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中年级的作文教学,我觉得首先要激发学生写作的兴趣,因为兴趣是最好的老师,是学生能动性的重要体现,也是学好作文的首要问题。其次,教师要善于引导组织学生体验生活,回味生活,这样才能更好地激发学生写作的积极性,提高写作的水平。现在,我将我在作文教学中的点滴体会归纳下:[第一段] 相似文献
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<正>古语说得好:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者",这话对小学生更为适用,为了培养小学生的写作兴趣,使小学生对作文由"头疼"到"好之"、"乐之",在小学作文教学中,就需要教师多采用鼓励的方式。多年的作文教学实 相似文献
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<正>传统教学中对学生作文过高要求,再加上教师评语像裁判一样生硬,刻板,冷冰冰。如语句不通顺,条理不清楚,中心不明确等,挫伤了孩子写作积极性。或空洞、含糊的评语,如文章很生动,内容具体,想象丰富等,使学生如坠入云雾之中,觉得作文很抽象,产生了一种恐惧心理,认为作文是一件很难的事,很苦的事。根据心理学家马 相似文献
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所谓兴趣,在心理学上指的是我们力求某种事物或爱好某种活动的倾向.表现为人们对某种事物、某项活动的选择态度和积极的情绪反应.在学习上,兴趣表现为对某一学科、某类书籍、某种活动的特殊喜爱.从心理学角度看,兴趣是伴随积极情感的一种需要形式.从小学高年级学生年龄特征来看,多种形式的刺激、不断变化的方式、丰富多彩的活动,都会不断地让他们保持新鲜感. 相似文献
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所谓兴趣,在心理学上指的是我们力求某种事物或爱好某种活动的倾向,表现为人们对某种事物、某项活动的选择态度和积极的情绪反应。在学习上,兴趣表现为对某一学科、某类书籍、某种活动的特殊喜爱。从心理学角度看,兴趣是伴随积极情感的一种需要形式。从小学高年级学生年龄特征来看,多种形式的刺激、不断变化的方式、丰富多彩的活动,都会不断地让他们保持新鲜感。 相似文献
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<正>余秋雨先生曾说:作文训练,说到底,是生命与生命之间表达和沟通的训练……要表达生命,必须掌握一些基本的技术手段;要沟通生命,又必须掌握能被别的生命理解的一些共通的规则。语文教师要做到与学生沟通,就需要采用一些方法和规则,如何激发学生进行独特的个体生命表达,是语文教师一项艰巨而长远的任务。下面笔者就尝试从四个方面浅谈小学高年级作文教学中的一些教学手法。 相似文献
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“学以致用”,学习语文不仅仅是识记词语,能阅读课文,背诵诗词,更重要的是能灵活、综合运用学过的语文知识写出文章来。叶圣陶先生曾说:“语文是工具,表达和交流都要使用这个工具。”①作文就典型地体现了语文作为工具进行书面表达和口头交流的特点。近年来,作文在语文试卷中所占的比重加大了,其分值由过去的40分增加到现在的70分,今后还会有上升的可能。这无疑给那些“重语基,轻作文”的师生带来了一定的震动。那么,如何能提高学生的写作水平,使他们能以书面形式准确、生动地表情达意,甚至写出文质兼美的文章呢?我认为,课堂作文教学是一块… 相似文献
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周海林 《小作家选刊(小学)》2011,(1):80-80
《小学语文课程标准》中指出:“写作是运作语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导关注现实,热爱生活,表达真情实感。”常言道:“读书破万,下笔如有神”“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”。叶圣陶先生指出:“胸中不先有意思情感,单有一个题目,而要动手写文章,我们有这样的动机吗?没有。 相似文献
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潘祝新 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(11):50-50
一、小学生作文存在的主要问题
1、学生对生活的观察和体验不足。现阶段,因为小学生缺少生活的经验,每次遇到写作文都是找不到题材,也不知道应从何下手,所以写出来的文章非常的空洞,更不要说文章的来龙去脉,有时一些常识性的知识都会出错,甚至闹出了很多笑话。我们知道, 相似文献
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范其红 《中国科教创新导刊》2013,(30):52-52
新课程指出标准:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我,进行创造性表述的过程。”是学生语文综合素质的体现。然而在小学语文教学过程中,有许多学生害怕写作文,为了使学生消除对写作的恐惧心理,使他们愿写.乐写。在作文教学过程中,要从激发学生的写作兴趣,注重积累写作素材,注重作文评改等方面提高学生的写作水平。 相似文献
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