激活课堂气氛的几个要素

初中语文老师要保证教学质量，必须下大功夫培养和调动学生对语文学习的兴趣。兴趣培养起来了，一切事都好办；兴趣培养不起来，往往会劳而无功。回顾自己多年的教学实践，行之有效的培养学生兴趣的方法主要有以下几点。     

浅谈物理学习兴趣的培养

兴趣是指一个人积极探究某种事物和爱好某种活动的心理倾向。学习兴趣则是指学生对学习活动或学习对象的一种力求认识或趋近的倾向。学生的学习积极性往往是以他们自己的学习兴趣为转移，当学生对某学科发生兴趣时，他就会对所学的知识全神贯注，积极思维，锲而不舍，心情愉快     

构建具有活力的化学课堂

一、问题的提出 在课堂上．你可以把学生管理得乖乖的。一动也不动．甚至一言不发,但不一定能使学生真正专心听课。如果学生注意力不集中．努力又不够。他们是学不到多少东西的。学生注意力集中的程度与努力的程度取决于他们的动机与兴趣。学校教育的一个任务是要培养学生对终身学习的兴趣．以及进行终身学习的能力．为此．教育要尽可能培养学生对学习活动的兴趣。生活常识或心理学告诉我们．如果长时间做自己不喜欢做的事．人们往往会感到压抑和不快．而且会越来越讨厌这样做。反过来,如果是做自己喜欢的事,     

中学物理兴趣教学的几条有效途径

学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向。学习兴趣是力求认识世界，渴望获得文化科学知识的动力源泉。在实践中，兴趣对人的活动将产生巨大的推动作用。一旦对学习发生兴趣，就会充分发挥自己的积极性和主动性。对于刚学物理的学生，大都对物理表现出浓厚的兴趣，这是直接兴趣，这种兴趣往往是不稳定的，在随后的学习过程中，有些同学发现物理内容大多很抽象，如果再加上成绩不够理想，兴趣就会迅速下降，以至影响对物理的学习，形成恶性循环。     

试论情境教学在高中历史教学中的应用

历史学科内容丰富,但历史课往往表现得枯燥无味,学生兴趣不高。如何让学生更好地体验历史、学习历史呢？在这里,我针对情境教学在教学中的应用阐述自己几点看法。     

课的引入设计

课的引入是课堂教学的一个重要环节,设计得好,可以激发学生的学习兴趣,为学生自觉学习作心理准备,是课堂教学的第一高潮,应引起我们的重视。 下面就结合自己的教学谈谈课的引入设计。 知识的实用性导致学生产生强烈的求知欲。学生在学习中,往往由于缺乏对知识的理解,不主动参与学     

例谈初中历史兴趣教学

在初中阶段,对于历史这门课程,学生学习的积极性不高,缺乏学习兴趣和学习热情.然而,兴趣对于学习者来说是最好的老师.古代教育家孔子曾说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”意思是学习知识或本领,知道的人不如爱好它的人接受得快,爱好它的人不如对其有兴趣的人接受得快,充分体现了兴趣的重要性.因此,培养初中生学习历史的兴趣,激发他们学习的积极性,是走出当前初中历史教学困境的契机.然而,兴趣不是天生的,如何培养学生学习历史的兴趣呢?     

培养学生学习兴趣 提高教学效果

兴趣是人们力求认识某种知识或某种活动的倾向．是产生思维的基础和求知的内在动力。心理学家认为一个人能否成功往往取决于这个人对所从事的事业的兴趣是否浓厚，由此可见，学习兴趣直接决定教学效果。因此，要取得良好的教学效果，就要不断培养学生的学习兴趣。     

从培养学生兴趣入手搞活英语教学

艺术类学校的学生文化课基础相对薄弱，学生对英语学习兴趣不高，其中既有主观因素又有客观因素。客观因素是学生既要学习艺术专业课，还要学习文化课，时间被一分为二，影响了成绩；主观因素是学生的人生方向初步确定后，学生自己和学生家长认为只要搞好艺术专业课程就行了，而对于文化课往往是不加以重视，     

培养中学生对思想政治课的学习兴趣

兴趣是最好的老师。在学生学习活动中兴趣起着巨大作用，它既是入门的先导，也是推动学生进行学习活动的内在动力。由于中学生的年龄特点，加上思想政治课教学的某些局限，这门课常常引不起学生的兴趣，他们往往不愿听，更谈不上学好。因此，培养学生学习兴趣，提高思想政治课的教学质量，就成了新时期摆在我们面前刻不容缓的任务。怎样培养和激发学生对思想政治课的学习兴趣呢？下面谈几点自己的做法和体会。善于驾驭教材，提高教学艺术。教师应不断提高自己的教学艺术水平，善于组织、运用和驾驭教材。教材是学生学习的基本内容，教师应透…     

数学学习兴趣培养的思考与尝试

兴趣是人对事物或活动的专注程度．是推动人们认识事物、探索真理的重要动机。兴趣是学习之本。它可以使人产生强烈的学习积极性，获得愉快和积极的情绪体验。学习兴趣是学生基于自己的学习需要表现出来的一种认识倾向。从表现形式上讲．学习兴趣是学生学习需要的动态表现形式．是社会和教育对学生的客观要求在学生头脑中的反映：从系统上讲，学习...     

兴趣是最好的老师

心理学表明，兴趣是人们渴求知识、探究事理或从事某种活动的心理倾向。古今中外，凡在事业上有所建树的人，无不对自己的事业有着浓厚、强烈的兴趣。同样，学生的求知欲也往往来自于浓厚的兴趣，兴趣可激发起他们的学习动力，促使他们顽强拼搏，努力学习。“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”孔子说的就是这个道理。     

美国独特的教育方式

不同的授课方法 美国人爱标新立异，老师在教学中也是如此，喜欢用生动有趣的形式去激发学生的学习兴趣和想象力。拿学生绘画来说，在国内，常常是老师在黑板上画好一幅画，让学生去临摹，老师评价画得好坏的标准，往往是谁画得最像、谁的画面最干净，就画得最好。     

办手抄小报 激发学生语文学习兴趣

办手抄小报激发学生语文学习兴趣天津春阳小学张毓芳（一）办手抄小报，可激发学生阅读兴趣学生办报这一手段本身，对小学生来说就极具吸引力。历来学生都是看成人作家、成年编辑写的报刊，那都是作家、编辑们构想操作而成的读物。现在让学生自己办报，让学生既当“作家”...     

立体几何选修（Ⅰ）教学中的几个注意点

很多教师认为引言部分不重要或没什么好讲的，往往在处理这一部分内容时一带而过或让学生自习。其实不然，俗话说，良好的开头是成功的一半。引言部分处理得好，能提高学生的学习兴趣，调动学生的学习能动性。甚至很多学生在离校若干年后还能对此记忆犹新。引言本身就是一个适宜的问题环境，能激发学生的数学思维活力。上好引言课，不仅很自然地引入新课，更重要的是使学生认识到学习数学的重要性和必要性。笔者在立几第一章引言时就曾设计如下三问：     

简笔画在小学英语课堂教学中的妙用

兴趣是推动学生学习的强大的内在动力。作为小学教师，我们要尽力为每一个孩子创造妙趣横生、经历丰富的学习机会。利用简笔画可以激活英语课堂，培养学生浓厚的英语学习兴趣。某些学生对英语语言学习这种抽象的东西可能兴趣不高，但绝大多数学生对形象直观的画面都非常喜欢，许多学生还喜欢自己作画。把简笔画与语言教学结合起来，利用简笔画设计各种各样的课堂活动．往往能收到较好的效果。     

如何提高中学生学习信息技术课的兴趣

中小学信息技术课程虽然开设多年，但往往不被学生所重视，影响了其信息技术素养的提高。这一方面是课程设置和考核评价机制的原因，另一方面则是学生缺乏对信息技术课程的理性认识，致使其难以保持长期的学习兴趣。基于此，本文就如何提高中学生学习信息技术课的兴趣，谈谈自己的认识与体会。     

以古诗词激发学生学习兴趣

语文学科历来被认为是难以驾驭,难以把握规律,难以提高学生兴趣的学科。之所以如此,首先是因为语文范围太广,可以说,社会生活的外延有多广,语文教学的范围就有多广,因此许多教师感到难以下手。其次,由于语文是我们祖国的语言,每个人从小就在学,觉得实在无什么新意,再加上语文知识不像其他知识那样有一个明显的提升过程,前面的不听,后面的照样能听懂,所以许多同学觉得可学可不学,而语文教师也往往陷入了困惑。面对这种困境,如果不提高学生学习语文的兴趣,教师讲得天花乱坠也无济于事,我在长期的语文教学中,摸索出一条调动学生学习积极性的办…     

掌握学生心理 激发学习兴趣

兴趣是指人们积极探究某种事物或进行某种活动的倾向,也是“人才成长的起点”。学习兴趣则是指学生对学习活动或学习对象的一种力求认识或趋近的倾向。学生的学习积极性往往是以他们自己的学习兴趣为转移。当学生对某种学科知识发生兴趣时,他就会积极主动、心情愉快地去学习,而不会觉得是一种沉重的负担。因此教师应想办法在教学过程中根据学生心理来激发他们的学习兴趣,我常采用的方法如下:     

周记:把学生引向成功

洞察细微，了解学生真情。周记的素材来自学生的生活和学生对他人、对集体、对社会的观察与思考，细心而有经验的老师能从中了解到学生丰富而生动的内心世界，尤其是非智力因素，如动机、兴趣、爱好、特长、情绪、性格、习惯、学习方法、人际关系等。而这些东西在课堂上和其他集体活动中往往表现得不那么真实而明显。如刚进高一的学生，表现最多的是以下情况：进入新的环境，感觉到人际关系没有初中时那么融洽，因而产生孤独和压抑感；部分学生无法对自己的状况定位，或因中考胜利沾沾自喜，或因中考失败走不出挫折的阴影，学习动力不足，…