成人教育评价问题刍论

成人教育在适应现今社会发展过程中存在很多难题,核心是成人教育评价体系不完善,对学生的教育导向不能满足社会的期望。对成人教育评价体系与社会道德、文化及经济发展要求的整合是解决成人教育中存在问题的关键之一。     

社会学视野下的成人教育课程评价探析

成人是社会学研究的对象之一,社会的发展需要成人不断提升知识和技能。成人教育课程是成人提升自我、实现社会化的重要途径。成人教育课程评价的完善离不开社会的参与,从社会学角度评价成人教育课程应立足于"法定知识"、"师定课程"、"成人学习结果"三个方面,开展成人教育课程评价活动时,需考虑课程评价价值取向的科学与人文性、课程评价主体的多元化、课程评价方式的多样化、课程评价标准的柔性化。     

知识社会呼唤成人教育结构性改革

知识社会要求国民整体素质的提高和广大劳动者的知识化 ,这对以终身教育为宗旨的成人教育提出了挑战。成人教育要顺应变革的时代 ,必须进行结构性改革。结构性改革是成人教育呼应知识社会进行制度创新的深刻内涵 ,是成人教育持续发展的本质力量。成人教育结构性改革要从转变传统观念和意识入手 ,依时之需变革成人教育体系 ,使成人教育朝着办学体制社会化、市场化 ,运行机制开放、灵活 ,教育功能的多重服务性 ,服务网络体系的立体性等方面发展     

成人教育课程目标的社会学分析

成人教育课程目标是成人教育课程目的在课程领域的具体化,它从成人教育课程角度规定了人才培养的具体规格和质量要求。一般而言,成人教育课程目标研究主要包括目标依据、目标内容、目标取向和目标模式等范畴。其中,成人教育课程目标的确立要以社会需求为重要依据,成人教育课程目标内容及目标取向也都蕴含着较强的社会特性。一、成人教育课程目标确立的社会依据从社会学角度看,课程是一种法定文化,是社会控制的中介。而社会通过课程所实现的社会控制是以社会对课程的控制为前提的。确立课程目标所依据的社会生活需求正是社会对课程进行控制的…     

我国成人教育质量若干问题思考

终身教育体系的主体部分是成人教育。成人教育的质量问题不仅关系到成人教育的生存和发展．更关系到终身教育体系的构建和学习型社会的形成。因此,应l当把成人教育的质量问题置于推进终身教育的战略高度来认识,建立和完善具有中国特色的成人教育质量评价体系,努力提高各类成人教育质量。这是各类成人教育机构的任务,也是教育行政部门的职责。     

构建科学规范的成教考试与教学评价制度

经济全球化必然影响到教育思想的变化和教育的大发展。形势的发展,社会的要求,都给成人教育带来了机遇和挑战。如何抓住机遇,迎接挑战,使我们的成人教育在竞争中立于不败之地?关键是质量。而构建科学规范的成人教育考试与教学评价制度是提高成人教育教学质量的主要环节。我们必须转换观念,与时俱进,探索建立一套新的科学规范的成人教育考试与教学评价制度,才能使成人教育健康发展。一、建立科学的成人教育考试制度我国的成人教育在长期的发展中形成了一套考试制度。毋庸置疑,这些考试制度在历史上起到过应有的作用,但随着社会的发展和成人教…     

成人教育与教师评价

如何发挥教师在成人教育实践中的作用?评价教师是值得探讨的一种有效激励措施。教师评价是教育活动的一个重要组成部分,它是以教育目标为依据,运用有效评价技术和手段,对教师在教学活动的过程和结果进行测定、分析、比较,并给以价值判断的过程,成人教育教师评价对进一步加强学校的教育教学管理,对成人教育持续健康发展具有积极的意义。     

成人教育在江西经济社会发展中的地位和作用

成人教育作为我国人才培养的一种新型教育形式，在江西的社会经济发展中具有重要的地位和作用。正确评价成人教育在江西社会经济中的地位，充分发挥成人教育的作用，为江西的崛起提供最为重要的人才和智力支持，是江西社会经济发展的迫切要求。     

成人教育服务质量测评研究

本文以成人教育消费者为评价主体,采用调查分析的方法,构建了成人教育服务质量评价指标体系,并采用因子分析法对成人教育服务质量各测评指标进行了分析研究。     

关于我国成人教育立法问题的探讨

在我国,成人教育在提升人们科学文化水平和社会建设中具有重要作用,对成人教育进行立法,是规范成人教育办学的法律前提。目前,各国都十分重视成人教育,并出台了相关法律以确保成人教育健康发展,而目前,我国尚未制定专门的成人教育法律。在如今的新形势下,积极推进我国成人教育法律的出台,是建设学习型社会,构建终身教育体系的需要。本文阐明了我国成人教育的主要特点和重要意义,论述了我国成人教育立法的基本原则,并提出了推进我国成人教育立法进程的对策。     

黔东北民族地区农村成人教育实施的实证研究北大核心

农村成人教育是民族地区城镇化建设的重要推动力量,研究以黔东北民族地区为例,从成人教育资源、主题、组织形式与评价四个维度对城镇化背景下农村成人教育实施现状进行调查分析,发现农村成人教育开始受到越来越多的关注,且与城镇化进程呈正相关关系,但也存在系统性缺乏,"训化"重于"教化"与社会文化教育重视不够等问题。结合调查的实际情况,研究认为未来黔东北民族地区农村成人教育实施需加强农村成人教育专业组织建设,多渠道筹措成人教育经费,建立农村成人教育资源融合机制,重视对农村人口的文化教育。     

黔东北民族地区农村成人教育实施的实证研究

农村成人教育是民族地区城镇化建设的重要推动力量,研究以黔东北民族地区为例,从成人教育资源、主题、组织形式与评价四个维度对城镇化背景下农村成人教育实施现状进行调查分析,发现农村成人教育开始受到越来越多的关注,且与城镇化进程呈正相关关系,但也存在系统性缺乏,"训化"重于"教化"与社会文化教育重视不够等问题。结合调查的实际情况,研究认为未来黔东北民族地区农村成人教育实施需加强农村成人教育专业组织建设,多渠道筹措成人教育经费,建立农村成人教育资源融合机制,重视对农村人口的文化教育。     

入世推动深圳成人教育体制的创新

创新是实现成人教育健康和持续发展的动力。深圳的成人教育体制创新应围绕投资体制和宏观管理体制两方面进行。投资体制创新的方向是以基金形式使用和管理社会公共资源，宏观管理体制创新的方向是建立以市场为主导、与上层建筑和经济基础相适应的体制。成人教育体制创新是一个影响广泛的社会系统工程，它需要整个社会的支持与参与。     

全面创新成人教育的思考

时代的发展，社会的变革与进步，对成人教育改革和发展提出了更新更高的要求。成人教育必须积极适应时代发展与社会变革的要求，破除因循守旧的教育观念，树立更为先进的教育思想、教育理念。尤其在成人教育发展的规律上，成人教育的管理体制与运行机制，成人教育的人才培养模式与质量保障，成人教育的师资队伍建设与评价体系，成人教育的方式、方法、手段，成人教育对各级管理者素质的要求等方面，都必须进行大胆地探索和创新，以促进成人教育的改革与发展。     

学习型社会视野下成人教育发展的策略与取向

教育与社会实践联系紧密,也具有鲜明的时代特色。21世纪是学习型社会的时代,在这种时代背景下,中国成人教育的发展机遇与挑战并存。文章结合学习型社会的时代背景,以成人教育的特殊性为入手点,对中国成人教育的发展方向和发展原则进行了进一步的分析。     

我国成教政策法规透视及立法探析

成人教育政策法规是成人教育发展的制度保障。对我国有关成人教育政策文本和规章制度进行透视并作出客观评价,有益于我国成人教育的法制化进程。     

如何掌握成人教育的评价特点

掌握成人教育评价的特点,进一步加强成人教育评价工作,这是促进成人教育沿着正确方向健康发展的重要手段之一。由于成人教育与基础教育在办学结构、教育对象、教学任务、培训内容与方式方法等方面都有区别,因此在进行成人教育评价时就应充分注意其特点。我认为,成人教育评价应掌握以下主要特点:首先,成人教育评价应注重对成人教育指导思想的评价。成人教育的对象是具有不同职业、从事各种工作的成年人,他们接受成人教育、培训的主要目的是要求能够把学     

在成人教育中实施信息化教学的优势分析

本文对比全日制教育,分析了在成人教育中实施信息化教学的优势,体现在信息化教学目标与成人教育能力培养目标一致,信息化教学内容和教学资源与成人教育的实用性和广泛性一致,信息化教学策略和教学方法与成人学习的多样化和自主性一致,信息化教学学生的主体意识与成人学习的主体意识一致,信息化教学最终评价与成人教育评价的社会认同一致等方面,适应素质教育发展和创新性社会构建的需要,成人个体的特点决定了在成人教育中实施信息化教学具有天然的优势,在成人教育中更有条件实施信息化教学模式。     

成人教育中进行创造性教学的几点思考

在提倡“终身学习”的学习化社会中,成人教育的地位举足轻重,成为整个教育过程中非常重要的一个环节2l世纪是一个创新的世纪,21世纪的教育也是以培养学生的创造力为主要目标。因此,成人教育应注重学生创造力的开发,在教学观念、教学方法、教学内容、评价方法等方面进行改革创新,为社会培养适应时代、勇于开拓创新的高素质人才。     

成人学历教育教学质量监控评价体系探析

成人学历教育教学质量监控评价体系,是保证成人教育教学质量的前提之一.从构建成人教育教学质量监控评价体系的重要性出发,分析成人教育教学质量监控评价存在的问题及成因,探索一套具有成人教育特色的教学质量监控评价体系,以保障成人学历教育教学质量的提高,实现成人教育的健康、可持续发展.