“修正”与“修正主义”

林彪、“四人帮”在实行法西斯专政的时候,为了镇压群众,拉大旗作虎皮,大搞现代迷信。他们把敢于理论联系实际,敢于坚持真理,敢于对革命领袖的某些提法、结论提出不同看法的人统统扣上“修正主义”的帽子,轻则批判,重则关进监狱,实行专政,造成大量冤、假、错案。由于林彪、“四人帮”的肆虐,这些年来,人们对“修正主义”的帽子深怀恐惧,以至到了谈“修正”,就有谈虎色变的恐怖感觉。粉碎“四人帮”以后,为了拨乱反正,肃清“四人帮”的流毒和影响,人们很自然地要提出这样一个问题:马列主义要不     

读鲁迅,批判“四人帮”

表面扮成革命派, 骨里一副A]L相。 一面黄旗一根鞭,’ ”一,经营“帽店”为职业。 “人面东西,t‘四人帮”,笑看奸商四掌柜, 穿起“红”衣巧伪装,;铁拳底下变尘烟!读鲁迅,批判“四人帮”@邓锡禄$桂林中学!教师     

货真价实的阴谋文艺——批判“四人帮”鼓吹“写与走资派斗争的作品”的反动谬论

一九七六年初,“四人帮”反党集团刮起了一阵“写与走资派斗争的作品”的腥风恶浪,以写所谓“走资派”为名,肆意攻击和丑化党的各级领导,把文艺变成货真价实的阴谋文艺,为他们的反党阴谋活动呼风唤雨,推涛作浪。毛主席指出:“凡是要推翻一个政权,总要先造成舆论,总要先做意识形态方面的工作。革命的阶级是这样,反革命的阶级也是这样。”阴谋文艺为“四人帮”推行反革命政治纲领,妄图推翻无产阶级专政,复辟资本主义大造反革命舆论,具有极大的反动性。我们必须彻底揭露它的政治阴谋,批判它的反动实质。     

胡风的“写真实”和“四人帮”的“高于生活”

一九六六年初,江青勾结林彪抛出“文艺黑线专政”论。他们歪曲事实,混淆视听,硬把一些早就受到批判的修正主义文艺观点说成是十七年文艺战线的“代表性论点”。以后,“四人帮”及其舆论工具不断重复这种谰言。他们罗列的所谓十七年文艺战线的“代表性论点”,第一个就是“写真实”论。诚然,文化大革命前十七年中确实有人鼓吹过修正主义的“写真实”论。但是,当时主管文艺工作的负责同志和许多文艺工作者不止一次地对这种谬论进行了深刻的剖析和有力的批判,文艺战线的绝大多数同志是及时识破了这种谬论的反动性并与之进行坚     

“帽子工厂”的罪恶“业绩”

“抓到一面旗帜,就以为出人头地,摆出奴隶总管的架子,以鸣鞭为唯一的业绩”——这是鲁迅在三十年代,给那些“假革命的反革命”刻画的一幅绝妙肖象。四十年后的今天,我们又从这幅肖象中看到了“四人帮”反党集团的丑恶嘴脸。“四人帮”开设的“帽子工厂”,就是张春桥、江青这两个三十年代文艺黑线的残渣余     

廓清“四人帮”在“唯生产力论”问题上制造的混乱

在“四人帮”的钢铁工厂和帽子工厂里,“唯生产力论”恐怕是他们的最大宗的产品了。几年来,“四人帮”把“唯生产力论”变换成一根根大棒,一顶顶帽子,到处打人,压人,弄得我们一些干部不敢毫无顾虑地去抓生产,弄得一些工人农民不能理直气壮地搞生产。在他们猖獗的时候,确实成了抓生产有罪,捣乱破坏有功;大干社会主义有罪,坐     

写“真”容易写“实”难

以文字形式表现自己或他人的思想感情,只有同时做到两点,才是真切的、活生生的:一、作者的写作活动,首先是真实的心理活动;二、描写他人,刻画他人,首先应该体察该人的真实思想、真实行为。有一个常用词,叫作“真实”。以此要求作者,就是要忠于自己的真情实感;以此要求作者对客观事物的表现、描绘,就是要写得真实。有人问,在写作中什么最难?回答是:写像了最难,写真实了最难。“真”与“实”不是同一个概念。写“真”了,难;写“实”了,尤其难。“真”是指外观上的“大概”准确;“实”则是指内在的、精微的准确。对所爱的人和事,自以为爱得很“…     

从“帽子工厂”谈到“三斗红高粱”

新编相声《帽子工厂》,近来很受听众欢迎。之所以如此,是因为它确实抓住了“四人帮”篡党夺权罪行的一个重要方面,即他们到处对人扣帽子、打棍子,对这一点给予无情讽刺,谐谑并用,笑料横生。听众不但捧腹大笑,更会增加对“四人帮”的蔑视与仇恨。     

写“真”容易写“实”难

以文字形式表现自己或他人的思想感情 ,只有同时做到两点 ,文章才是真切的、活生生的 :一 ,作者的写作活动 ,首先是作者的真实心理活动 ;二 ,描写他人 ,刻画他人 ,首先是体察该人的真实思想、真实行为。有一个常用词 ,叫作“真实”。以此要求作者 ,就是要忠于自己的真情实感 ;以此要求作者对客观事物的表现、描绘 ,就是要写得真实。有人问 :在写作上什么最难 ?回答是 :写像了最难 ,写真实了最难。“真”与“实”不是同一个概念。写“真”了 ,难 ;写“实”了 ,尤其难。“真”是指外观上的大概上准确 ;“实”则是指内在的、精微的准确。作者提…     

彻底批判“四人帮”炮制的“两个估计”

“四人帮”炮制的“两个估计”,被推上了历史的审判台,是一件大快人心的好事。多少年来,压抑在我们广大教师心头的石头搬掉了!读了教育部大批判组的     

批判“两个估计” 还历史本来面目

听到中央人民广播电台广播了教育部大批判组写的《教育战线上的一场大论战——批判“四人帮”炮制的两个估计》的     

写“真实”≠写“真的”——作文写作技巧之我见

作文要求“写真实的事”,这已经是个很陈旧的话题了。拿出来重提,是因为当下还有不少的中小学语文教师始终走不出“写真实”的怪圈,以至于其所教的学生所写的作文,常常在各类“大考”中得不到其他教师的肯定显得分数平平,反而给学生带来矛盾心理和惧怕心理,这是我们语文教育工作者所不希望看到的。     

让“东西”变成东西

宾老师作文讲评中的一个细节给我留下了特别深刻的印象,感觉她指导得特别到位,特别好。她上的作文课是《给文具设计名片》。当堂讲评时,一个学生读他写的文章。其中有这样一句:“铅笔的头上有一个红色的东西,可以用来改正错字。”老师马上说“:这句话好吗?怎样写更好呢?”一个学生说“:在‘东西’后面加上‘那是橡皮’。”另一个学生说“:铅笔头上有一个红色的帽子。”老师说“:很好!把‘东西’改成帽子就更清楚、更形象了。”这时又有学生举手,老师让他回答。他说“:还可以‘把一个’改‘成一顶’。”又一个孩子也迫不及待地举手:“老师,可…     

辨明大是大非 还人民教师的光荣地位——批判“四人帮”对人民教师的诬蔑

“四人帮”出于其反革命本性和篡党夺权的罪恶目的,蓄意破坏和篡改毛主席亲自制定的团结、教育、改造知识分子的政策,各对教育工作的许多重要指示,给广大教师戴上“臭老九”、“资产阶级知识分子”的帽子,当作“专政对象”,残酷斗每,无情迫害,极大地挫伤了广大教师的社会主义积极性。他们为把广大革命教师置之死地而后快,接二连三地抛出了种种荒谬论点。     

“打造真实”——提高学生作文能力的有效途径

小学生作文中常常出现一些似曾相识与内容雷同的现象,大多的原因是缺乏真实性,或者是不会真实所致,如何打连“真实”,让学生真正达到“说真话,诉真情”,真正达到“我手写我心”的境地民,必须从积累“写真实”素材,掌握“写真实”方法,创设“写真实”途径,获得“写真实”权力这几方面着手.     

斥“四人帮”的“反真人真事”论

典型问题是文艺理论中的一个重要问题,“四人帮”在这个问题上说三道四,做了不少文章。他们的御用班子“初澜”在一篇专谈文艺创作典型化原则的所谓“体会”文章中,“批判”了几种违反典型化原则的谬论,而被列为“第一号”“批判”对象的,就是“写真人     

批判“四人帮”在教育领域破坏法制的罪行

林彪、“四人帮”为了实现其篡党夺权的罪恶阴谋,长期以来,疯狂破坏社会主义法制,肆意践踏社会主义民主,给我国人民带来深重灾难,造成极其严重的后果。教育领域是遭受“四人帮”破坏的一个重灾区。在这里,什么教育方针,什么知识分子政策,什么人民的权利和自由,都被他们任意糟踏和破坏。许多人遭到残酷迫害,甚至家破人亡,教育事业受到很大的摧残。一“四人帮”在学校中实行“全面专政”,镇压广大干部和群众。他们制造大量冤案、假案和错案。他们颠倒敌我,混淆是非,无中生有,无限上纲,使学校许多干部和教师遭受不白之冤。在北京大学,他们竟把一百四十三名校系两级干部中的一百三十名打成“走资派”,     

“诗词”变奏曲

牙牙学语之时,妈妈就教我读唐诗,每次我奶声奶气地一字不差地背下来,妈妈都会给我糖吃。唐诗真甜呀!我越来越钟情于它。那次妈妈教我读“床前明月光,疑是地上霜……”并告诉我是李白的《静夜思》,李白写晚上是白的,那李黑就该把晚上写成黑的了?我仰着头问妈妈:“李黑的诗吓不吓人呢?”妈妈笑着告诉我:“唐代没有李黑。”哦,妈妈还藏着一个大糖袋,那里面一定藏     

彻底批判“四人帮”的反革命政治纲领

揭批“四人帮”的第三战役打响了。这个战役的主要任务是深入揭批“四人帮”反对毛主席的无产阶级革命路线,推行反革命的修正主义路线的极右实质和罪恶活动。而“四人帮”炮制的“老干部是‘民主派’,‘民主派’就是‘走资派’”的反革命政治纲领,就是他们反革命的修正主义路线极右实质的集中表现。我们必须从政治上、思想上、理论上把它批深批透。     

驳“四人帮”对《高教六十条》的污蔑

一九七一年夏天,“四人帮”精心炮制“两个估计”,恶毒攻击十年前中共中央颁发的《中华人民共和国教育部直属高等学校暂行工作条例〈草案〉》,即《高教六十条》。他们明明知道这个文件是毛主席基本肯定并赞许过的,一九七一年再次肯定它总的还是对的,竟然恶毒地污蔑它“使‘教授治校’、‘智育第一’、‘业务挂帅’等黑货更加系统化”,是“加紧推行修正主义路线”的黑纲领,可见“四人帮”反对伟大领袖毛主席,反对毛主席的革命路线达到何等猖狂的程度!英明领袖华主席率领我们彻底粉碎了“四人帮”炮制的“两个估计”,彻底砸烂了“四人帮”长期套在广大教育工作者身上的精神枷锁。现在是彻底推倒“四人帮”强加给《高教六十条》的种种诬陷不实之词的时候了!