“继述”注释指正

“继述”注释指正唐遇春“否则不能继述先烈遗志且光大之，而徒感慨于其遗事，斯诚后死者之羞也！”（孙文《〈黄花冈七十二烈士事略〉序》）“继述”，课本注：继承、讲述。按，“述”是个形声字，从，术声。《说文》：“述，循也。”本义就是遵循、继承。如：①《书·五...     

病句指正

《安徽老干部》杂志1996年第1期《立足全局落实责任切实做好老干部工作》一文中有这样一段话:“安徽人民在中国革命和建设的各个历史时期,都作出了重要贡献,各个时期牺牲的先烈和建国后仍然健在的6万多名离休老干部是他们的杰出代表。”以上引文中打横线的那个短语至少存在4个问题:①“牺牲的先烈”不妥。“先烈”是“对烈士的尊称”,而“烈士”是指“为正义事业(特指为人民革命事业)而牺牲的人”。既然烈士是“为……而牺牲的人”,那么“牺牲的先烈”则等于说“牺牲的为……而牺牲的人”,显然重复,“牺牲的”3个字多余。②“建国后仍然健在的6万多名离休老     

文病指正

我与贵刊结缘良久,因而几乎每期必读。而在94年第9期上,有两篇文章遗憾地出现了两处不应有的失误。一是“古文中‘故’字的用法”一文,例举《察今》“以故法为其国与此同”一句,误将“以故”训为复合词,释为“所以”“因此”,其实“以”是介词,“故”是形容词,与“法”组合成名词性偏正结构,全句译为“用旧的法令制度来治理自     

一道课本习题指正

高中《数学》(试验修订本·必修)第二册(上)习题6.3第2题是:已知a≠b,求证a6 b6>a4b2 a2b4.有关的参考书给出了下面的证明:     

仿句误答指正

所谓仿句,就是根据一个句子,仿写一个或几个句式相同的句子。仿写句式,因其能综合检测考生应用语言的能力,并能激发其创新潜能而备受命题者的青睐,成为近几年高考中常见的题型。如2006年全国卷Ⅰ、四川卷、重庆卷、浙江卷等6套试卷都考查了句式的仿写。为了提高答题的准确率,下面仅以三种常见的误答类型作一分析,仅供考生参考。     

怎样对待学生的指正

怎样对待学生的指正●王宝强一位学生家长告诉笔者这样一件事：一天,他的儿子放学回家,非常委屈而气愤,说：“从今以后我再也不理××老师了。”经再三询问才知道,是由于孩子在课堂上指出该老师在黑板上写错了符号,当场遭到老师的训斥。教师指责他在班上最不听话、最...     

指正,从赞美开始

宁飞翔是班上的调皮鬼,经常在上课时插嘴捣蛋。几位任课老师都说他屡教不改——没治!这天语文课上,我请基础不太好、不爱发言的王同学起来读课文。这位同学读错字时,宁飞翔又老病重犯,无所顾忌地哈哈大笑,前仰后合、手舞足蹈。我连忙对他又是努嘴,又是瞪眼,可他并不在意。其他同学见状,也都放松了自己。原本有序的课堂,开始骚动起来。其他同学有的跟着笑话读错的同学;有的显示自己的能耐,大声地纠正读错的     

语言运用答题失误指正

一、仿写题[例题]仿照下面的例句,以＂春之色＂或＂夏之色＂为句首,另写一组句子。例句：冬之色为寒的白,如瑞雪,如冰块,蕴含了万物的苏醒。[失误指正]○春之色为美的景,如柳树,如桃花,愉悦了劳动的人们。     

指正,从赞美开始

宁飞翔是班上的调皮鬼,经常在上课时插嘴捣蛋。几位任课老师都说他屡教不改——没治!这天语文课上,我请基础不太好、不爱发言的王同学起来读书。这位同学读错时,宁飞翔又老病重犯,无所顾忌地哈哈大笑,前仰后合、手舞足蹈。我连忙对他又是努嘴,又是瞪眼,可他并不在意。其他同学见状,也都放松了自己。     

暂态过程中的一个问题的指正

针对暂态过程中的一个具体问题 ,用定性和定量计算的方法给出正确的结论     

《常见文言句式》指正

高中语文课本第二册第六单元里附有一篇知识短文《常见文青句式》(以下简称《句式》)。此文不长,但错误不少,笔者对此试作些分析。     

黄廖本《现代汉语》指正

黄廖本<现代汉语>在全国同类教材中是比较受欢迎的.笔者在使用过程中发现了许多问题,在此提出来,就教于学界同仁,以使本教材更具科学性、客观性、实用性.     

高语第二册教材错误指正

笔者在教学人教版高语第二册（必修）时,发现有的课文的语句在表达上存在一些问题。现撷录如下,以期同行在教学时注意。     

暂态过程中的一个问题的指正

针对暂态过程中的一个具体问题，用定性和定量计算的方法给出正确的结论。     

新编初中语文蜜蜂知识错误指正

蜜蜂在诗文、画卷中不乏常见。九年义务教育三年制初级中学教科书《语文》(以下简称新《语文》)选编了一些有关蜜蜂的文章、资料,体现了让学生开拓知识领域、贴近现实生活的特色。然而笔者通读全套《语文》教科书后,竟发现其中涉及蜜蜂知识的课文、资料多处有错,有的是知识性的,有的是表达方面的,还有一两处引用的数据近于荒诞、离奇。惊诧之余,认为有必要指正,并建议人民教育出版社语文一室尽快修改教科书,以免贻误后学。     

《拼凑词语二例》指正

《语文知识》1995年第11期发表的山西长治建设西路学校王效中老师的《拼凑词语二例》一文(以下简称《拼》文)认为“惊怖”和“一往直前”均为“临时拼     

要及时适当的指正和称赞

对儿童的错误的思想和行为应及时适当的指正,毫不放松,儿童有好的表现也须恰如其分地给以称赞,我认为这是一种对儿童很好的教育方式。五年级学生耿俊英是一个很顽皮的儿童,曾经因为批语不好,偷偷的撕掉自己的作文簿;在课堂上经常提一些不恰当的甚至是与课文完全无关的问题,故意惹人笑。有一次上自然课,讲“生和死为什么只差一口气”,谈到呼吸和血液的循环及肾的排泄作用。他耸耸肩,调皮的问道:胎儿搁在女人的什么地方?我很严肃的对待了这个问题。由于我的严肃态度,全班学生并没有笑出声来。我接着说:你所提的确是一个问题,可是我们谈的是呼吸和血液的循环,     

《汉语大字典》释义失误指正

文章在对传世字书进行系统梳理的基础上,利用训诂学、辞书学、文字学等知识,选取了《汉语大字典》释义失误的25个例字进行了考辨。     

指导学生看注释用注释

目前学生使用的工具书很少解释文言词义,我们就要求学生把课本注释当作“工具书”来用。并且在教学文言课文时,注意指导学生看注释、用注释,从而提高阅读文言文的能力。首先我们告诉学生,注释中的翻译有直译与意译的区别。直译能做到字字落实、句句交代,但有时在语气上难以同上下文连贯。意译语句通顺,但往往不能字字落实。     

对一道伊朗奥赛题证法的指正

2007年伊朗数学奥林匹克有这样一道不等式证明题：设a、b、c是三个互不相等的正数．证明：｜a＋b/a-b ＋ b＋c/b-c ＋ c＋a/c-a｜〉1.