传递职教领域前沿资讯 打造职教工作宣传阵地

正《河南教育》《职成教》是河南省唯一的职业与成人教育工作指导性刊物.河南省社会科学二十佳期刊。由河南省教育厅主管,河南教育报刊社主办,河南省成人教育教学研究室协办出版,面向国内外公开发行。为维普资讯·中文科技期刊数据库、万方数据·学术期刊、中国知网全文收录。《河南教育》(职成教)着重围绕河南省的职成教工作实践,跟踪报道河南省职业教育和成人教育的中心工作和热点问题,全方位、多角度、深层次地宣传报道职业教育和成人教育工作的先进典型,充分挖掘职业学校和成人学校在教学管理、专业建设、产教融合、校企合作等方     

《成人教育学》绪论

《成人教育学》绪论张维当前，我国成、教育正处在建设社会主义市场经济体制的新形势下，深入联系我国成人教育科学理论的历史进程和当代国际成人教育科学理论发展趋势，进行我国成人教育科学理论研究和建设，是非常必要的。成人教育科学理论研究是对成人教育丰富的实践经...     

2007—2009年成人教育著作研究报告

2007—2009年,成人教育科学研究进一步繁荣和发展,取得一系列新成果,对推动成人教育改革与创新发挥了重要作用。报告依据2007—2009年间出版的成人教育著作,对成人教育研究前沿与热点问题进行述评。     

成人《机械制图》课教学方法的初步研究与探讨

本文针对成人教育教学的特点和教学实践对成人《机械制图》课教学的方法进行了初步的研究与探讨     

依托系统优势发挥网络幅射功能争创电大继续教育品牌——专访陕西电大党委书记、校长冀鼎全教授

冀鼎全哲学研究生学历,教授。现任陕西广播电视大学党委书记、校长,陕西省高等教育学会副会长,陕西广播电视高等教育学会理事长,陕西省高级专家协会常务理事。兼任中国教育技术协会副会长、中国教育家协会理事。冀鼎全同志长期从事高等教育,不断从实践和理论的结合上研究成人教育、远程教育和继续教育的规律,多次参加国际学术交流活动,曾赴美国、加拿大、澳大利亚等国家参加学术会议,撰写和发表了多部专著和多篇论文。主要论著有《成人教育学》、《成人教育心理学》(获陕西省成人教育优秀科研成果一等奖)、《思想品德修养》、《广播电视教育的理论与实践》、《中国的广播电视大学》、《中国国情简论》等。《创造教育学与电大教育》一文,被评为国际会议优秀论文,《试论继续教育个性化趋势》一文在第八届国际继续工程教育大会上宣读,受到与会代表好评。     

现代成人教育研究：历程和进展特点——为我国改革开放30周年而作

今年是我国改革开放30年。在改革开放的春风沐浴下,为成人教育研究创造了空前发展的机遇,孕育了丰富多彩的成人教育实践,成就了一批对我国成人教育教育实践和理论发展研究的资深学者。在他们的不懈努力下,我国的现代成人教育研究取得了辉煌的成就,开创了一条中国特色的成人教育研究之路,成人教育学的学科独立性已取得共识,学科群初步形成。旨在反映学术界对成人教育研究的思考与总结,实现成人教育研究更加繁荣的冀望,本期特刊登了华东师范大学教授、中国成人教育协会学术委员会主任——叶忠海先生撰写的《现代成人教育研究：历程和进展特点》的文章,以飨读者。     

埃及成人教育述略——基于朱迪恩·卢格的研究

本文将主要基于朱迪恩·卢格的研究，特别是其近期撰写的《Reaction to Western Education Practice：Adult Education in Egypt》一文，对埃及成人教育的发展进行历史回顾、新的历程展现以及未来展望，以期能够对我国的成人教育理论与实践探索带来新的视角与新的启迪。     

祝贺《成人教育》杂志创刊十周年

<正> 由黑龙江省教育委员会主办的《成人教育》杂志创刊十周年,是我省成人教育发展及其理论研究史上的一件大事。《成人教育》杂志是在全国创刊最早的一家专业性刊物,影响很大,质量较高。十年来,贵刊坚持四项基本原则,反对资产阶级自由化,总结我省成人教育的发展经验,介绍全国及世界各国成人教育的做法,推进成人教育改革的深化,研究、传播成人教育理论信息,在成人教育理论与实践的结合上做出了卓有成效的大量工作,有力指导了我省成人教育的发展。现代意义的有组织的成人教育是随着大工业的发展而发展起来的,发达国家经济高速度地发展在很大程度上得力于发达的成人教育。各级各类成人教育是与一个国家经济、社会发展联系最     

21世纪成人教育科研工作的发展方向

专家小传　　季东亮，男，汉族， 1947年 2月出生，山东掖县人。毕业于哈尔滨师范大学。现任黑龙江省教育学院成人教育研究部主任、研究员，全国教育科学规划领导小组成人教育规划组成员，中国成人教育协会科研机构工作委员会副主任委员，黑龙江省成人教育学会常务副会长。　　主要研究成果：主编、合编了《成人教育学》《成人教育心理学》《“双轨同步”教学体系的理论与实践》等 10余部专著和教材；公开发表学术论文 20余篇；主持的全国教育科学“九五”规划国家教委重点课题《“双轨同步”教学体系的理论与实践--黑龙江省成人大中专教学…     

中国成人教育回眸与展望

专家小传张竺鹏 ,男 ,１９５１年生。毕业于北京师范大学教育系 ,现为中央教育科学研究所成人教育研究中心副研究员。１０余年来 ,曾先后承担多项国家和部委级重大课题研究。包括 :原国家教委《全国现行扫盲教材研究》《农村实用技术培训的理论与实践研究》 ,全国哲学社会科学“八五”国家重点课题《中国扫盲教育研究》,以及联合国教科文组织的多项国际合作研究项目。目前正在进行研究的项目有 :全国哲学社会科学“九五”国家重点课题《面向２１世纪中国成人教育制度研究》、教育部“九五”重点课题《扫盲后继续教育研究》等。主要研究成果…     

高效推进成人教育变革与发展的典范——“全英成人继续教育协会”的活动及特点探析

"全英成人继续教育协会"是英国最重要的成人及继续教育的全国性学术团体,也是世界上最大的成人学习非政府组织之一,在为成人继续教育提供合作、咨询、信息服务等方面开展了卓有成效的系列活动,其活动组织的特点表现在:为英国乃至世界公民服务、提倡人人教育的公平取向、强调社会与个人的共同发展三个方面。该协会在成人教育决策方面有着直接的影响力,对推动英国成人教育的发展壮大发挥了积极的作用,对于转型时期我国的成人教育也具有重要的借鉴意义。     

近十年我国成人教育研究热点及其演变路径——基于《成人教育学刊》2010—2020年收录文献的CiteSpace分析

基于中国人民大学复印报刊资料《成人教育学刊》近十年收录文献,使用文献研究法,发现近十年我国成人教育领域研究热点分布呈现矩阵化,分别是以成人高等教育、继续教育、老年教育和社区教育为核心的终身教育形式研究,以终身学习、学习型城市和学习型社会为核心的终身教育理念研究,以学分银行和国家资历框架为核心的终身教育体系支持制度研究,以开放大学、广播电视大学和MOOCs为核心的远程教育研究。横向分析发现研究维度聚焦于价值取向研究、跨国比较研究、治理变革研究和质量监测与评价研究。结合政策的变迁将研究热点的演变路径划分为三个阶段,分别是:2010—2012年处于终身教育体系建设持续推进时期,2013—2017年处于信息化时代成人教育供给侧改革与融合创新时期,2018—2020年处于成人教育向现代化转型的治理变革时期。最后从成人教育学科理论框架进行系统构建,基于成人教育学研究方法的实践探索及面向积极老龄化问题和终身学习体系构建问题着力研究三个方面对我国成人教育研究的走向进行深入思考。     

论我国成人高等教育制度体系的构建与发展

成人高等教育制度是我国教育基本制度的组成部分。在新中国发展的50多年里,已形成了高校成人高等学历教育制度、高等教育自学考试制度、电大开放教育制度、网络教育制度和岗位培训制度、继续教育制度,构建了成人高等教育的制度体系,为终身学习法的建立奠定了坚实的基础。探讨成人高等教育制度体系的构建与发展,对实现党的十六大提出的“形成全民学习,终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”的目标,构建终身教育体系都具有重要的参考价值。     

澳门成人教育发展特征及未来走向探析

澳门开埠400多年来由于澳葡政府不重视教育,成人教育在推进民众教育上承担着极为重的作用。本文回顾了澳门成人教育的发展历史,分析了澳门成人教育的发展特征及存在的问题,展望了澳门成人教育的未来发展趋势。     

Adult education as a common good: conceptualisation and measurement

The article outlines a theoretical framework for conceptualising adult education – and more broadly, lifelong learning – as a common good. It argues that the extent to which adult education as a common good is accomplished in a given society/country reflects its accessibility, availability, affordability and the social commitment to its functioning and that it depends on a country’s specific institutional arrangements. Building on this conceptualisation and using data from the Adult Education Survey (AES), the Labour Force Survey (LFS) and the Continuing Vocational Training Survey (CVTS) for 24 European countries, the authors develop a composite index, based on these four dimensions, which measures the extent to which adult education as a common good is practiced in a given country. This index can be used to assess the effectiveness of national policies in the sphere of adult education across Europe. The results indicate substantial cross-country differences, with North European states and Luxembourg scoring best and Romania scoring worst. Finally, applying cluster analysis, the article identifies six distinctive clusters of countries with regard to the extent of adult education as a common good; the authors designate these cluster categories as reality, feasible, ambiguous, problematic, possible and invisible.     

试析美国成人教育理论研究的三种取向

近百年来,美国成人教育理论取得了令人瞩目的研究成果,以三种典型理论取向为指导的研究表现得尤为突出。认知发展理论取向侧重于把成人教育作为一个认知过程;年龄理论取向强调成人在不同年龄阶段具有不同的特点,根据特点开展成人教育;功能主义理论取向注重成人教育中各组成因素之间的相互关系,三者分别从不同角度对成人教育理论进行了深入的分析和探讨。美国成人教育理论的不同研究取向,有助于从多个层面展现美国成人教育理论的整体性和系统性。     

从发展观的角度探讨成人教育发展

不同时期有不同的发展观。发展观规范着成人教育发展,成人教育发展是发展观的发展体现。在对发展观进行历史检视的基础上,进而分析发展观与成人教育发展的关系,从发展观的角度即从发展指导思想、发展目的和发展动力方面对成人教育发展本质进行反思。     

国外比较成人教育研究探析

国外比较成人教育包括国际成人教育和比较成人教育两个重要的组成部分。国际成人教育主要体现在世界范围内的政府组织、非政府组织、国际成人教育大会以及其它各种社会团体和成人教育工作者的广泛合作上。比较成人教育则经历了成人教育经验全盘借鉴和动力和因素分析两个时期。信息资料不全和不对等，影响了比较成人教育研究的发展。     

和谐社会构建下成人教育公平的意义及实现策略

文章立足于我国构建社会主义和谐社会的大背景,以实现成人教育机会均等为核心,从教育起点公平、教育过程公平和教育结果公平几方面入手,对保障成人受教育的权利、扩大成人受教育的机会、提高成人学习的成效、实现成人教育结果的公平等问题进行理论和实践的思考。     

社区终身教育理念与21世纪成人高等教育发展

社区终身教育理念是21世纪学习化社会教育发展,特别是成人高等教育发展的一种基本理念,其内容包括两个基本组成部分;终身教育思想和以社区为实现终身教育目标的依托,社区终身教育理念从根本上改变了人们对成人高等教育的认识,也为21世纪中国成人高等教育发展提供了思想基础,首先,社区终身教育理念明确了未来成人高等教育的目标及实现的途径,其次,社区终身教育理念提升了21世纪中国成人高等教育的地位和作用。社区终身教育理念还提供了成人高等教育最大限度也获得取教育资源。提高教育活动效益和质量的方法,途径。