体现新课标理念 让每个学生都学有所得

苏联教育家苏霍姆林斯基曾说:让每个学生都抬起头来走路。但是一些教师平常将教学目标过多地放在少数优等生身上,后进生往往成为受忽视被冷落的对象,对学习逐渐失去兴趣,甚至产生厌倦情绪,慢慢形成两极分化。     

在化学教学中有效转化“后进生”

教师是知识的传授者,更肩负着促进学生人格健康发展的重任．前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让每个学生都抬起头来走路．”我们应“关爱一切学生,关爱学生一切．”因此,在化学教学中应正视后进生,对后进生进行有效的转化．     

让后进生“抬起头来走路”——差生转化工作管窥

<正>苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过:“让每一个学生都抬起头来走路.”抬起头来走路”即精神振奋、充满信心地前进.这对一般学生来说,是不难,难的是那些后进生.要让那些抬不起头来的学生“抬起头来”,这需要教师克服偏见,全面地、客观地看待他们,深入地了解他们,善于挖掘他们身上的积极因素,并引导学生认识自身的优点和长处,使他们树立自信心,鼓起前进的勇气.     

后进生转化“四部曲“

对后进生更需以满腔的热忱去动之以情、晓之以理,催其猛醒,促其奋进,执着地相信每个人都能成为好人,让每个人都抬起头来走路.     

后进生转化工作方法初探

<正>后进生在每个学校、每个班级都存在,是让每位教师都头疼的事,尤其在语文教学中,语文能力不是一天两天就能提高的,所以语文教师尤其对后进生感到头疼。在教学实践中,我是如何转化后进生的呢?以求抛砖引玉,共同进步。一、弄清后进生产生的原因1.学生自己的原因。学生由于生理、心理、社会等各方面的差异,如果在教学上不给予特殊关心和照顾,就有可能使他们丧失学习信心。对于一些暂时不会学习、还没有找到正确学习方法的学生来说,     

唯有师爱,才能感化后进生

春风化雨,润物无声。后进生的心田是需要教师的春雨滋润的,教师要用真情、热情和爱去填补他们情感的空缺,去修补他们因受不良影响而形成的心理障碍,去点燃他们心中的希望。感化和引导他们学会学习、学会做人、学会生活,让每一个学生都能抬起头来走路。这就要求教师要从以下几个方面     

后进生的成因及转化策略

苏霍姆林斯基有句名言:“让每一个学生都抬起头来走路。”帮助每一个学生成长进步是教育工作者的根本目的和共同愿望,但后进生的存在是不可避免的,教师应该积极地去面对。在做后进生思想转化工作之前,首先应了解后进生的形成原因,然后研究转化策略,对症下药,方能有效。一、后进生的形成原因每个孩子一出生,都是一张“白纸”,后进生之所以“落后”,除先天因素外,后天的环境、教育是最为重要的因素。1.家庭教育的不当。现在的孩子大部分是独生子女,有的家长对孩子从小娇生惯养,过分溺爱;有的家长文化素养不高,教育方式简单粗暴,随意打骂孩子;…     

让教育从赏识开始

每个孩子都有成功的潜能,每个孩子都有成功的愿望,成功能让学生产生强烈的自信。赞赏学生,鼓励成功,是师生感情的催化剂,并将激发学生的内动力,让每一个孩子都抬起头来走路。蹲下来,用欣赏的眼光看待学生,你就会发现,其实每一个孩子都很努力。     

让每个学生都抬起头来走路

新牛津教材难度比较大,由于地区差异和学生语言识别能力的区别,每个班都会有那么几个"学困生"或所谓的"后进生"游离于我们英语课堂之外。是放任他们,还是应该采取相应的措施?本文就做了很好地做了诠释,应通过心与心的沟通,及时表扬及鼓励,同时可以因材施教,适当降低门槛,让他们跳跳就能摘到胜利的果实,这些都是能够让这些学生充满自信,有成就感的好方法。我们的目标是争取让每个学生都能够抬起头来走路。     

从“三心”出发 做好后进生转化工作

众所周知,后进生并不是天生的,他们一般都是后天环境的不良影响以及教育方法不当所造成的.所以,我们应该善待后进生,多给他们一些温暖和友爱.回顾我校的后进生转化工作,本人的体会是:转化后进生,必须坚持做到“三心”,即“爱心”、“信心”.“耐心”.只有这样,才能真正以爱点燃起后进生心中希望的火焰,才能让后进生抬起头来走路,才能使后进生健康成长.     

让每一个学生都抬起头来走路——浅谈小学生自信心的培养

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“让每一个学生都抬起头来走路”。我非常赞同这个观点。“让每一个学生都抬起头来走路”就是培养学生的自信心。教学中笔者有以下几点体会：     

让每个孩子都抬起头来走路——对农村后进生转化工作的一点思考

教育家苏霍姆林斯基说:"要让每个孩子都抬起头来走路。"这句富含哲理的话语要求教师用欣赏的眼光对待后进生,要尊重他们的人格,发掘他们的闪光点,让他们都能感觉到自身独有的长处和优势。新课程改革的春风已经深入到全国各地,然而在课改的潮流中还存在着这么一批思想素质相对较差、学习成绩较差的学生,他们被称为"后进生",也有人称他们是"已经被上帝放弃了的孩子"。这种现象在农村尤为严重。那么,作为"有教无类"的教育工作者,真的要任其自由散漫下去吗?就目前的教育形势而言,对后进生的转化工作势在必行。     

我的十大教育信条

<正>之一:教育的全部秘诀就在于爱。没有爱,就没有教育。因为爱,让每个学生都抬起头来走路;因为爱,让每个学生都洋溢着灿烂的笑容;因为爱,让每个学生都能自由地成长。爱学生,就是要尊重学生,理解学生,宽容学生。于永正老师说得好:"在教育的现实中,我们不允许不尊重学生。尊重是教育的第一原则。"爱学生,就是要把学生当作自己的孩子,用爱滋润学生健康成长。     

转化后进生要打好持久战

所谓后进生,是指在品德、学习、纪律等某一方面或几方面暂时落后的学生。这样的学生在哪一个学校里都存在,虽然他们只是极少数,但教育转化他们是每个教育工作者都必须面对和解决的问题。后进生的转化需要信心、爱心和恒心。     

转化后进生要打好持久战

所谓后进生,是指在品德、学习、纪律等某一方面或几方面暂时落后的学生.这样的学生在哪一个学校里都存在,虽然他们只是极少数,但教育转化他们是每个教育工作者都必须面对和解决的问题.后进生的转化需要信心、爱心和恒心.……     

班主任如何做好后进生的转化工作

素质教育要求每个学生在德智体美等方面全面发展,倡导＂以人为本＂的教育理念,而在教学工作中,基于个体差异,每个班级都存在一部分后进生。能否有效地转化后进生是班主任工作质量高低的一个重要衡量标准,因此我们必须重视后进生问题。班主任在转化后进生的过程中,要用爱心、信心、耐心、细心、恒心,从思想、学习、生活等方面关心、感化和引导他们,使每个学生都能快乐健康地成长。     

引导学生树立自信心

引导学生树立自信心，有助于他们对美好人生的追求。怎样才能引导学生树立自信心，抬起头来走路呢？ 有一句教育名言是这样的：“要让每一个孩子都抬起头来走路。”“抬起头来”意味着对未来，对所要做的事情充满信心。任何一个人，当他昂首挺胸，大步前进的时候，就会产生诸多积极的心理暗示。[第一段]     

捕捉闪光点——带好慢班之我见

成绩差的学生都有一种被遗弃、被排斥的感觉,其实,他们都是学校里的弱势群体.心理上的弱势需要更多地被外在的极端行为所掩盖,因此,他们愈加敌视老师,无视学校的纪律.因此,作为班主任,要善于发现他们的特长,从特长入手,激发学生的进取心,多给学生掌声和喝彩,让每一个学生都抬起头来走路,从而使每个学生都能品尝成功,扬起奋发向上的风帆.     

让每一个学生在学校里抬起头来走路

"让每一个学生在学校里抬起头来走路。"这是前苏联著名教育家苏霍姆林斯基(1918-1970)的名言。要做到这一点对老师来说的确相当困难,因为这"每一个学生"中既包括出类拔萃的优等生,也包括灰色的中等生,也包括那些特殊的、令人烦恼的后进生。     

语文教学要营造良好的学习环境

学习环境对学生学习的结果有很大的影响.今天,学校环境条件日趋多样,环境对学生学习过程的影响也更加突出.语文学习环境大体上可分为硬环境和软环境两种,硬环境是指我们的校园环境,包括整洁优雅的校园,完备的教学设施等.软环境是我们的学习氛围,包括两个方面:一是优良的办学传统和先进的办学理念,二是良好的学习风气和团结向上的进取精神等.作为语文教师,必须重视创设学习语文的环境,可以考虑以下几个方面的做法:一、以科学的教育思想为指导,营造良好的语文学习环境让每个学生都抬起头来学习.教学中,曾有这么一个例子,某个班级有几个“后进生”,学习态度不认真,让老师、家长头疼.想了不少办法,就是不见成效.一个偶然的机会,语文老师请假,学校安排其他老师代课.回来上班时,语文老师发觉有几个学生好像变了一个人似的,学习态度明显进步了许多,课堂上表现也特别好.于是就问那位老师,可那位代课老师根本不知道这个班谁是“后进生”,甚至认为那几个学生蛮不错的……由这个例子,我们能感悟到什么呢?也许正因为是代课老师把那些后进生和别的学生同样对待,将后进生当“正常生”教学、引导,从而帮助他们走出了困境,使他们学习的热情大大高涨起来.