建设校园文化 营造德育环境

德育是塑造青少年灵魂的艰巨而伟大的事业。新形势下，加强和改进对未成年人的思想道德建设，重在引导教育、熏陶感染和实践体验。近年来，淅川县一小以“文化育人，活动育人”为理念，立体化建设校园文化，全方位营造德育环境，积淀了丰厚的学校文化，陶冶了学生情操，培养了学生人文精神，显现出人文德育特色，赢得了广泛的社会赞誉。     

刍议职校德育环境的营造

以人为本,德育为先是教育的灵魂.实践证明,在职业学校育人环境中,营造具有互动效应的德育环境,是整个育人环境的重中之重.营造德育环境,主要应从以下方面开展:     

试论新形势下德育环境的营造

环境对于青少年思想品德的形成具有至关重要的作用，俗话说“近朱者赤，近墨者黑”就是这一道理。由于青少年思想品德的可塑性大，良好的环境氛围对于促进他们良好品德的形成是十分必要的。笔者认为，只有广泛开展精神文明创建活动和形式多样的社会实践、道德实践活动，积极营造有利于青少年健康成长的良好舆论氛围和社会环境，才能使青少年的综合素质得到不断提高。     

营造德育环境培育创新人才

湖北省嘉鱼县高铁中学的教育教学始终坚持“三个面向”．不断改善办学条件，积极推进素质教育．大力开展教育创新．培养学生独立思考能力和创造精神：促进学生身心和谐发展．把德育工作摆在各项工作的突出位置：坚持以人为本、育人为本的原则．加强和改进德育工作，不断增强德育工作的针对性、主动性和实效性。师生精神面貌焕然一新。     

怎样营造“课堂德育气氛”

对于学生来说，他们在课堂的目的和任务，一是学习知识，二是从老师那里学习做人。然而有不少学生、家长甚至老师认为，在课堂学好知识就行了。于是，我们老是这样一条腿走路。一位在美国读十一年级的学生———矿矿，以自己亲身的体验和理性思考，讲述了他对课堂该是什么样子，课堂教学的目的是什么的理解。中国的教师们也许可以从中得到一些启迪。矿矿著有一本《放飞美国》的书，书中谈了他对美国课堂教学状况的切身感受。一位名叫爱波伦丝的女教师，将课上的很有生气，除了既定的课文外，还有不少课题研究、小作文及其它内容。在一次作文…     

谈大学德育环境的营造与德育的实现

大学德育,是高校教育中的重要组成部分。它要求大学生具有较好的马克思主义理论修养,具有坚定正确的政治方向和崇高的道德人格,具有与现代社会相适应的思想观念和品德。德育就是教育者将社会行为规范能动地转化为受教育者个体品德的教育。德育要实现这种转化和达到目的,须依据现     

校园文化建设与德育环境的营造

大学生学习、生活所处的校园环境,对其各方面的发展有着重要的影响。校园德育环境是整个校园环境中的一个重要组成部分。研究校园德育环境与大学生成长之间的关系,探讨如何通过加强校园文化建设营造良好的校园德育环境,是我们改进和加强学校德育工作所应该认真思考的问题。一、德育环境的有效影响与德育对象的能动选择大学生的思想品德素质是社会主义人才规格的重要组成部分。思想品德素质的形成和提高,不仅需要通过正面的理论教育和实践引导,而且也需要各种能起到潜移默化作用的德育环境的熏陶。学校德育环境主要包括校园物质文化环境…     

生态德育营造绿色人文成长环境

德育是无形的,它渗透于学校的整个教育之中,成为学校教育的灵魂,成为滋养学校教育生命的血液。近年来,江苏省吴江市芦墟实验小学（以下简称我校）结合自身的特色,提出了“生态德育”这一理念。所谓生态德育,即区别于一般的“环境教育”或“自然保护教育”,也区别于传统的“人际德育”,     

校园文化建设与和谐的德育环境营造

高等教育的根本任务是育人，育人工作应是多层次、全方位的。在社会价值观呈现多样化、学校教育与社会教育相互交融的今天，将校园文化建设与和谐的德育环境营造有机结合起来，赋予受教育者特有的校园文化精神，势必成为学校育人的一个重要途径。     

以人为本,营造学校和谐的德育环境

随着信息化时代的来临和市场经济的逐步深入,青少年德育工作面临诸多困难,需要教师用爱心感染学生,满足学生处自尊心的需要.     

优化德育环境 构建“生态德育场”

新课改的培养目标和课改标准的顺利实施,不仅需要积极推动现有学科教学的改革,而且需要包括德育在内的学校全方位工作的改革。国家《基础教育课程改革纲要(试行)》提出了适应时代要求的新的人才培养目标和三维课程实施标准,为新时期的德育工作指明了方向。在全面实施素质教育的今天,如何让素质教育走进家庭,使家庭教育也能以德育为核心,     

确立德育核心地位营造立体化育人环境

加强德育工作，是素质教育的首要任务。学校实施素质教育，必须确立德育的核心地位，营造立体化育人环境，保证青少年健康成长。这一工作，可以从四个方面抓起：一、抓教师示范，实施塑形工程教师的高素质特别是良好的师德素养，是保证青少年健康成长的关键所在。“学高为师，身正为范”。教师要有高尚的师德、深厚的学识、科学的育人理念，并以此来影响学生，感染学生，教育学生。学校应当着眼于教师的表率作用，着力于提高教师的理论素养，塑造师表形象，熔铸敬业精神。（一）提高理论素养。我们党历来重视马克思主义理论的学习，靠理论上…     

加强德育环境建设营造优良育人氛围

德育环境建设是社会主义精神文明建设的重要组成部分。个体良好道德品质的形成，受多种因素的影响，其中，创设优良的德育环境尤其重要。加强德育环境建设，应该发挥学校德育环境的主导作用，构建学校、家庭、社区三位一体的德育教育网络，努力优化、净化、美化学生的活动空间，为青少年的健康成长创造出一片明净的天地。     

整合德育有效资源 营造良好育人环境

传统的德育模式已远不能满足生活在知识经济时代的现代学生。如何培养现代中学生成为新世纪所需要的复合型人才?针对独生子女社会化程度不高及普遍存在的自我为中心现象，德育确实肩负了太重的责任。学生个性的缺乏、人情味的低落、价值观的偏离已不能用单纯的说教来解决。面对新的形势，教育者应该将德育寓于活动中，让学生去体验、去观察、去感悟，从而使学生成为有丰富感情的人、有远大理想的人、有坚强意志的人。     

营造班级文化环境 彰显德育多元功能

校园环境文化具有潜在的教育作用．能使学生受到陶冶和感染．提升文化品位。营造一个朴实和谐、充溢着人文色彩的环境文化氛围．能给学生增添生活和学习的乐趣．让有限的教室展现无穷的教育魅力．     

营造绿色网络环境 促进学生德育发展

绿色网络渗透在中学道德教育中,需要增加教师储备,与各学科教学相结合,发挥家庭的基础性作用。学校、教师以及家长要多方合作与引导,采用多种方式渗透优秀的绿色网络,培养学生的民族自豪感,增强学生的自信心,使学生树立正确的价值观。     

高中学段德育环境的构建与营造探究

高中学段的德育教育是针对高中生实施素质教育的基本要求。然而,在现实的高中教育中,德育并未得到应有的重视,而是处于一个被边缘和被忽视的位置,由此可见,高中阶段学生的德育情况的发展是不容乐观的。本文则将着眼点集中在学校德育的环境构造方面。然而,像其他的德育手段和方式一样,目前高中生的德育工作在校园人际关系、校园文化、课堂氛围等环境建设方面都存在一些问题,笔者即分析这些问题,并探讨高中学段德育环境建设的有效策略。     

努力营造新世纪德育人才成长的优良环境

高校德育工作者是落实把德育放在首位的主力军。当前,要促进高校适应21世纪新要求的德育人才的尽快成长,为他们提供和营造优良的社会环境,就必须真正认识、正确评价和肯定德育人才的劳动价值,并从专业技术职务、工作条件以及出路等具体的措施上去体现;鼓励竞争,真正克服事实上仍然存在的“论资排辈”现象,切实实行岗位责任制与目标管理;进一步完善德育队伍的选拔、培养以及激励、保障等管理机制。     

“以人为本”营造良好的育人环境

在“以人为本”的教育理念指导下 ,我们在全县各小学推行“一帮一”活动 ,采用多种方式 ,师生合作 ,让爱充满教育的每一个角落 ,让每一个学生的个性都能得到发展。最终达到“不让一个学生掉队”的目的     

营造英语课堂的“磁性”教学环境

本着“教师为主导,学生为主体”的教学理念,英语教学应正确认识学生,还学生以自信,尊重学生的个性差异、营造一个充满“磁性”的课堂教学环境,提高教学效率.