少数民族地区青壮年补偿教育的可行性与必要性

多民族杂居的武陵山区,青壮年平均接受学校教育年限低,其重要原因是:民众时受教育的结果预期单一,对教育投入可能致贫的恐惧,家庭财力薄弱导致学业难以为继,区域经济文化从教育得到的实惠不明显.游走于现代工业与传统农业之间的青壮年由于频繁的交往激发了求知愿望,而生产格局的变化也为他们的再学习提供了较充足的时间,现代信息传播手段也为他们的补偿教育提供了有力支持.因此,对青壮年实施补偿教育非常必要.     

以绘本为载体开展幼儿园生命教育的实践研究

随着国内外教育形式的不断转变,我国对生命教育的关注度越来越高,幼儿园生命教育的实践研究成为教育体系非常重要的阶段。幼儿是祖国的花朵,基础的稳固值得家长重视,引导幼儿初步掌握生命知识是教师义不容辞的责任。教师需要以增长幼儿生活经验为教学前提,让幼儿体会生命情感变化并培养其尊重生命、爱惜生命的态度,学会从欣赏生命和热爱生命...     

谈教育以学生为本

让学生像树木一样自然生长 教育以学生为本。这是大家早已耳熟能详的教育要义。虽说是“要义”,其实是说着容易做着难。因为我们至少要弄明白几个看似早已明白、其实似是而非的问题。     

民族地区职业教育补偿的转型研究

文章厘清了我国民族地区职业教育补偿的价值追求与转型必要,重点剖析了民族地区职业教育补偿存在的现实问题,提出了民族地区职业教育补偿的转型思路,并尝试建构“需求导向过程系统化”的发展型补偿体系.     

构筑以学生为本的教育理念

<正>教育理念对教育实践具有重要的导向作用,科学的、先进的、合理的教育理念会形成科学的教育方法,有利于学生身心的健康发展,反之则会对学生身心健康造成很大伤害。如何解决这个问题,关键是转变教师教育理念,构筑起以学生为本的教育     

马里兰大学以学生为本的教育教学

现代教育中强调以学生为本,但如何在教育中真正做到以学生为本,值得研究。马里兰大学将以学生为本的教育理念贯穿于大学的方方面面,值得我们学习。     

以学生发展为本的教育

"重视每一个学生个体"是英国一项意义非凡的议题,纵观英国的教育,充分体现了以学生发展为本的教育理念.     

以快乐为本开展心理健康教育

以快乐为出发点,将快乐的观念和实践全方位、全过程地渗透于心理健康教育与咨询的工作中,把心理工作变成人人可接受,大家都参与的快乐教育活动,营造一个积极、健康、高雅的和谐校园,有利于达到培养人格健全、乐观向上的高素质大学生的目标。     

以绘本为载体开展幼儿教育活动的策略

绘本不仅可以作为教师在教育活动中的参考和桥梁,而且可以帮助幼儿在自主探究的过程中获得知识经验,在幼儿教育活动中发挥着重要的教育功能。幼儿园教师在实践中应充分探讨绘本在幼儿教育活动中的价值,通过选择适宜绘本、合理规划布局与阅读时间、采取有效教育策略的方法,合理呈现绘本,帮助幼儿自主阅读、大胆探究,培养幼儿良好的阅读习惯和能力,促进其身心全面协调发展。     

教育公平视角下民族地区职业教育补偿机制构建

当前民族地区职业教育发展明显滞后于全国平均水平。立足教育公平的视角,构建民族地区职业教育补偿机制具有多学科实践诉求。为有效解决民族地区职业教育补偿机制构建中存在的补偿主体单一化、补偿客体片面化、补偿内容局限化、补偿形式物质化等实践困境,应逐步建立完备的政策保障机制、高效的组织管理机制、灵活的补偿激励机制、严格的教育督导机制的实践路径。     

关于少数民族女童学校教育特殊性的初步分析

少数民族女童教育是我国义务教育中的难中之难,如何认识影响少数民族女童教育发展的因素是重要的和迫切的问题。影响少数民族女童学校教育发展的外部因素有经济发展水平、地域环境、宗教信仰、文化传统与习俗和语言文字等,内部因素有教育目标、办学形式、师生状况、课程设置、教材和教学设备等。     

当前农村职业教育中必须注意的几个关键问题

不同经济发展水平地区的职教发展规模不能整齐划一，农村职业教育体系必须尽快完善，我国在相当长的时期内，应该大力发展中等职业教育，进一步完善高职教育。必须深入分析问题存在的原因并采取相应的措施，才能促进我国农村职业教育的发展，进一步完善职业教育体系。     

我国农村留守儿童家庭教育缺失研究述评

近年来,国内对农村留守儿童家庭教育缺失的研究主要集中在教育缺失的表现、形成的原因、造成的影响及调试的对策等方面,主要采用了社会学、教育学与心理学的研究视角,普遍存在多学科综合研究不足,理论研究多、实证研究少,重复研究多、创新性研究少等问题.未来的研究可改变研究视角,纳入伦理学、管理学、生态学等学科视角,提高研究的创新性.     

青少年生命教育探析

当今社会，青少年漠视生命、性格扭曲的现象日益增多，反映出当前青少年生命意识的淡薄和生命教育的缺乏。对青少年进行生命教育的必要性、现实意义以及实施途径，主要包括：转变教育观念，引导学生树立生命意识；增强青少年在自然和社会中的实践体验，培养学生的生命情感；把学校、家庭和社会有机结合起来。     

新形势下成人高校德育工作初探

本文就社会主义市场经济条件下,成人高校德育工作的定位、基本内容、工作方法和伍队建设提出自己的看法。     

中国农村地区教育与个人收入——基于三省六县入户调查数据的实证研究

基于2009—2010年浙江、安徽和陕西三省六县的农村入户调查数据,就中国当前农村地区教育与个人收入之间的关系进行实证研究。研究结果显示,中国当前农村地区个人教育收益率已经达到一个较高水平。在运用工具变量法纠正内生性低估问题后,收益率估计结果达到13.1%。通过与以往估计结果的对比分析发现,教育收益率增长主要是由计量方法改善所致,由制度环境改善所引致的"自然增长"部分相对较少。此外,农村地区后义务教育收益率远高于义务教育收益率,而普通教育收益率显著低于职业教育与培训收益率。     

试论广西边境民族地区农村国防教育路径选择

广西边境民族地区开展国防教育具有重大意义,应从以下几个方面予以加强：一是根据民族特点来开展国防教育;二是确保边民国防教育经费;三是利用好＂边民转移就业培训＂这一形式开展国防教育;四是加强国防教育师资队伍的建设;五是建立健全边民国防教育的组织领导体制。     

农村教育要为农村经济社会发展服务

本文主要论述了两个问题 :一是农村教育为何要为农经济社会发展服务 ;二是农村教育如何为农村经济社会发展服务     

对体育成人高等教育若干问题的思考

随着我国社会主义的现代化建设的推进以及我国体育事业的蓬勃发展,体育成人高等教育的地位不断提高。为了体育成人教育事业的不断发展,必须抓住教育质量这一生命线,因为体育成人高等教育质量问题不仅影响到体育成人高等教育的形象和自身的发展,关系到我国高等教育培养人才规格、社会主义事业建设者的层次和质量。