不同类型的智力游戏对幼儿多元素质提高的促进

幼儿天性好动,在学前教育过程中融入趣味而灵动的游戏教学,将迅速激发幼儿的学习兴趣,培养他们的知识掌握能力,促进幼儿思维创新成长,对幼儿学习能力与思考习惯有很大的帮助,因此游戏教学是学前教育中一种基础性的个性培养与身心素质教育方式。本文将从游戏心理出发,探究对幼儿智力身心发展有积极作用的兴趣游戏,从而形成幼儿的智力游戏引导式学前教育模式。     

学前教育中科学游戏的运用研究

<正>随着我国经济的发展,我国人民越来越重视在教育事业上的投资,其中,作为孩子启蒙教育的幼儿学前教育尤其得到人们的关注与重视。其中科学游戏在孩子的启蒙教育中发挥了重要的作用,科学游戏已经开始在许多幼儿园应用,对于幼儿来说,科学游戏的教学方式能更好地适应,有利于幼儿智力和思维能力的形成。     

芬兰高中生用iPad接收老师发布的任务

如何让孩子参与到游戏中,寓教于乐,是芬兰人经常思考的一个问题。在芬兰,基于游戏的教学,不光体现在学前教育、九年义务教育阶段,高中阶段也非常突出。芬兰人认为,游戏是一种非常重要的沟通方式,玩耍是孩子发展过程中最高级别的任务。芬兰人非常注重孩子的发展,他们认为玩耍具有重要的作用。有人认为玩耍要有游戏规则,而著名教育家弗雷贝尔则认为玩耍没有目的,学前教育就是玩耍。对九年义务教育或进入高中的学生,芬兰教育仍然注重在游戏中教学。     

幼儿学前教育中科学游戏的运用经验分析

学前教育对幼儿的成长起着至关重要的作用,是幼儿智力启蒙的关键阶段,这个时期的幼儿以游戏为主要活动,在游戏中实现智力的启蒙,这也是幼儿园重视游戏教学最主要的原因。因此,如何在幼儿园开展游戏,开展什么游戏成了需要解决的问题,近年来,科学游戏逐渐进入人们的视野,本文将结合科学游戏的重要性以及如何在幼儿园开展科学游戏进行研究。     

游戏在学前教育中的重要性及应用策略

学前教育是一门培养学龄前儿童的学科,以儿童的发展为主要目的。在学前教育中通过游戏的手段能够增加教学趣味,所以,游戏这一模式被积极运用到学前教育中,为了促进孩子全面发展,有趣又富有活力的游戏被广泛运用到学前教育中,着重研究学前教育中游戏的重要性以及学前教育中游戏的应用策略。     

幼儿智力游戏设计指南

游戏是学前教育的一种重要形式。根据幼儿特点和教育教学需要设计游戏活动已成为幼儿教师必备的一项重要教育技能。从本期开始，我们将陆续推出由南京特教学院学前教育系杨枫老师精心编写的智力游戏设计方案，并为您系统分析各种幼儿智力游戏的设计思路。[编按]     

科学游戏在幼儿园学前教育中的有效应用

自改革开放以来,人们的生活质量得到了较大幅度的提高。在学前教育方面,人们更加注重科学启蒙。处于幼儿时期的孩子具有好动活泼、对周围事物充满新鲜感的特点,基于孩子的这些特点,应该摒弃一味地给孩子灌输知识的错误做法。科学利用孩子对游戏的天生的喜爱,通过游戏激发孩子的潜能,培养他们主动思考的能力,促进其终身发展。本文就如何在学前教育中有效应用科学游戏展开讨论,为相关教育工作者的工作提供一些可行性的参考。     

幼儿故事讲述技巧

游戏是孩子的天性,孩子在游戏中快乐成长,讲故事活动实质就是一种语言游戏,孩子在听赏故事过程中获得快乐,增长知识,培养情感,塑造品格。作为学前教育专业的学生,讲述幼儿故事是从事幼教工作必备的和最基本的职业技能,只要掌握了一定讲述技巧,经过反复训练,就可以有效提高讲述水平。     

探讨幼儿园课程游戏化实施过程中资源的搜集与利用

幼儿园在孩子的成长成才过程中扮演着重要的角色,抓好幼儿园教学是我们工作的重点与难点。幼儿园要充分尊重孩子的身心发展特征以及教育教学规律,游戏的形式就是一种十分值得开发探索的尝试,在开展幼儿游戏教学过程中,我们要注意资源的搜集与利用,讲究科学的方式方法。     

在幼儿园学前教育中渗透科学游戏的实践途径

现阶段,随着我国社会经济的快速发展,人们越来越重视对学前儿童的素质化教育。教育要从孩子抓起,已经成为大部分教师和家长的共识,因此,在幼儿园学前教育中渗透科学游戏已经成为幼儿园学前教育的重要内容,这不仅符合了幼儿爱玩的天性,也符合幼儿的认知发展水平。本文就幼儿园在学前教育中深入科学游戏的必要性进行了深入的研究分析,提出了幼儿园在进行科学游戏时应该选择科学合理的游戏,以及游戏内容尽量体现科学趣味性等的相关实践策略。     

基于幼儿园游戏谈学前教育的创新与实践分析

爱玩是孩子的天性,幼儿对游戏有着天生的好感,在学前教育过程中,幼儿教师应该注重游戏的宝贵教学价值,通过游戏化教学的方法,来满足学生的内心需要,激发幼儿的学习兴趣,使其积极主动地投入到学习中来,增长知识、丰富情感,让课堂教学变得更加具有趣味性,寓教于乐,提高教学质量。基于幼儿园游戏中谈学前教育的创新与实践的原则及策略,以供参考交流。     

家园双沟通抓好孩子优势点

目前,我们都在提倡素质教育、人文关怀,其实质性含义就是在对教育对象准确理解把握的基础上,提出符合教育对象的发展目标,选择适宜的教育方法,以发挥教育对象的潜力。这种潜力的外在表现就是孩子的优势点,即孩子在智力的某个方面表现出来的优势。优势点的理论基础来源于加德纳教授提出的多元智力理论,其观点是:人有八种智力成分,即言语—语言智力、音乐—节奏智力、逻辑—数理智力、视觉—空间智力、身体—动觉智力、自知自省智力、人际交往智力和自然观察智力。在每个人身上都会有一种智力或几个智力的组合表现得较突出,这就是孩子的优势点…     

翻转课堂在学前教育“游戏论”课程教学中的应用

学前教育课程的调整与变革,使得翻转课堂作为一种新型教学模式在教学中发挥着重要指导作用。学前教育作为基础学科教育,其游戏论的研究趋向日趋明显,如何实现翻转课堂与学前教育"游戏论"教学的有效结合是本文探讨的重点内容,在此基础上做好其应用分析具有现实意义。     

试析学前教育教学中体育游戏的运用

学前教育阶段是孩子身心发育的关键时期,利用体育游戏的作用和特征,让孩子在游戏中开展体育活动,促进其身心全面发展。     

民间游戏融入幼儿一日活动的实践

<正>对于孩子来说，游戏占据了他们日常生活的大部分时间。在很大程度上，幼儿教育也是通过幼儿教师引导孩子玩游戏来实现的。这就是所谓的“寓教于乐”。幼儿教育完美地体现了这个词的真正含义。民间游戏是孩子们生活和学习中不可或缺的一部分，也是孩子们童年的美好回忆。即使他们日后长大成熟，他们小时候玩过的游戏仍然留在他们的记忆中。那些具有强烈生活特色和氛围的民俗游戏，不仅伴随着孩子的成长，也在一定程度上开发了孩子的智力，给他们带来了独特的游戏体验和乐趣。     

学前教育游戏化教学策略实践探析

随着现阶段教育改革步伐的不断加快,学前教育的教学有效性越来越受到重视,在学前教育中有很多新的教学理念和教学模式及策略不断被应用,游戏化教学策略作为一种有效培养幼儿学习兴趣、引导学生学习知识的教学策略,在学前教育领域也越来越广泛地被应用。文章对学前教育中游戏化教学的实践进行分析,从而探寻游戏化教学策略的高效应用。     

游戏疗法

美国的学前教育专家们认为,游戏对于孩子的心理保健是必要的。它可以成为孩子克服情绪紧张的一种手段,可以帮助孩子消除愤怒的心情。日本的学前教育专家们也认为,孩子通过游戏摆脱身心的紧张状态,有益于保持身心的平衡。弗洛伊德很早就认为,游戏能帮助人克服焦虑,发展自我,使孩子得以逃避现实生活中的紧张、约束,为孩子提供一条实现愿望、控制损伤性事件的安全的途径和方法。游戏对于孩子心理健康的影响是显而易见的。由于游戏活动的愉悦功能,因而使孩子在这     

数学游戏与数学教学观

游戏以多种多样的表现形式给孩子创造既宽松又竞争的环境。在这样的环境中，孩子为赢得游戏的胜利，会自发地解决问题。游戏不仅在学前教育阶段，而且在整个小学教育阶段都起着重要作用。于是，人们常常有意识地在小学课堂教学中设计形式多样的游戏活动。但是，传统意义上的游戏，在课堂中只是作为一种调节学习过程的手段，或只是用于配合某项专题活动，而很少有人把它作为学生学习过程中一种有意义的组成部分和有价值的扩充，并挖掘它的教学价值，     

在“聪明屋”中促进幼儿智力发展

智力游戏是一种开发幼儿智力潜能的、有组织的活动形式,每周三次的智力游戏能系统、全面地促进幼儿智力的发展。可是在集体智力游戏中,每个孩子动手游戏的机会不均等,教师对幼儿的个别指导不充分,往往造成全体幼儿智力发展水平的不均衡。     

奥尔夫音乐教学法在学前教育中的运用研究

奥尔夫音乐教育体系作为当今世界最具影响力的三大教育体系之一,其先进的教育思想和独特的教学方法一直被世界音乐教育界所推崇.奥尔夫音乐教学法注重以孩子为中心的教育理念,其多元化的教学方式能够激发孩子的音乐兴趣并挖掘其音乐潜能,符合学前教育的特点.奥尔夫音乐教育理念符合学前儿童心理特点,顺应孩子的天性,在教学中善于运用游戏激发孩子的音乐兴趣、鼓励教师对本土音乐文化进行融合,以及在教学中激发孩子敢于创新即兴创作的教学方法和教育理念值得在学前教育中进行借鉴和推广.