大学生母语能力普遍低下的原因和对策探究

大学生作为国家的中坚力量,有责任学习好母语并且将母语发扬光大,但是目前我国大学生母语能力普遍低下,其中既有学生个人的原因,更有时代、社会、学校、家庭的原因。因此,采取切实有效的措施提高大学生母语能力刻不容缓。     

大学英语阅读中母语思维的迁移作用

母语思维迁移一直是困扰大学生英语阅读的一大难题。本文通过探讨母语思维对青海省大学生英语阅读中的迁移作用,分析母语思维迁移的根源,进而提高大学生的英语阅读能力。     

我国当代大学生“母语素养”缺失问题研究

调查显示,当今我国大学生母语素养不容乐观。大学生在语言文字素养、阅读理解能力、书面表达能力、口语交际能力、文学素养等方面均处于缺失状态。大学生母语素养的缺失,无论是对国家、对高校,还是对大学生个体,都会产生不可低估的负面影响。改变大学生母语素养缺失状况,可以从制度、高校课程、学生心理等层面着手。     

我国当代大学生“母语素养”缺失问题研究

调查显示,当今我国大学生母语素养不容乐观。大学生在语言文字素养、阅读理解能力、书面表达能力、口语交际能力、文学素养等方面均处于缺失状态。大学生母语素养的缺失,无论是对国家、对高校,还是对大学生个体,都会产生不可低估的负面影响。改变大学生母语素养缺失状况,可以从制度、高校课程、学生心理等层面着手。     

英语教育对大学生母语运用能负迁移影响研究及对策

英语教育在中国的普及带来许多了积极的结果,同时也对母语的运用产生了负面影响。大学生尤其是英语专业的大学生母语水平堪忧。利用语言学的迁移理论,分析英语教育对母语的影响,找出问题的原因,提出解决问题的对策。最终达到提高大学生母语运用能力,继承国学精神,吸收民族精华,传播中华文化。     

影响大学生外语阅读的因素及教学对策

影响大学生外语阅读有3个主要因素:语言知识、阅读策略、文化背景知识,同时母语阅读习惯对大学生外语阅读的影响也不能忽视。在外语教学中提高大学生阅读能力的相应对策为:首先,要帮助学生掌握坚实的语言知识;其次,结合母语和外语的不同习惯介绍外语阅读方法和技巧;第三,通过培养学生对文化差异的敏感性和洞察力,进一步提高外语阅读能力。     

大学英语学习中的母语“文化失语”缺陷之考察

文章通过问卷调查,具体分析了大学生使用英语表达中国文化的实际能力及其影响因素,并采用访谈、追踪调查等方法,进而探寻造成母语＂文化失语＂缺陷的原因,得出在今后的教学中需注重用英语准确表述母语文化知识能力的培养,帮助学生克服母语＂文化失语＂,弘扬中华文化。     

谈汉语语法及中文表达能力对日语教学的重要性

当前,许多大学生对母语内涵的理解不够,母语语法知识非常差,不清楚句子的内涵及语法成分,这直接影响了学生对外语语法体系的理解与翻译的准确性,从而使外语教学的质量低、效率不高、效果不好。因此,文章提出有必要制定新的汉语教育方针,加强母语能力及母语语法的教学与研究,从而使母语能力及语法知识在外语教学与外语学习过程中发挥更大的作用。     

从模因论的视角论背诵输入在英语口语教学中的作用

我国大学生英语口语表达能力较差,在交际过程中常常受母语负迁移的影响,原因之一为语言输入不足。本文针对这一现象,试图从模因论的视角探讨背诵输入对克服母语负迁移的干扰、提高大学生英语口语能力的重要作用,强调背诵输入在英语教学中应有的地位。     

母语文化在英语语言教与学中的认知正迁移效用

母语文化的缺失是当前中国大学生英语语言学习中普遍存在的问题,忽略了母语文化的英语教学阻碍了学习者跨文化交际能力的培养。该文分析了"母语文化"在提高学生英语水平、提高学生跨文化交际能力及弘扬中国传统文化方面所起的认知正迁移效用,呼吁在英语教学中不仅要改变传统的英语学习观念,培养第三空间意识,还要加强母语文化的传承,使得母语文化在多元文化互动中知彼知己,融合互补,共同发展。     

母语文化在英语语言教与学中的认知正迁移效用

母语文化的缺失是当前中国大学生英语语言学习中普遍存在的问题,忽略了母语文化的英语教学阻碍了学习者跨文化交际能力的培养.该文分析了“母语文化”在提高学生英语水平、提高学生跨文化交际能力及弘扬中国传统文化方面所起的认知正迁移效用,呼吁在英语教学中不仅要改变传统的英语学习观念,培养第三空间意识,还要加强母语文化的传承,使得母语文化在多元文化互动中知彼知己,融合互补,共同发展.     

母语危机下的大学语文策略谈

在实用主义至上的今天,新生代大学生汉语言水平逐年下滑,母语教学正陷入危机.通过大学语文来提高学生学习母语的能力是义不容辞的使命,在目前母语教学的危机下,要积极采用相应的教学策略来加强大学语文教学.     

理工科院校负载母语教育的大学语文琐议

大学语文以人文素质教育为核心．融母语教育的工具性、人文性、审美性于一体,是对大学生实施通识化素质教育的人文素质课程,也是理工科各专业提升学生母语能力和人文素质的公共基础课程。作为理工科院校唯一正规负载母语教育的大学语文应以针对化的教材、团队化的师资、多样化的教学模式,充分发挥自身的母语教育功能。     

大学生母语文化的英语表达能力调查与思考

对大学生母语文化的英语表达能力的调查,反映出大学生母语文化的表达能力严重不足的问题,其原因包括大学生母语文化素养有待提高,大学英语教材中母语文化的输入不够等多种因素。     

母语负迁移视角下的大学生英语口语错误分析

语言迁移是在学习第二门语言时,无法避免的现象。相比书面语,口语的资料很难收集,记录较少。中国的大学生在使用英语交流时,由于受到母语负迁移的影响,会产生口语错误。在学习英语的每一个阶段,这种母语迁移都是存在的。着重从形成言语能力、熟练运用语言规则、建立语言体系,来探索学生在实际运用中的情况,从而改变大学生学习英语口语错误的局面,使大学生的口语能力逐步发展。     

非英语专业大学生汉译英中的母语负迁移实证研究——以湖北中医药大学为例

该文以语言迁移和错误分析理论为基础,以50名湖北中医药大学非英语专业大二学生汉译英材料中的错误为语料库,对非英语专业大学生汉译英中的母语负迁移进行一项实证研究。研究发现受试汉译英中过半的错误是由母语干扰所致,表明母语负迁移是导致学生汉译英出错的最主要原因。基于研究结果,该文就如何克服母语负迁移和提高大学生汉译英能力提出了一些教学建议。     

大学生母语素质现状与对策研究——基于山东省部分高校为例

大学生母语素质是大学生成才的关键因素。我们通过对山东5所高校大学生的调查,发现大学生母语素质呈现出"三高三低"的特点,分析了高校没有形成合理的教育架构、母语教育没有跟上信息社会的快速发展、高校没有制造良好的学习氛围等问题产生的原因,提出了构建母语教育的课程体系,开展丰富多彩的实践活动,精准定位帮扶等三条建议,为高校提升大学生母语素质提供参考价值。     

提高大学生母语素养的探索与实践——基于普通话培训与测试视角

本文分析了当代大学生母语素养存在的问题,并提出普通话培训是提高大学生母语素养的有效途径。实践表明普通话培训可以在较短时间内使学生掌握相关汉语言知识,帮助学生准确掌握字音字义及用法,培养良好的朗读习惯,提高朗读能力以及口语表达能力。     

大学生母语教育问题刍议

母语教育不仅是个人获得民族共同语应用技能之必须,同时对培养人们的民族情操、增强民族凝聚力具有重大意义。然而,在经济全球化的背景下,中国的母语教育却不断弱化,大学生母语素养的整体状况堪忧。为有效提升大学生的母语素养,政府相关部门应站在国家文化战略的高度,为母语教育营造良好的社会环境,高校应切实提高母语教育课程的课程地位,加强教学改革,积极探索提升大学生母语素养的有效途径。     

母语会话策略对外语交际能力的影响

本文是对汉语会话策略在中国大学生英语学习过程中的语用迁移的个案研究报告。目的在于调查外语教学中母语会话策略对学习者目的语交际能力的影响。结果显示在英语外语教学中,学习者的母语会话策略,能有效帮助培养目的语交际能力。