教师做到四个转变有效提高教学效益

发现学习,研究学习,探究学习是新课程改革所强调的三种学习方式.这些学习方式充分显示了学生学习的自主性,即:规律让学生自主发现,方法让学生自主寻找,思路让学生自主探究,问题让学生自主解决.再通过研究性探究学习,让学生在自主学习中探究,在矛盾冲突中探究,在问题解决中探究,在实践中活动中探究,从而掌握知识,提升学习能力.     

引领学生自主探究学习

学生自主探究学习,是通过学生自己学习、探索、发现来获得科学知识的教学方式.在自主探究学习的过程中,学生学习热情高,学习积极主动.因此,自主探究学习是培养学生创新精神和实践能力的有效手段,是体现以人为本,实现学生终身学习、可持续发展的     

对新课程教学中设置探究活动的思考

探究活动就是在课堂教学中设计一些具有探索研究本质的活动,以问题情境为载体,引导、鼓励学生自主地、探究地学习,在自主探究学习中获得知识、学会方法、培养能力.这是一种探究性学习方式,探究活动过程是学生自主探索和合作交流相结合的过程.学生可以在教师指导下积极发挥自我意识和主观能动性,自主地发现问题、探究问题、获得结论.新课程强调数学教学过程中要鼓励学生自主探     

在小组合作中体会学习数学之乐趣——以《直线与圆的位置关系》的教学为例

课程标准提倡自主、合作、探究的学习方式.小组合作学习能有效培养学生的自主学习意识、自主学习和自主探究的能力,能让学生在合作中体会学习数学之乐趣.     

如何让学生自主探究学习

基础教育课程改革纲要(试行)提出转变学生学习方式的任务,提倡自主、合作、探究的学习方式,而真正的合作学习和探究学习一定是自主学习.因此,倡导自主学习成为转变学生学习方式的首要任务.这就要求教师在教学中改变课堂教学模式,实行开放式教学,让学生自主地探究学习.     

生物课堂实施学生自主探究学习的尝试

"转变学生的学习方式,倡导探究性学习"是新一轮基础教育课程改革的重点和难点之一. 自主探究学习是通过教师精心设疑,学生自主参与活动,借助学生的好奇心,培养学生自主探究科学知识的兴趣,在探究的过程中学习知识、掌握方法的一种教学方式.笔者在教学中进行了以下尝试:     

关于初中语文的自主、探究、创新教学的尝试

人类社会已迈入新纪元,步入知识经济的发展阶段.知识经济是以创新为动力的经济.<新课程标准>倡导自主、合作、探究为主要学习方式.新的教育观念改变着教师的教学模式,改变着学生的学习方式,就是要转变被动接受式的学习,把学习过程中的发现,探究等认识活动突现出来.在语文创新教育中培养学生"自主探究学习"相当重要."自主探究学习"在语文教学中以激发学生兴趣为起点,以创设自主学习空间为载体,以学会自主探究学习为核心,以培养自主创新能力为目标,让学生学会自主探究、自主体验、自主发现、自我教育.     

新课改下数学教师如何转变角色

新课程改革强调发现学习、研究性学习、探究性学习。这些学习方式充分体现了学生学习的自主性。即规律让学生自主发现,方法让学生自主寻找,思路让学生自主探究,问题让学生自主解决。通过研究性学习探究性学习,让学生在自主学习中探究,在质疑问题中探究,在观察比较中探究,在矛盾冲突中探究,在问题解决中探究,在实践活动中探究。     

自主探究教学模式在小学数学教学中的运用

在新课改的背景下,自主探究教学模式已经被广泛应用于教学活动中.这种教学模式以学生探究为主要特征,充分发挥学生的主体作用,学生在教师的指导下,通过自主学习或者讨论的方式,在探究中发现问题、解决问题,从而获得知识的一种方法.在小学数学教学中采用自主探究教学模式,学生在掌握数学知识的同时,也培养了他们独立思考解决问题的能力和自主学习的能力.     

在数学教学中转变学生学习方式的尝试

转变学生单一、被动的学习方式,引导学生学会探究学习、自主学习和合作学习,帮助学生形成终身学习的意识和能力,是新课程改革中一项迫切的任务.笔者在高中数学教学中,尝试让学生进行探究学习、自主学习和合作学习,取得了明显的实效.