投资问答

北大荒高抛低吸我以15.11元买入(600598)北大荒,请问是否应该持有?北大荒:土地以及大米是公司真正的价值所在。根据测算,公司土地价值不低于10元,如果主业估值10元,     

元价值与规范价值:话语基础之分析

"元价值"与"规范价值"是两个话语层次的哲学范畴。"元价值"是指哲学本体论意义上的价值,而规范价值及其话语系统的提出,则是就人的活动域而言的。马克思主义哲学主张从客观物质系统"质"与"态"的统一上去揭示价值的本质,既明确了"元价值"与"规范价值"具有不同的话语基础,又阐发了二者内在的必然联系,即任何规范价值系统的存在都是建立在自身特有的价值话语基础之上的,同时,在人类实践基础上形成的各个活动领域的规范价值及其话语系统,作为价值现实的、感性的、属人的表达,又各自在以不同的方式体现和说明着元价值的本质。明确元价值与规范价值的分界与统一,其理论意义不仅仅是要消除价值定义的内在逻辑矛盾,更重要的是要摆脱价值哲学的"无根"状态。     

正确把握语文阅读教学的价值取向

在语文阅读教学改革倡导多元解读和个性化阅读的过程中,有的教师在文本的价值取向和人文内涵上出现了一些误区。教学中要善于捕捉多元解读中出现的有价值的争鸣问题,正确处理好多元解读与正确价值观的取向和标准导向的辩证统一,使学生从教材蕴涵的"美"和"理"中感悟出美与丑、是与非,形成正确的价值观和积极的人生态度。     

价值引领:语文教学的重要使命

价值引领是立德树人的根本、教书育人的体现。教师要确立全面正确的价值观,结合学科的性质和特点,在教学过程中向学生传递正确的价值内容,并引导学生逐步形成价值分析、判断与选择的能力,逐步成长为主流的、正确的价值信仰者和践行者。     

读《雪球·巴菲特传》 股神不是靠投资股票造就

"雪茄烟蒂"投资法是格雷厄姆的"专利"发明之一。格氏眼中的"雪茄屁股"是——便宜、被遗弃——就像你在马路边看见的粘乎、松软的雪茄烟蒂,几乎乏人问津和关注。他知道,有些雪茄屁股一点也没用,花时间逐一细查每根雪茄屁股的品质并不合算,由平均法则得知,大多数雪茄屁股都能吸上一口。他总是考虑一家公司死亡时的价值,也就是破产清算价值。只要能低于这个价值买入,就符合他所谓的"安全边际"。     

"新冠口服药"概念获市场青睐

本统计期内(2月24日至3月2日),A股在3460点左右震荡。近期市场大体还是震荡反复的整理期,方向性选择还需要时间。东方财富Choice数据显示,本期内,两市共168只个股登上龙虎榜。营业部买入合计为263.46亿元,营业部合计卖出265.09亿元。总体呈现净买入-1.63亿元的状态。     

两融余额创近5个月新高

本统计期(8月24日-8月30日)大盘站稳3300点,杠杆资金加速入场,助推两融余额则继续上升,期末报收于9401.24亿元. 本期有22个申万一级行业获得融资净买入,数量上比上期增加4个,说明指数突破带动了整个市场得做多热情.本期获得净买入过亿元的行业增加了1个,达到了16个.非银金融本期被融资客大举买入33.60亿元,几乎是排在第二位的有色金属的两倍,有色金属上期被融资客观望,本期他们再度出手,净买入高达18.10亿元,从融资客的选择看,他们对有色金属板块依然看好.另外上期排名靠前的电子、银行、通信本期分列三、四、五名,净买入金额都在7亿多元.净买入处于2-7亿元之间的有化工、交通运输等8个行业,医药生物等9个行业则净买入在2亿元以下.     

在熊市阴影下寻找进攻性机会

有人将价值投资等同于长线投资,那是误解。在中国A股市场,尤其是二级市场,采用价值投资策略其实并不会犯大错。在估值便宜的时候买入是聪明的选择;在估值高估、市场亢奋的时候卖掉,也是理性的选择。关键是,很多人一发现自己长期买股票不赚钱,就认为价值投资是错误的。他们简单的将长期持有变成了价值投资。显然这个概念是错误的。价值投资并不短期投资。     

云海金属高位震荡市场做多意愿仍强

本统计期内(2月10日至2月16日),A股在3450点左右震荡.节后市场流动性改善,春季攻势将正式展开,初期仍将是结构性行情,价值与成长此起彼伏. 东方财富Choice数据显示,本期内,两市共161只个股登上龙虎榜.营业部买入合计为275.16亿元,营业部合计卖出315.40亿元.总体呈现净买入-40.24亿元的状态.     

浅析服务型政府的价值取向

服务型政府作为社会主义国家崭新的行政改革模式,是十分复杂的社会大系统中的子系统,在它的建设与发展过程中必定有许多需要进一步探索和创新的问题,需要通过正确的价值取向来把握。所谓服务型政府的价值取向是指在建设服务型政府的过程中应当遵循和选择的动态价值目标,它发挥着整合服务型政府系统中的各种要素和功能,使服务型政府建设向既定的目标发展的制约和导向作用。结合我国的实际国情,"人本为先"、"民生为重"、"公正为基"、回归"社会本位"等价值取向就是最现实的选择。     

语文价值教学:从“传递”到“选择”

语文教学是进行价值教育的重要途径。传统语文采用"传递"的方式进行价值教育,它将教材视为唯一价值载体,将价值视为真理,将学生视为被动的容器。传递式语文价值教学违背了语文价值教育的规律,不符合社会多元化的发展趋势,阻碍了学生选择能力的发展。事实上,语文中的价值教育应该采用"选择"的方式。选择式语文价值教学能够培养价值立场坚定、价值视野开阔、具有价值选择能力的人。为实现选择式语文价值教学,教师应提供多元化教学材料,将学生当作选择的主体,引导学生进行理性选择。     

论大学生价值判断与价值选择能力的培养

多元价值的信息时代,大学生所处的生活环境纷繁复杂,在不同的价值体系之间作出价值判断与价值选择存在着激烈冲突。在高校教育中,培养大学生正确的价值判断与价值选择能力、提升其道德水平、升华其道德智慧是高校德育工作一项刻不容缓的基础性工作。     

庄家短线操盘实战解析

正本文将为大家解析涨停板敢死队"长江证券佛山普澜二路证券营业部"的操盘思路。潜伏该营业部短线庄家的活跃早在三年前已经开始。该庄家操盘喜好做涨停,不断跟涨停,还自己策划做涨停,而且有多套不同的成熟操盘模型。下面我们将通过金莱特(002723)展现庄家鲜明的操盘风格。公开数据显示3月28日该股买入第一大席位就是"长江证券佛山普澜二路证券营业部",其买入金额1471万元。买入第二名至第五名全都是有名的短线活跃营业部。其中买入第二第三名金额都超过千万元。3月31日金莱特股价高开低走大跌。当天公开数据显示,当天以上营业部均有一定程度亏损撤出。     

医疗保健:行情由故事转向业绩

正投资要点:1、"价值协同"带来新的盈利模式。2、中药降价创造买入机会。"价值协同"的新盈利模式。并购导致资本市场盈利模式发生新的变化。"一二级联动"创新出"价值协同"的新盈利模式。近几年市场分化造就成长股的"估值高地"和传统板块的"估值洼地"。"估值高地"企业以低于自身市盈率的价格进行一级市场并购,兑现     

指数弱势震荡 两融小幅下降

本统计期（2018年8月23日—2018年8月29日）大盘经小幅回升后基本维持弱势震荡的格局,盘面整体表现平淡,而两融余额仍震荡下滑25.05亿元,期末报收于8623.19亿元。从行业的角度看,申万28个一级行业中,有8个行业呈现融资净买入状态,较上期增加7个。计算机行业本期净买入4.51亿元,比净买入第二的银行多了1.70亿元,银行净买入2.81亿元。医药生物、建筑材料、通信净买入金额超过1亿元,分别以2.73亿元、2.60亿元。     

教育评价改革的价值选择路径探寻

教育评价改革的关键是评价标准的制定,而评价标准的价值取向源于价值观念。价值观念之间的分歧影响着人们对评价标准的看法,因此,在制定评价标准的问题上需要达成价值一致。从教育评价的实践来看,达成价值一致存在三种基本的价值选择路径,即强制性的价值选择、竞争性的价值选择和协商性的价值选择。对三种价值选择路径的运用需要注意:在思维方式上实现从"方法中心"到"问题中心"的转变;在评价跨度上实现从"阶段评价"到"终身评价"的转变;在价值追求上实现从"同而不和"到"和而不同"的转变。     

新闻报道中的模糊语言及其运用

作为新闻语言的一种存在形式和表达方式,模糊语言在新闻实践中发挥着精确语言不可替代的作用.新闻工作者要充分认识模糊语言的存在价值,正确掌握模糊语言在新闻报道中的运用方法和原则,走出新闻报道的"模糊"误区.     

论沂蒙精神的价值取向与当代大学生的价值选择

当代大学生是一个特殊的社会群体,面临着价值取向多元化的影响和价值选择多样性的考验。从历史、理论和现实的角度,深刻剖析沂蒙精神的基本内涵和倡导的价值取向,旨在通过沂蒙精神的价值取向引导当代大学生树立正确的价值观、事业观和学习观,从而做出正确的价值选择,培养人格健全、素质优良的社会主义建设者和接班人。     

风险社会之元价值批判

现代社会的快速发展,带来大量危机.危机的出现催生了风险社会的来临.风险社会的形成是人们对社会发展价值不断选择、追求和实现的过程.西方学者在分析风险社会的根源时主要从知识论和实践论的路向进行.我们主要从价值论的角度,提出社会发展的元价值理论,针对风险社会的元价值根基,从元价值之预设、元价值之起点、元价值之形成、元价值之对象、元价值之结构几方面进行分析批评.     

运用热点资讯引导学生确立正确的价值取向

在多元价值并存、价值冲突凸显的当下,引导学生树立正确的价值取向显得尤为重要。由于社会、学校、家庭、个人等因素,学生在进行价值选择时,会出现不同程度的困惑和矛盾。本文从当今学生进行价值选择时所面临的矛盾出发,研究如何运用热点资讯引导学生确立正确的价值取向,指导学生更好成长与发展。