高职院校通识教育教学评价体系构建探索

目前,大多数高职院校并未建立专门的通识教育评价体系,即使少数已经建立评价标准的学校,在评价目标、评价内容和评价方法上尚缺乏科学性和系统性。因此,必须从教师的教、学生的学以及师生间的互动三个方面来完善通识教育评价,以达到促进教学的目的。     

高职院校体育教学评价体系构建策略

教学评价对教学效果的影响不言而喻,但是传统的体育课教学评价体系存在很大弊端,因此有必要对高职院校体育教学评价体系进行研究,文章从分析传统的体育课教学评价的弊端入手,总结高职院校体育教学评价改革的思路,并对实施高职体育教学评价提出一些建议。     

基于岗位技能的高职双语教学评价体系探索

高职院校双语教学的评价体系应是体现岗位技能要求的评价体系,多元评价主体的参与可以减少或避免因评价主体过于单一而造成的评价"失真"现象;评价应围绕高职人才培养中岗位技能要求这个核心.根据双语教学的特点,通过对高职双语教学准备、实施及效果等各个教学环节的评价,达到发现问题和纠偏的功效.     

高职双语教学课程评价改革探索

双语教学是利用外语工具传授学科知识的过程,旨在让学习者在学习专业知识的同时获得外语交流能力。双语教学课程评价是依据特定的双语教学目标,采用科学的评价技术和方法,对双语教学过程及其效果进行测定并作出价值判断的过程。我国现行的高职双语教学仍处于探索阶段,尚未形成有效的课程评价体系。针对目前高职双语教学课程评价中存在的问题进行深入研究,在实践中不断探索创新,对于推动高职双语教学的发展具有十分重要的意义和作用。     

浅谈高职院校公共英语教学评价体系改革

教学评价是教学活动的重要组成部分,构建符合高职公共英语人才培养目标的教学评价体系是适应教学改革需求的。本文分析了高职院校公共英语教学评价体系的现状,从建立多元化的评价体系、加强评价主体的作用、突出形成性评价的作用三个方面,阐述本人对现在评价体系改革意见。     

高职院校双语教学之初探

双语教学是我国高职教育教学改革中的一个全新的领域。围绕双语教学的主题,结合我院教学的实践,探讨了高职院校双语教学中的主要问题,以及组织好双语教学应遵循的原则。     

高职院校路桥专业双语教学模式探索

高职院校双语教学是大势所趋,目前正处于起始阶段,面临学生、师资、语言环境和教材等方面的难题,高职院校双语教师应充分利用现有条件,积极对高职院校双语教学进行研究和探索,找出满足高职教育培养目标的双语教学模式,为社会输送高技能双语型人才。     

高职院校实践教学质量评价体系构建研究

高职教育教学质量评价体系的建立,对于高职培养目标的实现,对于加强高职院校的教学管理,对于正确评估实践课教学质量等方面都有着极为重要的意义。因此,在高职院校实践教学过程中,一定要遵循高等职业教育教学的内在规律,结合各院校的实际情况,运用先进的教育教学管理的理论、理念与方法,构建高职院校实践教学质量评价体系,以推动教学质量管理的科学化、规范化发展。     

高职院校开展双语教学的探索

随着双语教学在普通高等院校的推行,高职院校也开始选择部分课程作为双语教学的试点。文章总结了双语教学实施过程中学生对于教材选取、教学方法、课程考核提出的要求,通过系统的分析,初步形成了实施双语教学活动的教学方法和教学形式的一些策略设想。     

高职院校开展双语教学的可行性研究

双语教学是我国高职教育教学改革中的一个全新领域。本文针对高职院校的现状,结合双语教学的概念及模式,论证了在高职院校开展双语教学的必要性,并结合我院教学实践,提出了推进双语教学改革的具体建议。     

高职院校实践教学考核评价体系研究

教育部关于《高等职业教育创新发展行动计划(2015²018年)》中指出,高职教育应以立德树人为根本,以服务发展为宗旨,以促进就业为导向,坚持适应需求、面向人人,坚持产教融合、校企合作,坚持工学结合、知行合一。高职院校的目标是培养高等技术应用型人才,高职院校都将学生实践应用能力的培养作为重点,并突出职业教育的特色。     

以岗位需求为导向的高职双语教学评价体系研究

高职院校双语教学需以岗位技能为基础建立的评价体系涵盖：多元化的评价主体保证评价的多维度以及准确性;根据双语教学的特点,结合课程设置、课程准备、教学实施以及教学效果全过程的评价体系综合教学、管理、教师、学生和教材等方面的因素,达到发现问题和解决问题的功能,实现高职人才培养的目的。     

高职院校市场营销课程双语教学初探

随着中国国内经济与国外经济进一步融合,企业迫切需要一大批熟练掌握外语同时又具有市场营销知识的高素质技能型人才,在高职院校开展市场营销课程双语教学乃是大势所趋,既有利于提高学生职业能力和拓宽就业渠道,又有利于学生吸收先进的营销理念。要开展好市场营销课程双语教学,首先应明确市场营销课程双语教学的内涵,克服实践中存在的问题,从加强双语师资力量的建设、改革教学模式、多渠道弥补学生学习能力不足和积极开发双语教学资源四个方面着手,提高市场营销课程双语教学的质量。     

论高校双语教学质量评价体系的构建

我国高校的双语教学经过不断发展,已经取得了一定的成就,为我国现代化与国际化的发展提供了高素质的综合人才.但是,我国高校的双语教学依旧处于发展的初级阶段.文章主要分析了高校双语教学评价体系的原则,指出建立双语教学评价体系一方面能够充分了解双语教学的发展进程,另一方面能够引导与规范双语教学.     

高职院校语文学科教学体系构建初探

根据职业教育原则和人才培养目标,针对高职院校语文学科现状,建构一个符合人才培养规律和企业对人才需求的语文学科教学体系。这一体系包含的内容是：三个层次统领下的教学内容;＂生本教育＂引领下的教学模式;＂过程＋情景再现式＂的评价方式,从而增强高职学生人文素养与职业综合素质,促进学生的全面发展。     

谈高职院校教师教学质量评价体系的构建

高职院校教师教学质量评价体系的构建对于高职教育的改革和发展具有重要意义.该评价体系的构建一要进行总体设计,二要有特色的评价指标设计,三要进行评价方式改革.     

浅谈高职院校双语教学

经济全球化必然导致教育全球化,各国之间的联合办学与技术交流将越来越频繁.我国高职院校必须适应加入世贸组织的需要,抓住机遇,采取积极主动的态度和正确有效的途径,大力推广双语教学,培养更多高素质的国际化人才,以适应社会经济发展的需要.     

高职院校实践教学体系创新探索

根据近年来高职院校在实践教学体系构建过程中积累的经验,分别从实践教学体系的创新、运行、考核评价和质量保障等方面进行了探索。     

对当前高职院校国际贸易双语教学的思考

双语教学是经济全球化和教育国际化对我国高等教育所提出的新要求。国际贸易作为一门外贸以及经济管理各专业的核心课程之一．实施双语教学显得尤为必要。但是，当前在我国高职院校实施国际贸易的双语教学还存在许多问题．必须在教学理念和教学模式等方面进行改进。     

高职院校中外合作专业课双语教学实践探析

高等教育国际化已成为全球高等教育改革发展的基本趋势之一。中外合作办学实施双语教学使得高职院校获得更大的发展空间,实现永续发展。本文对中外合作办学中实施双语教学的价值、现状、困境进行科学分析,并从资源建设、师资培训、方法优化、管理改进等方面提出相应建议来发展高职院校的中外合作双语教学。