创设故事情境,激活复习课堂

在实际教学中,小学英语的新授课教师都很重视,但复习课很多情况下只是对旧知识进行机械操练,这样就很容易使课堂变得枯燥乏味,从而降低复习效率。作者思考了如何在复习课上创设学生感兴趣的情境,更好地吸引学生的注意力,从而提高英语复习课的效率。对于小学生来说,爱听故事是他们的本性,以故事导入课堂,创设学生感兴趣的情境,能让学生不知不觉地进入情境中,提高复习效率,激活复习课堂。     

打开记忆之门——小学二年级心理辅导课教学设计

<正>设计意图:记忆是智力的重要组成部分,是学习的重要前提和基础,是知识积累的重要手段,要想尽快记住所学的大量知识,就要学会科学记忆,掌握记忆的规律和方法,提高记忆力。对于小学二年级的学生来说,他们还不太会采用科学的记忆方法,大多采用死记硬背的方式。通过本课的教学,让学生知道记忆是有一定     

浅谈小学语文阅读在作文中的应用

写作在小学教学中占有很重要的比重,写作可以锻炼学生的逻辑思维,培养学生的语言组织能力。写作是日常教学的重点也是难点,对于小学生来说记住一些知识点并不难,难的是怎样去写出一篇好作文。小学生的人生阅历比较少,知识面不够广,视野不够宽,想要写出一篇优秀的作文还是比较困难的。简要阐述阅读在写作中的应用。     

帮助学生记忆初中化学知识的几点尝试

对于初三学生来说,化学是一门新课程,基本的化学用语,化学概念较多,初学者往往感到记忆困难,如何让学生全面系统地掌握初中化学的基础知识,需要教师潜心研究.为此我在帮助学生记忆初中化学知识方面做了如下几点尝试. 1 认识记忆的意义,明确记忆目标所谓记忆,就是过去的经验在人脑中的反映.也就是说,对经验过的事物能够记住,并能在以后再现或在它重现时能在认识的过程.英国哲学家培根说过“知识就是力量”.“一     

凸显探究过程 共享原汁小学数学

数学一直以来都是一门以逻辑性和抽象性著称的学科,在这门学科的课堂学习之中,教师想要让学生能够掌握相对来说比较完整的知识结构和框架,其中探究教学是不二的选择。特别是对于小学生来说,小学生的年龄,正处于一个思维比较跳跃的年龄,现在这个时候的学生接受知识起来比较快,但主要是针对一些具象性的知识,而通过探究教学,就可以将原本抽象的知识理念,通过学生自己探究,使学生对知识的记忆程度会更好。因此本文将立足于小学数学教学现状的基础上,对凸显探究过程,共享原汁小学数学展开探讨。     

多媒体技术优化小学作文教学

对于小学生来说,往往初学写作显得非常困难,开始甚至连几句完整的话都不会说,让很多一线语文教师很是头疼。多媒体作为教学活动的一种辅助手段,给作文课堂注入新的生命。它拉近学生与文本的距离,创设情境,激发学生的兴趣,能使学生主动参与探索知识的过程,品尝学习成功的乐趣。     

如何减轻学生数学记忆负担

减轻学生负担过重的问题 ,是学校、社会、家庭共同关心的问题。减轻负担不仅要减轻学生的课业负担 ,而且应减轻学生的记忆负担。要使学生在较短的时间里学习并掌握前人的所积累的大量科学文化知识 ,培养学生的记忆方法是很重要的。教师设法减轻学生的记忆负担 ,无疑有助于学生从繁浩的记忆信息中赢得时间 ,提高学习效率。结合初中数学教学 ,下面谈几点看法。一、让学生加深对知识的理解 ,为记忆打下良好的基础经验告诉我们 :记住的东西不一定都理解 ,而理解了的东西很容易被记住 ,所以让学生加深对知识的理解是减轻学生记忆负担的前提。例如…     

小学数学高年级教学策略

随着经济全球化的发展,越来越多学生的综合学科学习能力受到重视。学生的教育过程中,大部分的时间都是在学校度过的,因此学校的教学对于学生来说非常重要。对于小学生来说,能否在课堂上进行有效的知识吸收,能否高质量地完成教师在课堂上作业和回答课堂上的问题成为学生是否有高效学习的关键。对于小学数学的课堂来说,关于年级的分级决定了课堂的安排和设计。对此,本文将进行一些探讨。     

“高效”始于“先学”

无论从事哪门学科教学,教师都会特别重视培养学生“先学”的习惯,因为这样可以让学生提前了解课本知识,降低他们的学习难度,也可以让学生更有激情地去参与课堂活动。对于小学生来说,我们更应该培养学生先学的能力,让小学生在先学的过程中自己去发现问题,这样的方式更容易让学生在学习上收到更好的效果。     

“高效”始于“先学”

无论从事哪门学科教学,教师都会特别重视培养学生"先学"的习惯,因为这样可以让学生提前了解课本知识,降低他们的学习难度,也可以让学生更有激情地去参与课堂活动。对于小学生来说,我们更应该培养学生先学的能力,让小学生在先学的过程中自己去发现问题,这样的方式更容易让学生在学习上收到更好的效果。     

妙趣横生的过程,事半功倍的效果——略论小学英语词汇教学

对于一部分小学生而言,记忆单词的过程是枯燥乏味的,记忆单词的效果是事倍功半的。记忆单词的兴趣不浓、效率不高早已成为学生提升英语成绩的"绊脚石"。如何让小学生兴致勃勃地记忆单词,牢固长久地记住单词呢?将在理论联系实际的基础上,结合小学英语教学实际,简略论述小学英语词汇教学的一些方法。     

单词记忆要高效“低碳”——我的点滴词汇教学法

英语词汇丰富,浩如烟海,变换多端。要学好英语这一门语言,词汇最关键,因为它是语言中最基础的内容。对于中学生来说,要学好英语,单词记忆是重中之重。要让学生在学习词汇的过程中不知不觉喜欢上英语,并记住词汇。     

巧激低年级学生兴趣,提高句型教学实效性

兴趣是最好的老师。对于低年级的学生来说,他们初学英语不久,注意力难以集中,因此在课堂上教师需要设计有效的操练活动,激发学生对英语学习的兴趣,让学生易于接受知识。学生在不知不觉中就记住了单词及句型,并体验到了学习英语的快乐,树立了学习英语的自信心,使英语课堂更有效。     

巧激低年级学生兴趣，提高句型教学实效性

兴趣是最好的老师。对于低年级的学生来说,他们初学英语不久,注意力难以集中,因此在课堂上教师需要设计有效的操练活动,激发学生对英语学习的兴趣,让学生易于接受知识。学生在不知不觉中就记住了单词及句型,并体验到了学习英语的快乐,树立了学习英语的自信心,使英语课堂更有效。     

回归生活 绽放精彩品德课堂

正一、关注生活唤醒品德魅力所谓"关注生活",就是通过创设与现实生活相类似的情境,让学生能够亲身体验他人的角色。意大利教育家孟台梭利在19世纪就提出:"实践是最好的老师。"她形象地解释说:一件事,我听到了,随后就忘了;看到了,也就记住了;做了,很自然就理解了。对于孩子来说,听到的容易忘记,看到的记忆不深,只有亲身实践和体验到的才刻骨铭心,终生难忘。课堂上,通过"角色扮演",把学生带进相     

让数学课堂“兴趣”盎然——浅议数学课堂中的“激趣”

数学是一门与生活密切相关的学科,同时,对于小学生来说,课堂上的数学有是一门较为抽象的学科。那么在课堂上,我如何激起学生学习的兴趣,感受学习数学的乐趣呢?我认为可以利用谜语、故事使我们的课堂生动起来;利用直观教具,让学生通过动手实践操作使数学变得充满乐趣;通过写数学日记使学生体会到数学是一门非常有用的学科,它与生活的密切联系,还能感受到自己所学的知识能让自己体会到成功的乐趣。     

优化课堂教学,提高记忆能力

一、加深对知识的理解 ,为记忆打下良好的基础中学数学教学大纲指出 :“正确理解数学概念是掌握数学基础的前提。”这里强调的是理解 ,惟有加深对知识的理解 ,才是减轻学生记忆的关键。经验告诉我们 ,记住的东西不一定都理解 ,而理解了的东西很容易被记住。如为了使学生记住函数概念 ,一方面要通过实例引出函数概念的实质是什么 ,另一方面要让学生对定义进行分析 ,把它的逻辑结构 ,因果关系找出来 ,理解消化 ,并用自己的语言把它们概括且确切地叙述出来 ,这样在加深理解的同时 ,记忆自然在其中形成 ,不会增加今后的记忆负担。要切忌让学生采…     

默写后让学生对照一遍好

默写是查考学生对所记忆内容是否记住的一种很好的方法。课堂上默写的一般步骤往往是,先由学生记忆,再默写,然后教师把本子收起来批改,最后再把默写情况反馈给学生,让学生补差补缺巩固记忆。然而我认为在这一默写的传统过程中,应再插上一个环节——默写后让学生与原文对照一     

主题知识网站建设

一、主题知识网站的含义 对于中、小学生来说，在网上寻找一类为自己特别需要的具体知识，即便有功能强大的搜索引擎的支持，也不是一件很轻松的事。其中一个重要的原因是由于Internet上的知识五花八门，实在太多，但缺乏必要的组织，尤其是针对中、小学生的特殊需求的组织，使得学生的学习效率不高。除了让学生对上网进行某种特殊的体验或是提高某种技能以外，     

试析“课堂等待”在小学语文教学中的运用

在小学语文教学实践中,课堂等待的运用是非常重要的,给小学生在课堂上留出一定的课堂等待时间,可以让小学生积极思考所学的知识内容,培养和锻炼小学生的思维能力。因此,对于小学语文教师来说,应该对课堂等待的应用给予足够关注。本文在深入分析小学语文教学特点的基础上,较为详细地阐述了课堂等待的有效运用策略。