知识能力素质协调发展的应用型环境工程人才培养

本文从长春工业大学环境工程学科建设过程中的人才培养和教学实践出发,就如何培养知识能力素质协调全面发展以及创新精神和工程实践能力的应用型环境工程人才作以初步的探讨。     

现代教育体制下知识、能力、素质三位一体人才培养模式的思考

为加快我国全面建设小康社会的速度,解放生产力是经济发展的基础,这就对我国高校人才培养提出了更高的要求。在现代高等教育大众化的背景下,各高校已经开始进行对人才培养模式的改革创新,更加重视大学生综合素质的全面发展。本文从高等教育大众化的背景下,从适应社会经济发展的人才培养模式的角度出发,阐述了如何构建知识、能力和素质三位一体新型人才培养模式,对高校人才培养模式的改革有较强的借鉴作用。     

对知识、能力、素质三者关系的探讨

本文对知识、能力、素质三者的关系进行了探讨,认为：知识是能力和素质的基础,知识有待于转化和升华为能力和素质;能力是素质的外在表现,而人文素质为知识、能力引导方向,因而更为重要;善于学习、勤于思考、勇于实践是知识、能力转化为素质的内化过程。     

知识、能力、品格的辩证统一关系在就业指导中应用

大学生就业问题已经成为社会关注的热点之一,如何把握以市场为依托,以就业为导向,以职业指导为基础的全方位就业指导,并将其贯穿于高职教育的全过程,是适应目前经济社会发展要求的就业指导观。根据新的就业指导观设计高职学生就业指导的工作流程,需要运用知识、能力、品格的辩证统一关系解决就业指导向多元化发展的观念问题。     

抓住实验教学各个环节,实现对学生知识、能力、素质的综合培养

针对学生的具体情况，抓住实验教学各个环节，实现对学生“知识、能力、素质”综合培养的几点实践和尝试。     

基于创新教育的知识、能力、素质关系辨析

知识、能力、素质在当前有关素质教育理论的研究中起着基础性的作用,对这三者的概念及其相互关系的认识如何,直接关系到人才培养模式、素质教育理论的创新和实践的方向。文章针对当前比较流行的几种观点,以创新教育为基础,提出了新的认识。     

试论知识、能力、素质三者之间的关系

＂知识＂＂能力＂＂素质＂是教育理论研究中的常见话语。对于三者各自的内涵、对它们的相互关系做何种理解,直接制约着素质教育实践的走向。在当前正在开展的教育思想讨论中,加强大学生的文化素质教育,特别是人文素质教育,已经引起高等学校的普遍重视。但是,究竟什么是素质？素质和我们一直强调的知识与能力究竟是什么关系？不弄清楚这些问题,必然影响对大学生的素质教育。     

知识·能力·素质——职业大学人才培养模式的构建与实践初探

职业大学要构建以知识、能力、素质协调发展的人才培养模式，本拟对三要素试加阐述并就如何实施提出管见。     

知识能力素质三者关系和素质教育

正确认识知识、能力、素质三者关系,科学认识知识、能力与素质的本质内涵,准确把握三者之间的辨证关系,对于能否全面、真正实施素质教育至关重要。     

以能力培养为核心构建卓越人才培养新方案

以实施教育部“卓越工程师教育培养计划”为契机,研究应用型本科高校人才培养的新方案.通过制定人才培养标准,构建课程体系与教学内容,实施校企联合培养人才的新机制等途径,全面提升应用型人才的培养质量,为改进应用型本科高校土木工程专业人才培养进行有益探索.     

论大学人才成长的素质基础

通过对客观世界的认识和理解，确立正确的人生目标，通过理论与实际的教育，构建良好的思想品德，通过认识、感受与锻炼形成健康的心里素质，这是对大学生进行全面和谐教育的素质基础。     

略议大学生素质能力养成教育

本文通过分析素质的特性，知识，素质和能力的关系，讨论了如何提高当代大学生的素质和能力的问题。     

普及化阶段大学人才培养的价值逻辑:能力话语的盛行及其省思

文凭膨胀以及大学、知识和社会的关系的变革,导致大学教育中知识取向的价值逻辑受到根本质疑。随着能力概念逐渐成为劳动力市场中标识个体特征的主导话语,能力取向的人才培养改革被广泛推崇,就业能力等被视为加强大学人才培养与劳动力市场需求关联度的概念工具。然而,当前大学人才培养中盛行的能力话语常常存在语义不明、内涵窄化以及加剧挤压大学自治文化等方面的局限性。普及化阶段的大学人才培养,应当立足对完整生活世界的关照,深刻认识能力的复杂性和实践属性,在把握人才培养与外界需求之间必要张力的前提下,实现不同价值取向的能力的兼顾和整合。     

论知识经济时代高素质人才的培养

培养高素质人才是知识经济时代的重大主题。知识经济时代高素质人才必须具有高创造性，必须具有完善的人格结构，必须具有融人文精神与科学素质于一体的智慧，必须具有宽广的世界胸怀。     

胜任素质理念对高校人才培养的启示

胜任素质方法是在人力资源管理中逐渐被认可的一种方法，其通过科学方法所提炼出的核心素质为高校的人才培养提供了借鉴。一些发达国家，已把胜任素质与教育紧密相连，并在实践中取得了可喜的效果。因此，基于胜任素质的人才培养模式，将会对我国高校的教学实践开拓思路，产生积极影响。     

巩固扩大“迎评”成果 提高人才培养质量

巩固扩大迎评成果、提高人才培养质量是我院广大师生员工迎评过后最深刻的体会,也是迎评过后最明确的目标。本文根据高职教育发展形势和办学实际,从观念更新、专业建设、教学内容改革、实践实训模式创新、教学质量评价、师资队伍建设与办学条件改善、学生就业等方面就如何提高人才培养质量进行了有益的探讨。     

地方院校质量管理工程专业人才培养模式探析

质量强国背景下,质量管理的重要性日益凸显,质量人才需求也呈显著递增之势。为应对人才需求,多数地方院校逐步开设质量管理工程专业。基于此背景及宜宾学院教学管理实践,梳理总结出宜宾学院质量管理工程专业的人才培养模式:结合宜宾市经济及产业需求,确定质量管理人才培养目标;围绕目标要求,从教学和实践两方面着手,构建以课程教学体系、教学实践环节、行业实践体系、第二课堂等四位一体的人才培养体系。文章在一定程度上可为其他院校的质量管理人才培养模式提供参考。     

浅谈工程训练中实践能力与素质教育的关系

工程实践训练对于培养具有创新精神及较强实践能力的优秀人才有着不可替代的作用。该文从工程训练与素质教育的关系出发,对深化工程训练的素质教育功能进行分析和研究,并提出了看法。