现代汉语课程教学改革的实践与思考

现代汉语教学实践性很强,其教学质量的高低、教学效果的好坏与教学大纲、教学手段、教学方法和能力训练紧密相联。教学大纲是课程教学改革的总绳,教学手段和教学方法是过程控制,汉字规范考核是能力测试,四者合一,才能综合提高教学业务水平。     

形成性考核在医学汉语教学中的应用探索

形成性考核是通过对学生学习的过程考核增强学习效果的一种教学方法,已经越来越多地被运用到高等医学教育过程中。本文通过在留学生医学汉语教学过程中采用形成性考核方法,初步探索了形成性考核在医学汉语中的应用效果,旨在为以后建立完善的医学汉语的考核体系,提高医学汉语教学质量打下基础。     

论现代汉语教学中的三维比较教学法

＂古（古代汉语）—方（汉语方言）—外（外语）＂是现代汉语教学比较法中最重要的三个比较维度,在现代汉语教学中辅以＂古—方—外＂三个维度的比较法,是完成基础知识和基础理论教学任务和目标的重要保证。三维比较教学法是一种系统的动态性的开放型教学方法,它打破了不同课程的界限,沟通了其它语言学科,将不同的语言知识串联、汇聚、整合在现代汉语课程的教学中,形成了以现代汉语为中心的语言教学系统观。     

谈高职现代汉语修辞教学中存在的问题与改革

职业教育提出到今天,已经走过了十几年,高职院校教育已经取得了长足的发展。汉语专业是一个传统专业,教学虽然经历了较大改变,但仍然有很多不尽如人意之处,教学存在许多问题,无法适应高职应用型人才的教学需求和人才培养目标。以现代汉语的修辞为例,从现代汉语教材修辞方面存在的问题入手,提出从教学方法和考核方式方面进行改革,使高职院校的现代汉语教学适应职业教育以就业为导向的教育教学需求,以适应发展形势,为社会培养合格的高技能型人才。     

师范院校现代汉语课探究式教学的实践与研究

师范院校现代汉语教学改革的关键是教学方法的改革。从探究式教学方法的内涵和特征出发,阐述了在师范院校现代汉语教学中实施探究式教学的主要策略是:重新定位教师的角色;更新教学内容,拓展探究空间;建构并形成有效的探究式教学模式,从而提高现代汉语教学的效率和效果。     

高校中文专业现代汉语课程教学改革探索

现代汉语是高校中文专业学生必修的一门基础课程.由于其自身的理论性和系统性,在课堂教学中很难引起学生的学习兴趣.从教学内容、教学方法、教学手段、考核方式等方面进行改革,形成一个以课堂教学、多媒体教学和丰富的第二课堂为一体的教学模式对激发学生的学习兴趣、调动学生的积极性、全面培养学生的汉语能力尤为重要.     

关于《语言学概论》课程教学改革的思考

本文认为高校语言学概论的教学改革,应该从三方面入手:教学内容、教学方法和考核方式.注意与现代汉语等相关课程的协调,教师要有高度的责任心深入浅出地讲解原理,给学生数量丰富的、难度合适的练习题,尤其多接触陌生语言的语料.     

《现代汉语》教学改革思考

《现代汉语》课程教学在教学内容和教学方法等方面存在一些问题,它阻碍着该课程教学质量的提高。更新教学内容。构建课程新体系;改进教学方法,提高教学效果是《现代汉语》课程教学改革的重要举措。     

《现代汉语》课程的教学方法改革与研究

高职院校现代汉语课程教学改革，应准确定位教学目标，科学组合课程内容，同步改革教学方法：通过实验积累锻造教材，为教学方法改革提供物质依据；紧跟现代信息社会潮流，全面推进现代汉语教学方法现代化。     

汉语教学以读为本

本文运用现代教学理念和教育心理学理论对汉语教学方法作了新的注解，认为诵读是汉语教学方法的主要方法，并将诵读教学作为汉语教学的整体策略，以解决汉语教学上存在耗时多、效率低等诸多问题。     

调整教学内容改进教学方法——深化我校现代汉语课程教学改革

本文对我(高)校现代汉语课程的教学现状进行了分析,认为缺乏合理性的教学内容和传统“满堂灌”式的教学方法是阻碍教学质量提高的重要原因。在此基础上,对现代汉语教学内容的调整和教学方法的改革进行了初步探讨。     

现代汉语与语言学概论课程的教学联通优化策略

现代汉语与语言学概论两门课程,由于研究对象有重合、所用理论和方法有重合,导致课程教学也存在一定程度的雷同,造成教学资源的浪费。可以从教学内容、教学方法、考核策略三个方面对两门课程进行联通优化设计,以实现教学资源的优化配置。其中最主要的是教学内容的联通优化,可以采取三种不同的态度：即现代汉语学习语言学概论不学或只加外语例证、现代汉语不学习语言学概论结合外语一起学习、现代汉语和语言学概论都学习三种。     

高职现代汉语教学中学生职业能力培养途径探析

高职院校应立足于培养具有较强职业能力,能够适应岗位变化和职业结构的高素质技术技能型人才。高职现代汉语教学中应遵循"能力导向、知行合一"的原则,顺应社会发展对人才的要求,从课程理念、教学内容、教学方法、考核评价等方面深化改革,提高学生的综合素质,不断提升学生的职业能力。     

关于汉语教学效果的思考

针对新疆汉语教育“耗时多、收效低”的现状,从基础教育、教育理念、教学方法等方面进行剖析,在建立汉语教育成龙配套的总体设计、转变思想观念、探索最新的教学方法、利用现代化教学手段、进行信息化改革、改革考核机制、建设高素质的教师队伍等方面提出了改革的思路和措施。     

探求提高汉语课堂效率的教学方法

笔者在现代汉语课的教学中发现．由于藏族学生汉语底子薄、教师配备匮乏、教材和实际脱节等原因．现代汉语教学效果一直不够理想。要想提高教学质量,应该注重研究能够提高课堂效率的教学方法。     

对专业汉语教学改革的思考

针对专业汉语课的特点和教学要求,分析目前专业汉语教学中存在的问题,提出关于该课程的改革构想,建议从培养学生的实际应用能力出发,从学生、教师、教学方法、课程考核等方面进行改革。     

试论高职高专现代汉语课程的革新

现代汉语是高校文科专业的一门基础课程,长期以来教学效率不高,不受学生欢迎。以高职高专院校教学改革为着眼点,从教学方法、教学手段、教学风格和考试评价四个方面探讨现代汉语课程的革新问题,以期对高职高专院校现代汉语课程的教学有所促进。     

新教改背景下现代汉语教学的几点想法（二）

第四次现代汉语教学改革已经兴起,除了教学内容,我们还应在教学方法方面做出一些努力。在探寻和筛选教学方法的过程中,我们可以尝试以下三大标准：用实用性让学生走进现代汉语课堂,用生动性让学生认真听现代汉语课,用教学特色让学生惦记、回味现代汉语课。     

应用型本科高校现代汉语课程考核改革研究

目前,现代汉语课程考核方法改革与实践的研究刚刚起步,成果较少,不够系统深入。本文在重点考察了五所应用型本科高校现代汉语课程考核模式的基础上提出了具体改革思路:以培养创新型人才为基本目标,增强现代汉语教师和教学管理人员的课程考核改革意识;考核内容方面,减少纯理论类考试题目的比重,增加实践类、操作类考核项目,注重学生现代汉语基本能力、基本技巧的考核;在考核方式方法方面,应力求考核成绩构成的多元化;加快试题库建设,以实现教考分离。     

新形势下汉语国际教育专业现代汉语课教学改革刍谈

新形势下汉语国际教育专业现代汉语课的教学现状想要有改变,必须有所改革和创新,以适应新时期培养汉语国际教育专业人才的实际需要。文章从教学现状、教学目标及内容、教学方法、考核方式等方面展开现代汉语课的教学改革探索。