. Let’s talk教学设计

Aims and demands:1. Master the sentences:“What are you doing? I'm...”     

让英语教学走进生活——PEP Book1 Unit5 Let’s make活动案例

一、设计说明；1．话题：本单元的话题为“Let’s eat”，这个话题与生活息息相关。围绕食物及饮料展开对话，是学生十分感兴趣的话题。     

修订版PEP《英语》三(上)Unit5 Let’s eat A Let’s talk Let’s play

教学过程Step 1.Warm-up1.Say hello.(面对陌生的学生,在课前教师就要用自己的笑容和肢体语言等调动学生积极性。)T:If you speak loudly,you can get some gifts.(教师在黑板贴上四个篮子的图片,把全班分成四组,宣布奖励机制,鼓励学生大胆发言,奖励的小礼物也是和本节课有关的食物贴画,勇于发言、说得好或者有所进步就可以给所在组贴上。)