学生音乐能力培养刍议

中小学音乐教育旨在培养学生学习音乐的兴趣，养成健康的审美情趣．在掌握一定音乐基础知识技能上．逐渐提高音乐能力。     

刍议音乐教学中学生综合能力的培养

在新一轮基础教育改革春风的吹拂下,每一位初中音乐教师必须高度重视培养学生的核心素养,不仅掌握高效课堂的教学理念和教学方法,而且要注重培养学生的音乐的鉴赏能力、实践能力和创新思维能,使学生在欣赏作品、情感教育、准确发声、自主学习等方面有机结合在一起,开启高效课堂的新天地。本文作者从培养学生对音乐学习的兴趣入手,让学生在充分感受音乐、理解音乐的基础上感悟音乐、鉴赏音乐和表现音乐。     

幼儿音乐审美能力培养刍议

艺术的本质是审美。美国20世纪极具影响力的儿童音乐教育家萨蒂丝·科尔曼曾指出:“艺术教育作为审美教育,并不是专指某种艺术技巧的教育”。而长期以来,许多幼儿教师已经形成了一套以技艺训练为中心的行为模式,在幼儿艺术教育活动中,无论是在制定教育活动目标、设计教法、还是在组织教学时,教师都自觉或不自觉的把注意力集中在技艺训练的目标上,忽视了幼儿自身对艺术的感受和表现,扼杀了幼儿的审美潜能和创造力。在《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提出了许多新的教育理念:“教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审…     

培养学生想象能力刍议

一、续编故事，培养想象能力有的文章结尾，可鼓励学生大胆想象，去推测有可能产生的新结局。如，《小摄影师》结尾写道：“来的如果是个小男孩，就一定让他进来。”小男孩会再来吗？为什么？学生就此续编故事。有的说：小男孩没赶上电车，自己从家一直走到高尔基住的地方，所以晚到了一会儿。有的说：小男孩回到家时太晚了，他妈妈不放心，不让他去，所以小男孩没有来。二、利用插图，培养想象能力如，学生在观察《艰苦的岁月》一课的插图时，依次观察了老红军吹笛子的动作，老红军和小红军的衣着和枪支，还有两位红军战士的神态。一学生说…     

培养学生提问能力刍议

学生的学习活动是一种思维活动 ,思维贯穿于学习活动的始终 ,离开了思维活动 ,任何能力都难以形成和发展。心理学研究表明 ,在思维主体———人的内部条件中“问题情境”占有极其重要的地位。可以说 ,思维总是在一定的问题情境中产生的 ,思维过程就是不断发现问题、提出问题、解决问题的过程 ,发现并提出问题既是思维的起点 ,更是思维的动力 ,因此在课堂教学中 ,教师应努力创设恰当的问题情境 ,以问题为主线 ,以提问及解答为主要形式 ,以培养学生质疑能力为目的来组织教学流程 ,才能在课堂教学中充分发挥学生学习的主体性作用 ,促进学生学习…     

高职学生能力培养刍议

高职院校学生能力是一个复杂和多元的系统,包括多个层面.是在高职院校的发展演变过程中长期培育、积淀而成的,蕴育于校园文化,并深深地融合在学校的内质之中.     

培养发展学生能力刍议

能力是指一个人顺利完成某项活动必须具备的主观条件。任何人要成功地完成任何一项活动,都必须具备有关的能力。例如,要使学有成效,学习时不但要有注意力,还要有一定的思考力、理解力和记忆力等。要写好一篇文章,除了应具备上述这些能力外,还应具有观察事物的能力和丰富的想象     

培养学生观察能力刍议

语言、思维和审美能力是语文教学最重要、最基本的三个方面.观察既是学生思维发展的基础,又是学生审美能力和语言发展的基础.所以我们必须把观察能力的培养放在十分重要的位置.一、培养学生良好的观察习惯中学生对周围事物极富好奇心.他们对于那些新奇的事物往往表现出极大的兴趣,而对那些看似平常的现象则常常漠然视之.但同时他们的观察又往往是粗疏的、肤浅的,如走马观花一样,得不到深刻的印象.所以要想培养学生的观察力,首先必须提高他们观察的自觉性,培养其养成良好的观察习惯.     

提高音乐教学质量 培养学生音乐能力

音乐这门学科是义务阶段素质教育的重要内容,音乐教学对于培养学生的道德情操与审美情趣有着不可替代的作用。文章从让学生感受音乐之美、创设审美情境、激发学生的想象力、促成师生有效互动、培养学生的审美情趣五个方面阐述音乐学科对学生健康成长的作用。     

音乐教学中学生个性培养刍议

一、突出学生的主体地位组织实施教学的过程,是师生交流的过程。不管是课堂教学,还是各类艺术活动,我们应进一步明确教师的主导地位和学生的主体地位,特别是要充分发挥学生的主体地位。每一个学生都是独立的个体存在,他们有自己独立的人格、独立的思想,渴望得到别人的尊重和认可。作为教师要充分认识到这一点,应营造一种民主、平等的和谐育人环境,让学生的主体地位得到充分发挥。     

高职学生受挫能力培养刍议

高职生受挫能力培养是挫折教育的重要任务,是心理健康教育工作的重要抓手。在校高职生受挫能力现状不容乐观,在学习、生活、交往和就业中均存在受挫心理障碍。客观分析高职生受挫能力培养的若干问题,科学培养高职生受挫能力,是我国高职院校教育工作者面临的重要课题。     

刍议学生创造能力的培养

著名德国音乐教育家奥尔夫曾讲过：在音乐教育中，音乐只是手段，教育人才是目的。而现今飞速发展的新时代需要大批创造型、开拓型的人才。因此，音乐教育的首要任务应该是培养学生的创造意识和探索精神，教学的根本任务是发展学生潜在的创造能力，并使其获得发展。那么如何培养学生的创造能力呢？一、诱发兴趣，想创造夸美纽斯曾说过：“兴趣是一个创造欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”儿童只有在学习中产生一种迫切探求新知的欲望时，他们的创造能力才能得以发挥。因而，教师要为学生创设有利学习的主动性和创造性发展的教学环境，…     

刍议学生解题能力的培养

数学技能的训练和能力的培养离不开解题。解题是学生牢固掌握数学基础知识和基本技能的必要途径,也是检验知识、运用知识的基本形式。既能有效     

学生口语交际能力培养刍议

口语交际能力是一种综合能力,其培养和训练是多途径、多形式的,是同语文教学的其他环节、其他学科的教学活动、社会活动和日常生活结合在一起来增加口语锻炼的机会,从而提高学生文明和谐地进行人际交流的素养。下面结合教学实际谈几点体会。     

培养高职学生阅读能力刍议

阅读能力的途径主要包括阅读兴趣的培养、阅读能力的判断、注重导读和讲求学习方法等几个方面。     

学生数学实践能力培养刍议

苏霍姆林斯基说过：“手和脑之间有着千丝万缕的联系，手使脑得到发展，使它更明智，脑使手得到发展，使它变成思维的工具和镜子”。在教学实践，我从以下几方面探索了培养学生动手实践，不断提高学生的思维能力。     

法科学生实践能力培养刍议

移植于大陆法系的传统法学教育模式教育理念落后、教育手段与方法单一,导致学生理论与实践脱节、操作能力低下。法科教育必须通过改变传统教育理念、改革教学手段、更新教学方法和建立、完善法学实践教学体系加强法科学生实践能力,以实现培养国家需要的高素质优秀法律人才的目标要求。     

刍议学生作文能力的培养

作文教学,其目的是培养学生用语言文字概括社会生活的能力．要达此目的。就应注重训练学生的抽象能力、透视能力、迁移能力和优选能力。因此,要和学生的实际相结合,和积学相结合,和教材相结合,和评改相结合。     

学生自学及能力培养刍议

“学会学习”是当前新课程改革、全面推进素质教育的重要教育理念和目标，也是21世纪的人应具备的重要素质。而“学会学习”的基础和核心因素是“自学能力”。学生的自学能力水平不仅是“学会学习”的外在表现，而且内在地影响和决定学生的学习和成长发展水平。以往人们对学生的自学及其能力     

学生自主学习能力培养刍议

学生自主学习能力的培养是新课程改革的理念之一.培养学生自主学习能力需把握自主学习的内涵实质、转换教师传统角色;教给学生自主学习的方法;激发学生学习兴趣;创设适合于能力发展的学习环境,激发学生创新思维.