运用高中英语阅读教学，培养学生批判性思维能力

高中英语阅读课不仅要帮助学生对语言（词汇和结构）和信息（文本的主旨大意和细节信息）进行表层的理解．而且要帮助学生对文本进行深层次的理解。深层次的理解文本就要发挥学生的主体性开展评判性阅读,培养学生的批判性思维。本文以新课标人教版教材的阅读课为例．探讨了高中英语阅读教学中培养学生批判性思维能力的途径。     

高中英语阅读教学中学生的思维能力培养

高中作为最重要的学习阶段,担负着为学生英语学习和应用能力奠定基础、为学生养成英语和专业学科知识学习兴趣的任务。高中英语教育不应只关注学生的考试成绩,更需要帮助学生养成英语学习思维能力。本文旨在通过对本校教学实践和老师访谈的研究探讨,提出通过英语阅读教学培养学生思维能力的策略。     

高中英语阅读教学中学生思维能力的培养路径

结合教学实例,探讨在高中英语阅读教学中培养学生思维能力的策略,即转变传统教学模式,吸引学生积极参与;布置开放性学习任务,促使学生主动思考;创设阅读情境,提升学生思维活力;发挥问题的导向作用,活化学生英语思维;利用思维导图解读文本,增强学生思维能力;改进读后作业形式,发展学生创新思维。认为教师应以教材阅读文本为载体,科学、合理地设计多样化的阅读活动,使其思维始终处于活跃状态。     

高中英语阅读教学中培养学生的批判性思维能力——以阅读教学为例

在目前的高中英语教学中,存在着学生批判思维弱小、批判意识不强等问题。而批判思维是高中英语教学的重要目的之一,对高中生的学习与成长都具有非常重要的作用。在阅读教学中采取合适的方式可以促进学生批判思维能力的发展,比如营造思辨氛围、设置启发性问题、组织学生自由探讨问题等方式。在实践中,英语教师需要注意学生的主体性,减弱教师对学生思维的影响,以便最大程度促进学生批判思维能力的成长。     

指向高阶思维能力培养的高中英语阅读教学策略

结合实例,探讨指向高阶思维能力培养的高中英语阅读教学策略,即合理设计阅读教学,训练学生的高阶思维;发挥问题导向作用,让学生靠近高阶思维;搭建阅读学习“支架”,发展学生的高阶思维;注重阅读细节剖析,培养学生的高阶思维;借助思维导图优势,提升学生的高阶思维;拓展阅读教学范围,增强学生的高阶思维。认为教师应在高中英语阅读教学中着重培养学生的高阶思维能力,使其深入思考文章主题和思想内涵。     

高中英语阅读教学中批判性思维能力的培养

在英语的教学过程当中,阅读是一项十分重要的技能,但当下的高中英语教学模式过于应试化,忽视了学生阅读能力中批判性思维能力的发展,导致某些学生学习僵硬化,缺乏自主创新的精神和独立思考的能力。故而,高中英语老师应该注重对于学生在阅读过程当中批判性思维能力的培养工作。     

高中英语阅读教学中评判性思维能力培养探索

高中英语教学的核心内容始终是阅读教学。伴随我国高中英语新课标的修订,英语阅读教学的重难点逐步过渡和转移成培养高中生的评判性思维能力。可以说,这也是新阶段改善英语阅读教学的一次良好的契机。作为一种深层次阅读,开展评判性阅读能力的培养及其思维策略的运用,有助于发挥学生英语阅读的主体性。     

谈高中英语阅读教学中批判性思维能力的培养

"批判性思维"成为教育教学界的热点。文章探讨批判性思维在高中英语阅读教学中的运用,从而引导学生像深层阅读,培养阅读技能和批判阅读能力。     

高中英语阅读教学中学生批判性思维能力的培养

作为一种独特的思维品质,批判性思维能力是人类在其思维过程的各个环节运用主观能动性,对被认知事物进行校正和调剂的自我意识过程。要进行创新型思维活动必不可少的就是对批判性思维活动的运用和发挥,这也是创新型思维的前提条件。作为提高智慧与提升整体英语学习和阅读能力水平的关键点与突破口,批判性思维也是不可缺少的。批判性思维作为一种思维活动,可充分运用在高中英语阅读教学中,能对英语教学产生一定的积极作用。     

如何在高中英语阅读教学中培养学生的逻辑思维能力

现阶段,我国的高中英语教学工作受应试教育思维模式影响较大,教师在教学过程中单纯注重提升学生的考试成绩,忽视了对学生各方面能力的培养。英语作为高中重要学科,必须要在教学过程中培养学生的阅读能力以及逻辑思维能力。本文就高中英语阅读教学中学生逻辑思维能力的培养展开浅显的论述,并谈谈当前高中英语教学现状,并以此提出几点培养学生逻辑思维能力的有效措施,希望能为广大高中英语教学工作者提供有益的参考。     

在阅读教学中培养学生的思维能力

阅读教学,对小学生来说是一个理解语言、吸取知识、发展思维的过程。在教学中,我们应从激趣、想象、质疑、运用、评价、反向思考等方面,培养学生的思维能力。作为教师,我们要解放思想,要有创新意识,用心探索教学新路,不断改进教学方法,以提高学生的思维能力。     

高中英语阅读教学中评判性思维能力的培养探讨

评判性思维是指在人们认识和接受新事物、新观点的过程中基于严格推断、善于辨析质疑的,富于灵气机智的敏捷清晰的思维能力。为了培养高中学生的评判性思维能力,必须在其教学过程中进行一定的改革。本文就高中英语阅读教学中对评判性思维能力的培养进行探讨。     

浅谈高中英语阅读教学中批判性思维能力的培养

高中英语课程教育改革涵盖语言能力、学习能力、思维品质与文化品格四大素养。习得语言的过程实际上也是调动思维发展的过程,而批判性思维的形成与发展,更能让学生在阅读中多思考、多探究、多尝试,以此提升阅读教学有效性,培育学生良好的英语核心素养。有关高中英语阅读课上批判性思维的具体培育策略,本文结合笔者实际教学经验谈几点个人建议。     

高中英语阅读教学中如何培养学生的语感

《英语新课程标准》对高中英语教学提出了新的要求．如何增强学生的英语语感成为教师英语教学中的重要问题。以阅读教学为例,教师可借助朗读、默读、背诵等三种途径,通过情景阅读法、阅读讲解法、英汉互译法等方法培养学生的英语语感。     

在高中英语写作教学中培养学生的思维能力

英语写作是高考英语考试的重要内容之一,反映学生的英语思维能力,是测试学生英语综合实力的重要手段。然而,学生的英语写作中普遍存在缺乏篇章结构的思维能力,结构衔接不紧凑,逻辑思维不严密,内容不充实,意思表达不清晰等问题,这些都可以概括为中学生英语写作中的思维问题。因此,本文分析如何在高中英语写作教学中培养学生的思维能力。     

在阅读教学中培养学生的思维能力

创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为价值取向的教育。小学语文是一门基础学科，又是一门极易激发想象和创新思维的学科，它在培养学生创新意识、创新思维方面有独特的作用。那么，如何在语文阅读教学中培养学生的思维能力呢?     

浅析初中英语阅读教学中如何培养学生思维能力

思维的不断发展对初中生智力的发展有着至关重要的作用,通过阅读的方式启发初中生的思维发展,有助于学生掌握语言类学科学习方法,不断增强记忆、理解、应用知识的能力。所以初中英语教师要根据学生学习现状,转变教学思想,开展行之有效的阅读计划培养初中生的思维能力。     

在阅读教学中培养学生的创新思维能力

《语文课程标准》指出：阅读教学应＂在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。＂因此在语文教学中,我把培养学生的创新思维能力放在首位,运用＂以读、疑、议代讲＂的方法,有效地提高了学习效率。     

高中英语阅读教学中培养学生积极情绪的策略探讨

经过初中基础学习,高中学生在英语学习上已经具备一定能力,但从目前综合情况看高中学生英语阅读能力普遍较弱,这既与学生自身学习能力有关又与教师教学方式有关。如何在英语阅读教学中对学生的积极情绪进行培养,是当前高中英语教学必须面对的课题。     

高中英语阅读教学中学生批判性思维能力培养浅探

基于教育体制改革不断深化以及新课标实施的要求,高中英语的阅读教学不能继续因循守旧,必须做出有效的改革与突破。近些年来,西方的很多国家在高中教学的过程中,都增加了对于学生批判性思维教学的重视程度。批判性思维能力的培养有助于提升学生自主分析问题并解决问题的能力,因此,在我国目前的高中英语阅读教学中培养学生批判性思维能力是十分必要的。本文通过阐述批判性思维的具体内涵,分析在高中英语阅读教学中培养学生批判性思维的重要性,并提出相关培养策略。