新课程背景下小学英语教学评价探索

阐述了建立科学、有效的小学英语教学评价体系的重要意义,探讨了小学英语教学综合评价体系的评价内涵、评价目的、评价内容和评价手段等.呼吁重视小学英语教学评价的激励功能,旨在实现小学英语教学评价的良性循环,确保新课程背景下的小学英语教学改革取得实效.     

新课程背景下小学英语课堂教学评价研究

随着我国教育改革的不断深入,新课程形式在我国英语教学中的应用广泛起来。新课程背景下的小学英语课堂教学,强调以学生的学习兴趣、生活经验及认知水平为出发点,实现学生对语言的综合运用能力的培养。本文主要从当前新课程背景下小学英语课堂教学评价现状进行初步分析探讨,提出相应的完善措施,仅供相关人士参考。     

新课程背景下的小学英语教学研究

随着我国经济的发展,对外交流越来越频繁,英语在我国教育教学科目中占有重要的位置。目前,我国英语教学已经深入小学阶段甚至幼儿阶段,学生们已经开始接触英语学习。但是由于英语与母语教学存在一定差异,缺乏交流环境,学生对英语学习兴趣并不高。因此,积极探讨新课程背景下的小学英语教学,对提高学生英语学习质量具有重要影响。     

新课程背景下高职英语教学评价浅探

新课程背景下高职英语学习评价在评价理念上要突出学生的主体地位,发挥评价的激励作用;要重视学习过程评价,促进学生全面发展;要面向全体学生,关注学生个体差异;要坚持评价主体多元化,强调参与、互动与合作;要转移评价重心,采用灵活多样的评价方式。在评价内容上要突出学习兴趣评价;情感、学习策略发展状态评价;综合语言技能运用能力评价。在评价方式上要注重"多元智能"评价方式;形成性评价方式;情感评价方式和学习策略的评价方式。     

新课程改革下小学英语教学综合评价初探

评价作为小学英语课程中的一个重要组成部分,对课程发展起着十分重要的作用和影响。本文在新课程改革的实施过程中,采取了多元化全方位的评价方式来真实、有效地评价学生的学习行为和效果,有力地保证了英语课堂教学的有效性,激发和保持了学生英语学习的兴趣。     

新课程背景下的小学数学课堂教学评价

在新课程不断深入与推广的背景下,学生已经逐渐的成为学习的小主人,而教师则在教学活动开展的过程中扮演着组织者与引导者的身份。在这一背景下,教师在教学实践中不仅要对学生的学习水平加以关注,也应重视学生价值观、情感、态度方面的发展。教师所作出的教学评价不单单会对学生的学习情况产生直接的影响,也会对学生的身心发展起到一定的作用。因此,本文以新课程背景下的小学数学课堂教学评价为探究话题进行了分析与阐述。     

探讨新课程背景下小学数学学业评价策略变革

随着新课改的深入,一种新的学习方式已走进小学课堂,在新课程背景下,学生的学业评价也在发生变革,学业评价是指以教学目标为依据,对学生的知识水平进行测评的一个过程,同样,数学学业评价即评价学生对数学的认知能力和掌握情况。探讨在新课程的背景下,小学数学学业评价策略变革的特点以及对学生和教学的影响。     

新课程改革理念下的小学英语教学

新课程改革的春风吹遍了我国的各级教育部门。作为小学英语教师,我们怎样才能在新课程理念的指导下,把这些先进的教育思想渗透到我们的英语课堂教学当中来,提高我们的英语教学质量呢?在平常的英语教学工作实践中,教师应该不断学习,并且把这些新的理念应用到教学当中,做出一些新的尝试,采用一些新的教学方法和手段使英语课堂更丰富,学生更活跃,使英语学科在新课改的推动下展现出勃勃的生机。     

新课程背景下小学数学学业评价策略初探

随着经济的发展,社会的进步,国家总产值稳步上升,人均收入增加,人们的生活水平提高,对生活质量的要求增加,恩格尔系数逐年降低,在人们的日常支出中,教育、医疗占据较大的份额。另外,国家的建设需要大量的人才,人才的培养需要教育,在新时代的大背景下,教育发展迅速,各类新课程兴起,都只为了一个共同的目标,就是培养更加优秀的全面发展的人才,更好地为国家社会做出贡献。近几年中,出现了数学学业评价的概念,数学学业评价是教育的创新模式,对于学生的考核的目的不仅仅是这一学年数学知识的掌握,考核也不再被一张试卷所局限。它考核的是学生对数学知识理解的程度、数学知识的自我运用的能力、和对待数学学习的态度。想要培养一定的思维,要从小做起,对于数学思维的培养,小学则是关键的时期,在小学,在学生自己各类知识都没有建立一定的系统的时候,让学生建立正确的学习态度、学习思维、学习能力。以更好地促进其未来对于数学知识的进一步探究。从新课程背景下的小学数学、小学数学学业评价的基础内容、小学数学学业评价策略的基本点等方面进行论述。     

新课程背景下小学英语课堂的有效教学策略

<小学英语新课程标准>对小学英语课堂提出了新的要求,应对新课程改革.小学英语课堂改变传统的教学模式和方法,与三维目标相结合实施有效教学策略,真正做到以学生为主体,一切为了学生的发展.     

新课程背景下小学英语的提前读写

在实施新课程改革的历程中，我们已由新课程理念的学习进入到教学实践的探索，在强调听说的基础上，加强英语读写教学是当前小学阶段极为倡导的一种教学方式。本文以我校英语教学特点和教学现状为背景，具体阐述了在课堂内外如何实施英语读和写的教学，以及其应该注意的问题。     

新课程改革下的小学英语教学研究

当前社会,教育事业越来越受到人们的关注,尤其是英语,倍受青睐。在教育改革的浪潮下,如何让学生在有效的时间内,轻松愉快地掌握更多的知识,是一线教师的神圣职责。因此,教师在吸取他人教学经验和方法的同时,要敢于突破传统教育观念的束缚,放开手脚,大胆创新,勇于实践。文章将根据小学英语教学的实际情况,探索走出一条真正适合金塔县小学英语教育改革发展的需要的崭新道路。     

新课程背景下小学英语教师角色转变

随着社会的不断发展,英语在人们日常生活中占据越来越重要的地位。新课程背景下的小学英语教学工作也变得愈加细致,教师需要全面兼顾小学生的知识提升,能力发展和价值观教育等多个方面,因此小学英语教学过程中教师要及时做好自身角色的转变工作,从课堂高效组织教学、学习的促进和引导等多方面完善教学,全方位地促进小学生英语学习。     

新课程背景下小学英语的有效教学

随着新课程改革的逐步实施和素质教育的不断深化,英语作为小学阶段的一门基础学科,其重要性不可忽视。传统的小学英语教学模式在吸引学生注意力时不够突出,导致课堂效率不高。因此,教师可从妙用教具、优化课堂、发挥想象三方面来对小学英语教学的有效性展开探讨,通过制定有效的策略,来为学生学习英语提供一个良好的开端。     

例谈小学英语新课程学生学习评价观

评价作为英语课程的一个重要组成部分,在英语课程的发展中起着十分重要的作用,甚至在某种程度上决定了英语课程改革的方向、力度与效果。     

小学英语教学评价方法探讨

小学英语教学对学生的评价应综合化、多元化,包括听、说、读写能力的多种评价.评价方法应多样化、具体化,将终结性评价与形成性评价有机地结合,实现评价的重心转移,由原来的“要我学”转向“我要学”的自主性学习,从而调动学习英语的积极性,充分提高学英语的兴趣.     

新课程背景下的小学教学管理探讨

在新课程改革的背景下,小学教学管理中仍然存在很多问题亟待解决,因此,这就要求广大教师为适应课程改革的要求,提高自身素质,保证教学质量,转变管理思维,全面培养小学生的综合素质。     

新课程背景下小学日常作文评价标准的思考

《语文课程标准》提出了作文教学的新理念,作文评价作为作文教学的一部分,应与新理念相适应,对作文评价标准做出更新、更深理解。在实践作文教学中,我们应坚持以促进学生全面发展、培养学生的个性和创新能力出发,遵循基础性标准、真实性标准、创意性标准、激励性标准、过程性标准、差异性标准等,对学生作文加以评价,将有利于激发学生作文兴趣和提高学生作文水平。     

新课程标准理念下小学英语教学目标设计

文章概述了英语课堂教学目标设计的基本依据及实现课堂目标的有效途径,针对英语课堂教学目标设计中的一些问题,从新课程标准理念出发,探讨英语课堂教学目标的具体设计与实施。