行业电大开放教育办学模式探究

本文从电大“人才培养模式改革和开放教育试点”项目出发，分析电大教育发展状况，结合行业电大办学背景和我省公路交通系统特点，研究行业电大开放教育办学模式，针对开放教育的特点，提出了构建行业电大现代远程开放教学支持服务系统和开门办学的思路。     

强化电大教育的特征

马民生、张彩军在《电大教学》1999年3-4期合刊《电大教育跨世纪的理论选择》中认为,在21世纪,电大的发展、竞争要靠强化电大的特征。第一,强化电大开放性特征。开放性特征是电大教育的本质特征。强化电大开放性特征,应该坚定走开放办学之路。“又开又关,半开半关”,不利于电大的成长。应该从逐步开放走向完全开放,由不很完善的开放走向完善的开放,建立起具有中国特色的、适应市场经济需要的、科学的、多种形式的开放教育模式及开放办学机制和开放教学管理体制。第二,强化电大系统性特征。系统办学特征是电大教育的机体特征。在整个系统中,…     

电大在企业园区培养产业人才的实践与思考

本文介绍了北海电大和出口加工区管委会合作办学的运行情况,阐述了电大在企业园区开展远程开放教育面临的主要困难和问题,并对推进电大远程开放教育可持续发展进行了深入思考。     

发展海南现代远程开放教育的思考

本文从电大系统的办学特色和优势以及海南电大开展现代远程开放教育的情况等方面入手，阐述了加快海南现代远程开放教育发展的重要性和紧迫性；分析并探讨了加速海南现代远程开放教育发展的可行性因素；提出在海南电大建立海南省现代远程教育学习中心、远程教学平台和成立海南开放大学的构想。     

电视大学实行开放教育的思考及展望

本文基于电大多年的办学实践和当前“注册视听生”教育试点工作,对电大的开放教育进行了思考和展望。     

电视大学实行开放教育的思考及展望

本文基于电大多年的办学实践和当前“注册视听生”教育试点工作，对电大的开放教育进行了思考和展望。     

开放教育新建教学点的办学运行与管理——以天津广播电视大学为例

新建教学点是天津电大系统的新生力量,亦是系统的重要组成部分,但随着天津市各行业发展和教育行政体制的不断变化,新建教学点开放教育办学规模不断萎缩,办学运行乏力。本文从天津电大新建教学点开放教育办学运行现状入手,从有利和不利两方面进行了分析,进而提出天津电大新建教学点管理的对策,以促进天津电大系统的长远发展。     

电大远程开放教育的发展对终身教育之促进

从中央电大到省、市、县电大,面对大众教育、面向基层办学,开展终身教育,电大系统有着普通高校不可比拟的优势.电大远程开放教育的特征及网络资源建设的成就,注定了在信息化社会中实施终身教育的必然性.电大30年的办学经验证明了电大远程办学一直在践行着终身教育的理念,取得的成果是对我国终身教育的最好诠释.电大远程开放教育的发展,构建了我国终身教育的体系,促进了终身教育在我国的实现.     

开放远程教育办学系统质量评价指标体系的构建

系统办学是电大区别于普通高校的显著特色和突出优势,而系统内各个分校的教育质量又直接影响着整个电大开放远程教育办学系统的质量,建立符合中国国情、且具有科学性和实用性的开放远程教育办学系统的质量评价体系业已成为当务之急。因此,本研究是上海电大在已有实践和成果的基础上的深入研究,重点是对电大系统内部即分校的教育教学质量评价指标体系的构建,为系统内部质量评价提供参照和依据,以保证和提升电大系统的稳定性和发展力。     

湖北电大：充分发挥县级电大在开放教育中的重要作用

湖北电大近日下发文件,要求充分发挥县级电大在开放教育中的重要作用。县级电大在多种形式办学中要突出开放教育的地位,一是要进一步完善县级电大开放教育办学机构设置;二是要进一步突出县级电大开放教育的地位,要按照办学协议,努力扩大规模,规范办学行为,落实教学环节,加强教学管理,确保教育质量;三是县级电大要进一步加强开放教育队伍建设;四是县级电大要进一步加强办学基本条件建设;五是省、市（州）电大要加强对县级电大的指导、服务和评估;六是省、市（州）电大要健全对县级电大的激励机制,要从资金与项目等方面进行扶持、奖励,培育县级电大加快发展。     

在开放教育中建立远程教研组的可行性研究

从理论层面上论证了电大远程开放教育教师交互行为的合理性,它是电大自身办学特征决定的,教师交互有助于电大系统功能的发挥,有利于提高电大远程开放教育的教学质量。提出了建立远程教研组的构想及实施方案。     

无线网络革命时代MOOCs对电大远程开放教育的影响——也说说慕课

无线网络革命时代,对于远程教育既是机遇又是挑战,对于向国家开放大学转型期的电大系统更是如此。在这个背景下,慕课对于电大系统的远程开放教育带来了巨大的影响,引起了热烈的讨论。结合远程开放教育的办学实践,我们深入分析了转型期慕课对于电大系统办学的影响,特别是不利的影响。希望我们的分析,能够在新技术不断更新的时代,引起电大系统的危机意识,对远程开放教育的可持续发展提供有益的参考。     

电大横向联合办学的趋势及办学观念改革的思考

近年来,电大系统上下对深化电大教育体制的改革进行了探讨。在电大教育的运行机制上,主要是对电大如何为社会主义经济建设服务,加强横向联合办学,开拓电大的市场,广辟生源,建立电大教育与经济建设紧密结合的新格局,进行了有益的探索,并初步取得了成功的经验。本文对电大横向联合办学的发展趋势,以及横向联合办学所引起电大办学观念改革的思考,谈点初浅的看法。     

电大开放教育拓展校企合作办学的思考

校企合作是电大开放教育拓展办学和服务地方经济、社会的有效途径,文章在全面调查宁波电大开展校企合作办学情况的基础上,从数量上分析合作办学的规模,归纳比较了四种典型的合作办学模式,阐析了校企合作办学中存在的困难和障碍,并就其发展提出了几点思考。     

迎接挑战 再创辉煌——县级电大在“注册视听生”教育试点工作中的思考

电大系统“注册视听生”教育试点工作自1995年下半年开始,至今已有一年半时间。试点工作伊始,这项工作曾不仅在实行试点的十个省、自治区、计划单列市电大中,而且在整个电大系统乃至在全国成人高等教育系统中产生了强烈的反响;在试点的电大中,更多的是为这种“宽进严出”、扩大电大开放办学程度而感到欣喜。经过一年多的办学实践,各级电大均感到做好这项教育试点工作并非一件易事,人们开始冷静下来,为继续做好这项试点工作而认真思考着。     

浅析电大教育如何积极融入鄱阳湖生态经济区建设

详细介绍电大教育,特别是现代远距离的开放教育系统为人数众多、各行业的从业者所提供的帮助,分析电大教育面向基层、面向农村、面向边远和民族地区的办学方向和办学方针,并简单阐述了把家庭教育、终身教育、社会教育、实践教育有机地结合在一起的电大教学系统。     

基层电大开放教育招生中存在的问题与对策

地市级、县级电大是中央广播电视大学系统基层的办学单位,是电大开放教育的主力军,也是实现广播电视大学到开放大学转型升级的根本保障。没有生源,电大开放教育就成了无源之水,无本之木。生源是基层电大赖以生存和发展的基础,文章立足于基层电大开放教育招生的实际,分析了基层电大开放教育招生中存在的问题,针对性地提出了创新基层电大开放教育招生的对策。     

开放大学建设中县级电大转型策略的研究

开放大学在我国教育发展史上有着重要地位,与电大相比,开放大学在办学条件、办学实力、管理体制、运行体制等方面都有着明显的优势。随着市场经济的发展及电大教育体系的改革,县级电大在社会教育体系中的重要性也越来越突出。因此,县级电大必须进行转型和改革,才能适应社会大众对教育的需求。本文从县级电大与开放大学的对比中,分析了县级电大在办学条件、办学实力、管理体制、运行体制等方面的不足,并提出了相应的解决策略,浅淡拙见,以为探讨。     

基层电大开放教育办学成本与效益变数

现代远程开放教育在我国广大山区有着极为广泛的需求与广阔的发展空间.基层电大作为电大远程开放教育系统的荩础,在山区教育中发挥着重要作用.山区基层电大办学成本主要由固定资产成本、人力资源成本、教学资源成本、远程教育管理成奉和课程固定成本构成;办学效益则体现在学生个人、社会、学校三方面.山区基层电大独特的优势和制约条件影响着学校办学成本与效益,为此应采取发挥品牌效应、多元发展规模办学、加强电大系统联系的措施.减少办学成本,提高办学效益,实现两者的最优化.     

关于电大开放教育为新农村建设服务的思考

电大开放教育要按照"三个代表"的要求,增强为"三农"服务的意识;依据科学发展观,坚定服务"三农"方向;贯彻党的教育方针,制定服务"三农"计划:遵循教育规律,落实服务"三农"措施.创新电大开放教育的办学理念,拓展电大开放教育的办学空间,完善电大开放教育的办学模式,确保电大开放教育的办学质量,达到电大开放教育与新农村建设的互利双赢.