快乐体育教学中异化现象的辩证分析

通过文献资料法,结合个人工作实践经验,运用马克思主义唯物辨证法思想中的本质和现象、否定之否建规律,对快乐体育在教学中的异化现象加以分析,提出“异化”并非就是错误,要辩证的去分析,要在否定中有所肯定.在抛弃中有所继承的观点,希望能给当前我国的体育教学改革提供一定的参考价值,把快乐体育教学的灵魂真正引入到体育教学当中。     

快乐体育教学中异化现象的辩证分析

通过文献资料法,结合个人工作实践经验,运用马克思主义唯物辨证法思想中的本质和现象、否定之否定规律,对快乐体曹在教学中的异化现象加以分析,提出“异化”并非就是错误,要辩证的去分析,要在否定中有所肯定,在抛弃中有所继承的观点,希望能给当前我国的体育教学改革提供一定的参考价值,把快乐体育教学的灵魂真正引入到体育教学当中。     

防范和克服本科教学中的异化现象

哲学上把自己的素质或力量转化为跟自己对立、支配自己的东西称之为异化。高等学校的根本任务是培养人才,教学是实现这一根本任务的主要途径。如果教学的力量使对象偏离了培养目标。使结果有违于教学规律,我们可称之为教学的异化。冷静观察和分析当前高校的本科教学领域,在教学工作总体得到加强的同时,教学的异化现象时有所见。揭示这种异化现象,分析其原因所在,研究对策思路,无疑有助于加强教学工作,提升人才培养的质量。     

新课标下小学体育教学中的“异化”现象及对策

<正>一、引言《体育与健康》新课程标准推出至今已4年多了,从实验学校的试点到全面铺开,可以说实验工作取得了非常好的效果,我们听到的都是一片叫好声。但现实的问题是在实际的教学中,尤其是农村小学的体育教学中,新课程下的体育教学已出现了"走调",并出现了几个很明显的"异化"现象。二、教学中的"异化"现象1.队列队形练习很少出现。在我们的印象中,队列队形练习是传统体育教学的精华,往往队列队形中学生的表现好坏     

对当前竞技体育异化现象的分析

目前竞技体育中的异化现象已经成为体育界注目的焦点,竞技体育的异化现象已是现实体育生活中存在的现象,已经成为竞技体育发展的致命障碍,因此研究和讨论这一问题已成为当务之急和必然要求。对竞技体育的观念、文化、价值、意识形态、伦理的异化现象进行分析讨论。     

中小学体育教学中交往问题研究

哈贝马斯倡导的交往理性对于克服教育活动中存在的异化现象具有重要的理论价值。中小学体育教学具有鲜明的社会性,对于培养学生的社会适应能力具有独特的作用,因此体育教学需要重视交往理性的指导。当前,中小学体育教学中仍然存在着教师简单灌输、学生机械模仿的现象,一方面教师缺乏对以交往理性指导教学的重视,另一方面学生忽视自身的主体地位。重建体育教学的交往理性,探索体育教学的交往模式,需要建立健全激励教师重视师生交往的教学制度,加强教师交往理性与交往能力的培养。     

体育中考异化现象及应对策略研究

利用文献资料法、逻辑法,从体育中考异化现象着手,依据体育中考异化现象的种类,分析我国体育中考异化现象产生的原因,从组织管理、法规制度等方面提出建设性的意见,以期促进体育中考合理开展,归正体育中考价值取向.     

如何完善高校公共体育教学评价体系的异化和规划

在高校公共体育教学体系之中,对于体育教学的评价体系一直显现出弱化的现象,由于多种因素的干扰和影响,导致高校公共体育教学评价体系尚未得到人们的广泛性认同和接受。本文针对我国的高校公共体育教学评价体系的异化现象和成因,进行科学、合理、高效的建构和完善,要进行科学合理的规划,从而促进我国高校公共体育教学评价体系的完善和发展。     

浅析竞技体育的异化

竞技体育的异化现象是现实中存在的一种社会现象,研究和探讨这一问题既是体育理论发展的必然要求,也是竞技体育实践发展的必然趋势.全面审视竞技体育异化,认为导致竞技体育异化的原因主要有竞技运动文化的异化、物质利益的诱惑、重结果轻过程的竞技观和人文精神的缺失等,并针对种种原因提出防范竞技体育异化的建议.     

浅析竞技体育的异化

竞技体育的异化现象是现实中存在的一种社会现象,研究和探讨这一问题既是体育理论发展的必然要求,也是竞技体育实践发展的必然趋势.全面审视竞技体育异化,认为导致竞技体育异化的原因主要有竞技运动文化的异化、物质利益的诱惑、重结果轻过程的竞技观和人文精神的缺失等,并针对种种原因提出防范竞技体育异化的建议.     

运用之妙,存乎一心--也说心理学在体育教学活动中的妙用

体育教学中的心理现象贯穿于整个教学过程，教师如果能充分利用学生的心理，掌握体育教学的规律，便有助于学生掌握知识和技能，有助于增强学生的心理素质，提高学生体育活动的能力．因此，在体育教学中准确运用心理学知识，可以帮助学生克服种种心理障碍．以保证体育教学工作的科学性、可靠性、坚实性，从而提高体育教学质量。     

体育教育专业人文类主干课程内容重复问题与对策

对我国普通高等学校体育教育专业人文类主干课程现行教材体系和教学活动的整体研究发现,教材体系之间存在着许多不必要的内容重复,给教学带来了消极的影响.指出重复原因包括学科分化过细、强调教材体系的完整和缺乏统一规划与沟通等,并提出排序法、专题讲座法、个案分析法、课程特点讲授法、研究性学习法等应对措施.     

试述体育实习教师的组控能力的培养

本从体育实习教师在教学中的组织控制能力入手，结合青少年学生出现的几种共性的心理现象，阐述了相应的控制方法，以发挥体育实习教师自身的组织控制能力，提高课堂教学质量．     

谈体育游戏在体育教学中的应用

随着素质教育的深入开展，体育游戏在体育教学中的应用越来越广泛。体育游戏是体育教学中的一项重要内容，是学生普遍喜爱的体育活动。它具有一定的情节和竞赛因素，内容丰富多彩，操作简单易行，富有思想性、生动性、直观性和趣味性等。经常参加游戏活动，可使学生德、智、体、美等全面发展。     

普通高校体育课程教学新模式的构建

高校体育课程教学新模式关系到体育课程改革的成败,影响体育教学的目标的实现．从研究文献资料出发,针对我国现阶段的体育教学改革的现状和高校社区的实际情况,提出“选项课＋选修课＋单项体育俱乐部＋社区体育俱乐部”的教学模式,并赋予新的内涵和操作思路,旨在为普通高校进行体育教学改革提供借鉴和参考依据．     

普通高校体育课程教学新模式的构建

高校体育课程教学模式关系到体育课程改革的成败，影响体育教学的目标实现。针对我国现阶段体育教学改革的现状和高校后勤社会化改革的实际情况，提出“选项课＋选修课＋高水平单项俱乐部＋社区体育俱乐部”的体育教学模式，并赋予新的内涵和操作思路，旨在为各类高校进行体育教学改革提供借鉴和参考。     

体育游戏在体育教学中的运用分析

随着体育课程的不断改革和创新,体育游戏在体育教学中的合理安排显得越来越重要。根据体育游戏的特点及其要求将其运用在体育教学中,可以提高学生运动能力与运动技术、发展学生身体素质与心理素质、调动学生体育学习的积极性,顺利完成体育教学目标。     

浅谈新课标下的体育成绩的评定

随着新课程标准在教学中的不断推行，在新课标下对学生体育与健康成绩的评定越来越受到体育教师的重视。那么新课标下体育成绩又该如何评定呢?笔者正是针对这一问题并根据多年来体育教学的实践提出了自己的观点和看法。主要阐述体育成绩评定的基本原则及评分细则。     

大学学校体育与体育旅游的契合

大学学校体育具有丰富的内容和形式，体育旅游具有其独特的特点，大学学校体育与体育旅游项目的结合，对促进学校体育的规范化、科学化、现代化，以及体育旅游产业的发展有着积极的作用。     

城市私募股权基金功能定位与操作方略

从全球看,私募股权基金（PE）发展如火如荼,正在成为与银行信贷、IPO并驾齐驱的三大融资板块之一。城市PE的兴起,有利于满足城市发展过程中的资金需求,有利于完善城市投融资体制,有利于缓解地方政府投融资平台的压力,有利于提升城市管理水平。本文率先在国内提出城市PE的概念,并对它的功能进行科学合理定位,在此基础上,提出当下中国发展城市PE的操作方略。