把学生当作活生生的生命体来看待

新课程的实施,给基础教育带来了新的理念,同时也给班主任带来了新的挑战。面对新课改,班主任工作如何开展,这对每一位班主任教师来说都是一个新的问题。本期我们刊登了国家级课改实验区江苏省锡山高级中学的孙建军和钱志惠两位老师的对话,就新课改中如何做好班主任工作谈一谈他们的体会。     

把教师当作生命主体看待

<正>最近一些年来,政府在提高中小学教师尤其是农村教师的学历层次、入职门槛、职业培训品质和物质待遇等方面,做了大量的工作,出台了一系列政策。然而,教师真正的专业素质,尤其是教师的教育素养、道德水准、文化素养、人文情怀等,并没有取得与这些提高的外部条件、标准相匹配的提升。教师职业与很多职业的不同之处在于,教育是长时段的与一个个鲜活生命相处     

把学生当作学生

人们总是习惯把学生当成幼苗，当成花朵，当成朝阳，当成牛犊，甚至当成自己的孩子。其实，任何的比喻都是不恰当的。正因为是幼苗，有人便总是喜欢揠之以助长；正因为是花朵，有人便总是喜欢摘之以观赏。虽然是朝阳，可也会有乌云密布与暴雨如注的时候；虽然是牛犊，可也会有心存胆颤与力不从心的时候。     

把学生当作孩子

上小学时,我是一个留守生,父母都在外地打工,只有我和爷爷相依为命。家里条件不好,所以我穿的衣服都是捡别人穿旧的。尽管如此,我依然不在乎。可是,我最不想看到的就是小伙伴一家团圆的时刻。每当看到他们都有爸爸、妈妈陪伴的时候,我都会很难过,我不敢让自己多看一眼,因为每多看一眼,我就会越发感到自己的悲惨。     

把朗读当作热点来教

“读书百遍,其义自见。”因此,语文教师不能把朗读视为一个简单的教学环节,而应该把它当作教学中的热点来教。笔者是从以下四个方面来认识它的重要性的。     

把诗歌当作诗歌来读

<正>有时候我甚至觉得,不好的语文课,是会让人远离美好的语言的。比如,在有些语文课上,我们习惯于通过“穿靴戴帽”的办法来鉴赏诗歌——这是即景抒情,这是渲染烘托,这是飘逸俊秀,这是沉郁顿挫……似乎给诗歌戴上这些“冠冕”,就能成功欣赏诗歌了。有一次我问一位同学：杜甫的“两个黄鹂鸣翠柳”究竟好在哪里？这位同学说,     

把家庭教育当作事业来做

放寒假了,朋友带着孩子到我家玩.说起孩子的成绩,朋友一脸愤怒:"上学期给他重新报了几个培训班,为他精挑细选一对一的网红指导老师,结果这次期末考居然一点进步都没有.搞得我寒假毫无兴致,把半年前预订的旅游计划取消了,一门心思做功课,考虑给他换其他培训班,再托托朋友找找关系,跟几位名师接上头……"     

把教材当作例子来使用

叶圣陶先生说过:"教材无非是个例子".在新课标试行后,这一理念的接受应该没有什么问题.不过,再好的教学理念终归要在课堂上见成效.在教学理念与教学实践之间还存在着"中间地带",必须找到合适的"渡船".如何充分发挥教材在课堂教学中的作用?下面谈一点粗浅的想法.     

把朗读当作热点来教

“读书百遍,其义自见。”因此,语文教师不能把朗读视为一个简单的教学环节,而应该把它当作教学中的热点来教。笔者是从以下四个方面来认识它的重要性的。     

老师，您是否把学生当作“人”看待？

最近江苏省教育电视台报导:南京市某小学一名学生因成绩不太好,校方要求父母与子女跟班陪读,结果这位学生因心理压力太大而自杀,致使学校与家长悔恨不已.     

把学生的错当作教育资源

<正>陶行知先生“四块糖”的故事很多人耳熟能详。学生犯了错,陶先生没有一味训斥,而是发掘了学生的四个优点：守时、尊重人、有正义感和勇于认错。陶先生用四块糖让学生一步步地完成对自己错误的认识过程,不得不让人感叹他高超的批评艺术：他智慧地将学生的错误当作了宝贵的教育资源,所以才有了化腐朽为神奇的效果。     

用不着把因材施教当作方针提出来

我认为“个性全面發展”的教育方針,就已經包括因材施教的方法,用不着再把因材施教当作方針提出来。理由如下: 一、个性全面發展是共产主义教育的根本方針从奴隶社会起就产生了剝削阶級和被剝削阶級,就产生了腦力劳动和体力劳动的对立以及理論脱离实际的現象。随着社会生产力的發展,近代资本主义社会生产资料私有制已經或將要被社会主义所有制所代替,剝削阶級已經或將要被改造成自食其力的劳动者,被剝削阶級已經或將要通过学校教育和業余教育来获得科学文化知識,这就会开始消除体力劳动和腦力劳动的对立狀态。今后到了“各尽所能,各取所需”的共产主义社会,由于社会生产劳动分工的需要,腦力劳动和体力劳动的区别还是会在一定程度内存在的,但     

把女孩子真当作女孩子来教养

《养育女儿》，美国心理学家唐·艾里姆和珍妮·艾里姆夫妇合著。1997年在美国出版，几年之内在北美地区销售超过百万册。2002年8月，此书与作者的另外两本书《养育儿子》《养育青少年》在中国出版，总印数已近6万册。     

把班主任工作当作学问来做

从教20年，当班主任18年．洞口县一中教师刘任山心无旁骛，游刃有余，他一边教学，一边把班主任工作做得有滋有味、风生水起，先后被评为全国师德标兵、全国模范教师、全国优秀班主任。刘任山的秘诀是什么呢？就是把班主任工作当作一门学问来做!在第21个教师节即将到来的时候，我们编发长篇通讯《一路走来一路歌》，希望能给广大中小学教师特别是班主任一点启示。     

把教材当作课程资源来使用

２００１年８月，经过全国中小学教材审定及审查委员会数次审查，共有４０家出版社出版的，涉及２０个课程门类的４９种验证国家基础教育课程标准的实验教材获得审查通过。其中，已审定通过的国标本小学语文教材有三套：苏教版、北师大版、人教版。依据新课程标准的要求，新教材是对原教材的改进和发展：在理念上，新教材充分体现“一切为了孩子的发展”的新课程思想；在内容上，从拼音设计到识字编写，再到课文选择，都立足于走自己的路，努力跳出“繁、难、偏、旧”的阴影。概括来说，小学语文新教材有以下一些共同的特点：注重基础。小学…     

把神话当作神话来读吧

把神话当作神话来读吧安徽和县幼儿师范学校王健看了《关于（愚公移山）的几个疑点》一文（简称《疑点》载《语文学习》９２．８期），我不由好生纳闷：在笔者看来是一篇短小而有味的神话寓言，怎么他人读了竟“疑点”丛生？看来接受美学确有其意义，一篇简明的神话故事尚...     

要把学生差异当作教育资源

实行九年义务教育,就近入学,扩大高中和高等学校招生,使学力不同的学生进入同一教学班的机会增多,引得许多教师惊呼:“学生程度参差不齐,没有办法教了！”一时之间,生源质量在各类教育中都成为热点话题。     

把平凡的事情当作事业来做

作为一个青年教师，虽然“名师”这样的目标距离自己还很遥远，但自己的身边有许许多多优秀的教师，耳濡目染之中，自己对名师也有了初步的感悟：名师就是把教书育人这样看似平凡的事情当作事业来做!这也是我自己要努力的方向!     

把家访当作奖品送给学生

"王老师,星期六的时候,你们班的叶子到长江边游泳了。"周一的早晨,六年级的王飞在学校楼梯口等着向我告状。我一听火冒三丈,又是叶子。平时说过多少次不能到江边去玩水,他居然敢去游泳?这个叶子,什么事都有他,平时,只要避开老师的眼睛就能翻出花样地玩,而且是感染一大批学生。在家被奶奶宠坏了,在学校里真让我头痛。     

把学生当作“智者”

把学生当作智者,是我的治班经验,并且特有效。不信,听我道来。问题班级红火了。目前在我们学校,我任教的班级可红火了,经过年级部提名,政教处和学校领导集体商议,正式推荐我班申报市级优秀班集体称号。更早时候,我班成功获得校级优秀集体称号,整个年级13个班中只有两个班级获得了这一荣誉。收获的还不仅仅这些,军训队列会操比赛中,我班获得第二名的好成绩;两位同