走进生活,感悟数学--浅议初中数学融合生活的因素

数学来源于生活,一旦让数学脱离了生活经验就会让学生感觉到数学是枯燥的、乏味的,从而对数学学习提不起兴趣,甚至开始厌恶数学,最终放弃数学学习.所以说,教师在进行数学教学的时候要注重将数学教学走向生活化,将数学与生活联系起来.     

浅谈小学数学课堂生活化教学

数学源于我们的生活中,最终也要服务于我们的生活。通过生活化的数学教学,可以培养学生的数学素养,而且可以让所学知识更好的用于解决生活中的问题。数学课、数学教材、数学作业等方面都可以添加与生活密切相关的话题。这样才能培养出实质性的人才,不是只会纸上谈兵,不能将理论和实际相结合。生活化的教学,可以让学生从数学里感受生活的气息,让学生从生活中体会到数学无处不在。数学和我们的生活是息息相关的,它们是相互依存,共同进步和发展的。现在是大数据时代,如果我们不能很好的提升自己的综合能力,不能将所学知识运用到生活中,工作中,你很快就会被世界淘汰,就会从这快速前进的时代列车上掉下来。所以,小学老师开展生活化的教学,培养学生的数学素养,让学生将理论和实践更好的结合,这是新课标中老师们需要面对的一个艰巨任务。老师通过生活化的数学教学,在生活中让学生养成从数学的角度思考和解决问题的思维模式,在学习中让他们以生活实例帮助学生理解问题,分解问题,简化问题,使抽象的问题得以形象化。生活化教学,不但有利于学生学习和运用知识,而且还可以让学生把数学和生活更好的融合。使数学源于生活,又服务于生活得到淋漓精致的展现。     

基于生活视角下的一类数学习题教学探讨

《数学课程标准》指出：“从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。”数学教学应在努力激发学生的学习热情,将数学学习与学生的生活联系起来,使生活经验数学化,数学知识生活化,让数学课富有生活气息。把所学的知识应用到生活中,是学习的最终目的。尤其是小学数学知识,在生活中都能找到其原型。数学知识离不开生活。在数学学习中,教师要善于选择适合的数学问题来联系生活实际,将生活实验和生活问题抽象成数学问题,让学生学习有用的数学,使学生有更多的机会从周围熟悉的事物中去学习与理解数学,培养学生的数学思维。     

引入生活之水,构建小学数学高效课堂

众所周知,数学与我们的日常生活密不可分。《义务教育数学课程标准》指出,数学教学要引导学生联系生活实际,在具体情境中让学生掌握基本知识,习得基本技能。小学是学生学习数学的起始阶段,是培养学生良好习惯的重要时期,引入生活素材不仅可以为他们今后的数学学习奠定坚实的基础,而且能够使他们对数学学习产生浓厚的兴趣。但是,就目前小学数学教学来看,大多数教师依旧固守传统的教学方式,课堂比较枯燥乏味,让学生失去学习兴趣。因此,教师应该在数学教学中适当引入生活素材,明确课堂教学目标,突显数学学科思想,让学生体验数学学习的快乐,最终提高教学效果。     

浅谈小学数学生活化教学策略

随着我国课改的不断深化,小学数学教学更加强调生活化,小学数学教学生活化是为了让学生可以根据自己的生活经验,将数学中比较抽象的数学模型与自己生活中遇到的实际问题相结合,不仅可以提高学生的学习热情和积极性,同时也帮助学生将数学学习带到生活当中去。     

让数学与生活同构共生

数学是生活、劳动和学习必不可少的工具。数学来源于生活．数学教学的最终目的是让学生在生活中用数学。所以,在数学教学中,必须加强数学与生活的联系,从而提高学生数学素养。     

用生活实践提高数学学习有效性策略

数学来源于生活,学习数学可以解决生活中的许多实际问题.将数学与学生的生活联系起来,将学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物作为教学活动的切入点,让学生学习活生生的数学,可以使数学教学焕发勃勃生机,使学生的创新意识和实践能力得到充分的发展.     

为数学和生活搭建沟通的桥梁

数学知识来源于生活，最终又服务于生活。课程标准明确要求，“使学生感受数学与生活的密切联系，从学生已有的生活经验出发，让学生亲历数学的过程”。这是小学数学教学的基本任务，也是数学教学的指导思想和重要原则。正是数学源于生活、寓于生活、用于生活的具体体现，只要我们教学中能关注这一点，就可以强化学生对数学的理解，激发学生学习数...     

浅谈小学数学教学如何生活化

在素质教育发展的背景下,学生将所学习的知识灵活应用到实际生活中,才是教育工作的核心目标。在小学阶段的数学课程教学期间,数学课程的内容相对比较浅显易懂,难度不大,但是却与学生的日常生活有着紧密的联系,教师在教学活动中除了要将理论知识完整传授给学生,还需要将理论知识与学生的实际生活展开密切联系,让学生可以通过教学内容了解知识的生活应用价值,才能够促使学生理解抽象的知识。而数学教学则符合生活化教学需求,数学教育与学生的实际生活有着密切且紧密的联系,在教学活动中,教师需要注重学生的生活化体验,为学生创设生活化情境,保证学生在数学课程学习期间既可以从生活中感受数学知识的来源和应用价值,又可以让学生深切感受到数学学习与生活之间的联系,从而让数学教学生活化,希望可以通过生活化教学,改变学生的学习心态,促使学生全面发展。     

让生活融入小学数学教学

生活是知识的源泉,然而传统数学教学中,常常将知识与生活割裂开来,导致数学知识沉闷枯燥,难以激起学生的探究兴趣。让生活融入到数学教学中,不仅可以活跃课堂气氛,让知识变得生动具体,加深学生的理解,而且可以让学生认识到数学的重要性,激发学生对数学学科的兴趣,促使其自主学习。     

生活化教学在小学数学中的运用分析与研究

教育的最终目的就是让学生获得知识,进而用获得的知识解决生活中的问题。因此,生活化教学更有利于学生将学到的知识充分运用到生活中。生活化教学可以让小学生更好地理解抽象的、逻辑性较强的数学知识,同时在学习的过程中还可以潜移默化地拓宽学生的数学思维、补充学生的生活知识。因此,小学教师在实际的数学教学过程中穿插一定的生活化数学内容对提高学生的自学能力、生活能力及培养学生思维能力有巨大的促进作用。对小学数学的现状及生活化教学的运用作了简要分析。     

探寻数学教学中浓郁的生活气息

在数学教学中,使教学与生活实际相联系,让学生体会到生活中处处有数学,体验学习数学的乐趣,积极主动地学习有价值的数学,教师架设起数学与生活之间的桥梁,把生活经验数学化,可以拓宽学生的视野,让学生在生活中实实在在地体会到数学的存在,让凝固的数学变为生动的数学,让理论的数学成为实践的数学,使数学课堂真正焕发生命活力,这不仅符合新课程的教学理念,对学生的自我发展将具有重要意义。     

小学数学教学中生活情境的运用

在小学数学教学中,利用生活情境开展教学,可以让学生感觉到数学与生活密切相关,进而激发学生继续探究的兴趣。另外,利用生活情境开展教学,还可以将抽象的数学形象化,这样,更利于学生理解、掌握数学知识,避免学生产生枯燥和厌倦心理。当然,利用生活情境开展教学,要注意选择的生活情境符合学生的年龄心理特征;让学生在数学学习中健康地成长。     

生活化视域下特殊教育数学教学创新实践探究

特殊教育数学教学中,教师必须将生活因子渗透其中,让学生切实感受到数学学科与生活之间的紧密关系,从而激活学生学习探索热情,提升认知水平。生活化的数学教学实现途径众多,教师可以从情境创设、教法学法优化、学习平台搭建等方面着手,为学生学习数学创造适宜条件,实现教学与生活的连接。     

让数学走进每一名学生的生活

生活离不开数学,数学更离不开生活;数学知识源于生活,而它最终服务于生活．在小学数学教学中．把生活融入课堂,让数学走进生活,缩短数学与孩子之间的距离,是学生学好数学用好数学的前提．因此我们要引导学生用数学眼光去观察和认识周围事物,认识社会：要重视学生的生活实际和已有经验,将数学与学生的生活、学习联系起来,实施“数学教学生活化”．     

浅谈数学教学的生活化

生活离不开数学,数学离不开生活。数学知识源于生活而最终服务于生活。尤其是小学数学,在生活中都能得到其原型。《义务教育数学课程标准》强调“数学教学应努力激发学生的学习情感,将数学与学生的生活、学习联系起来,学习有活力的、活生生的数学。”我们必须强化小学数学教学的生活性,从实际出发,捕捉生活中的数学现象,挖掘数学知识的生活内涵,把教材内容与“生活现实”有机结合起来,让数学更多地联系实际,贴近生活。使学生体会到数学就在身边,领悟到数学的魅力：从而增强学生学好数学的动力,激发学生学习数学的浓厚兴趣。     

初中数学教学中应用能力的培养

生活离不开数学,数学离不开生活。数学源于生活而又最终服务于生活,尤其是初中数学,在生活中都能找到原型。因此,面向21世纪的数学教学,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。我们的理念是:“创设不同的学习情境,从而将理论与实际很好地联系起来”、“数学教学应努力激发学生的学习情感,将数学与学生生活、学习联系起来,学习有活力的、活生生的数学。初中数学是数学教育的基础”。如何把枯燥的…     

小学数学与生活接轨的教学方法试论

《数学课程标准》明确指出教师应注重将小学数学教学趋向生活化,引导学生在生活中学习数学并能将数学运用于生活中,切实将数学由单一的一门学科转变为一种帮助学生理清思路、计算的生活工具,使学生熟练掌握推理、证明等数学方法,切实增强学生的逻辑思维能力。教师倘若可以将数学知识与学生的生活实际相联系,让学生感受到数学是一门实用且有趣味性的学科,而不仅仅是枯燥无味的练习题,将会大大增强教师的课堂教学效率,最终使学生真正热爱上这一门学科。     

从生活入手，感受数学规律

数学是一门重要的基础学科,是生活中必不可缺少的一种工具,它能培养学生的数学能力,增长学生的学习后劲。一切数学都来源于生活,来源于生活的实践,生活中处处有数学,处处有问题。多年的数学教学经验让我认识到,产生对数学的兴趣和学好数学的信心是学生学好数学的基础条件。结合学生生活中的数学进行教学可以调动起学生的数学学习兴趣,提高学生的数学能力。而数学教学做为一种数学活动,就应该将学生的数学学习与他们的现实生活结合起来,让学生熟知的现实生活中的数学进入学生的数学课堂,用具体、生动、形象的学习活动,调动学生的数学兴趣,增强学生的数学信心。这对提高课堂效率,培养学生的数学能力将是十分重要的。     

数学是树，生活是根——新课程体系下的小学数学教学生活化的实践探究

所谓数学教学“生活化”,就是在数学教学中,要让数学教学的内容向社会延伸,让社会生活融进数学教学,让数学教学充满时代的气息和活力。小学数学的教学绝大多数可以联系学生的生活实际,作为教师,要找准数学教学与学生生活实际的“切合点”,调动学生学习数学的兴趣和参与积极性,体验应用数学解决实际问题的成功与快乐。