基于微课的初中数学翻转课堂教学实践研究

翻转课堂和微课是现在教育教学研究的热点,翻转课堂离不开微课,翻转课堂以微课为基础,是微课发展的载体。翻转课堂的教学模式可以作为传统教学的补充,微课下的翻转课堂教学是一种新型的教学方法,将传统教学模式和翻转课堂教学模式结合起来,应用“学习任务单”进行初中数学翻转课堂微课的设计,以“洋葱数学”微课教学为例展示这种模式的教学思路,重在以问题设计来激励学生养成问问题的习惯,以提高其创新思维能力。这样的学习方式是值得尝试和实践的,对信息化背景下的教学改革具有探索价值,更有利于应对中学生学习有效性的需求。     

翻转课堂教学模式下在线课程的建设与探索

翻转课堂教学的核心是重新调整课堂内外的时间,将学习的决定权从教师转移给学生。在这种教学模式下,教师不再占用课堂内的时间来讲授信息,而是将宝贵的课内时间移交给学生,专注于主动的基于项目的学习,进而获得更好的学习效果和更深层次的理解。本文详细阐述了翻转课堂教学模式下,通过微课与慕课的建设进行课程改革,如何将传统课堂教学模式下的计算机程序设计类课程进行翻转教学,以及翻转课堂的教学思路和课改过程。     

基于微课的“翻转课堂”教学模式设计和实践分析

微课是基于现代教育技术背景下的一种新型的教学手段,其主要载体是10分钟左右的教学视频,"翻转课堂"教学模式属于一种混合式教学模式,该教学模式集合了微课教学、任务型教学、情景教学、互动教学和合作教学等各种教学法的优势。设计基于微课的"翻转课堂"教学模式则需要将微课平台与"翻转课堂"教学模式相融合,充分发挥该教学模式的跳跃性、灵动性和综合性以全面提高大学英语教学效果。本文将举例分析基于微课的"翻转课堂"教学模式设计和实践方案,并提出个人建议。     

基于微课的翻转课堂教学模式在大学英语教学中的应用研究

现代教育界采用了一种新的教学方式,那就是翻转课堂。翻转课堂的形式是微课,主要特点是简洁而精炼,当这两者结合在一起时,在课堂上会起到不一样的效果。基于此,将微课的翻转课堂应用在大学英语的教学中,深究翻转课堂的效果。     

基于微课的翻转课堂在特殊专业大学英语读写教学中的应用

随着科学技术和电子产品的普及,基于微课的翻转课堂教学以一种全新的教学方式渗透到大学英语教学中来。本文对基于微课的翻转课堂进行研究,从综合大学特殊专业学生的学习现状出发,探讨如何将基于微课的翻转课堂教学融入到特殊专业英语读写教学中来,从而提升教学质量,培养出有良好英语应用能力的人才。     

微课翻转课堂教学模式实践研究

翻转课堂现在已经成了一种新的教学概念,引起各界人士的注意,微课翻转课堂是把微型化、主题化的教育资源系统整理到我国信息化教学的模式上,成为一种新型的教学新方向。微课翻转课堂是以"让学生充当主角,微课为资源,教师为辅助,注重课前预习与上课强化的形式",让微课翻转课堂教学模式发挥重要的意义。     

微课应用于大学翻转课堂探究

在大学教学中进行翻转课堂的探索实践,需要微课作为视频资源支持。文章从大学翻转课堂的预习复习、设计教学、作业、答疑、评教等五个方面,将传统教学和微课做比较,对微课应用于大学翻转课堂的方式、方法、内容做阐述,提出了翻转课堂应用于大学教学的理念,倡导大学教师群体掌握并运用于微课,实现翻转课堂。     

基于“微课”的翻转课堂模式在高中英语教学中的应用探究

基于"微课"构建的翻转课堂模式能够将教师从课堂上解放出来,让学生在课堂内外专注于学习,全面提升高中英语教学质量。在课外,可应用微课,引导学生自主学习,在课堂上,可应用微课解读重难点知识,提升教学的系统性和效率。     

微“翻转”的信息技术课堂的探索

随着"微时代"的到来,微课作为一种新型的教学形式迅速进驻课堂,成为多样化教学的重要组成部分。如何将微课成功引入信息技术课堂,实现课堂教学的微"翻转",打破分层次教学的瓶颈,实现教学模式的真正改革,已成为信息技术教学亟待解决的问题。本文从信息技术课堂微"翻转"的操作方法、优势与注意事项等方面进行了详细阐述,促进了信息技术课堂微"翻转"的有效实现。     

基于微课的翻转课堂在高职英语教学中的应用研究

在课程改革不断深化推进的大背景下，教育理念和教育手段也在与时俱进。新理念下创新教育教学手段不仅是素质教育的需要，也是新时代全面发展的诉求，更是适合当代学生学习的有效路径。将微课和翻转课堂应用于高职英语教学，能让学生通过微课，结合视听官能体验潜移默化提高学习效率，还能整合课内外资源以帮助学生扩展相关知识。通过翻转课堂能够让教学以学生为主体，提升学生自我学习和探究的效能。文章基于微课教学，探讨翻转课堂在高职英语教学中应用的作用，分析高职英语教学存在的问题，并提出提升微课翻转课堂的应用策略和实践举措，以期在教学实践中提升英语教学实效性。     

微“翻转”的信息技术课堂的探索

随着“微时代”的到来,微课作为一种新型的教学形式迅速进驻课堂,成为多样化教学的重要组成部分。如何将微课成功引入信息技术课堂,实现课堂教学的微“翻转”,打破分层次教学的瓶颈,实现教学模式的真正改革,已成为信息技术教学亟待解决的问题。本文从信息技术课堂微“翻转”的操作方法、优势与注意事项等方面进行了详细阐述,促进了信息技术课堂微“翻转”的有效实现。     

数学教学中基于微课的翻转课堂的实施策略

新课改理念全面实施以后,"基于微课的翻转课堂"这种新型的课堂模式孕育而生。微课属于一种在线教学,将其应用在初中数学教学中可以有效激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛,集中学生精力,从根本上实现了课堂教学的现代化和信息化。特阐述翻转课堂的基本特点,并针对实际情况提出初中数学教学中基于微课的翻转课堂的实施策略。     

微课—慕课—翻转课堂教学模式在计算机教学中的应用

微课、慕课、翻转课堂等教学理念和模式政权在不断地颠覆传统课堂。根据职业教育计算机课程的学习特点,对职业教育基于微课、慕课的翻转课堂进行分析,探寻微课与课堂、网络与教室、翻转课堂与常规教学的异同,进一步研究在计算机教学中应用微课—慕课—翻转课堂教学模式的意义,实践探索微课—慕课—翻转课堂教学模式在计算机教学中的应用。     

微课翻转课堂与大学英语教学探析与对策——以汉口学院大学英语教学为例

将微课翻转课堂教学模式应用于汉口学院大学英语教学,对微课设计及翻转课堂在教学实践中存在的问题进行总结并提出相应对策,为微课翻转课堂在大学英语教学中的应用提供借鉴和参考。     

基于微课的翻转课堂在大学英语视听说教学中的研究与实践

基于微课的翻转课堂作为网络时代背景下出现的一种新型教学模式,它是新媒体教学模式的重要组成部分。翻转课堂颠覆了传统学习模式,突出了学生的主体地位,尤其是其别具一格的教学风格使得翻转课堂逐渐在教学领域占据一席之地。将翻转课堂运用到大学英语视听说的教学中去,对于提高学生英语听力和口语的技能具有不可替代的重要作用。因此,笔者从翻转课堂相关概念解析入手,对大学英语视听说教学现状进行了深入分析,并在此基础上探究了基于微课的翻转课堂在大学英语视听说教学中的应用思路。     

微课和导学案应用于高中化学翻转课堂的策略研究

随着我国当前信息技术的不断发展,微课逐渐成为一种新型的教学模式应用于高中化学教学课堂中,随着新课标对高中化学要求的不断提高,在当前高中化学教学课堂中,教师对自身的教学模式和教学手段进行了积极有效的创新,例如在当前高中化学教学课堂中,教师运用了翻转课堂的教学模式来对学生的高中化学素养进行相应的培育教学,为了从整体上再次提高课堂教学效果,教师将微课和导学案共同应用于高中化学翻转教学课堂中,从而使每个学生可以学习到有用的知识。     

浅析微课“翻转课堂”模式在三本院校大学英语听力教学中的应用研究

微课"翻转课堂"作为一种创新型的现代化教学模式给现行大学英语听力教学带来了新的创新,实现学生个性化自主学习。本文通过对微课与翻转课堂概念、特征和优势的研究,结合我国三本院校大学英语听力语教学中存在的问题,分析基于微课的"翻转课堂"在大学英语听力教学中的可行性,并探讨了微课"翻转课堂"模式具体应用途径,以期作为我国三本院校传统的大学英语听力教学模式的一种改革和创新,同时,为我国的三本院校翻转课堂实践提供借鉴。     

基于微课的“翻转课堂”模式在中医内科学教学中的应用

基于微课的"翻转课堂"是一种现代化的教学模式,其核心思想就是利用微课理念和现代网络平台来实施翻转课堂教学。研究通过在中医内科学部分教学中引入基于微课的"翻转课堂",发现这种教学模式不但学生满意度较高,而且能有效提高学生对学习的兴趣,增加他们跟老师同学的互动交流,同时提升他们的自学能力、分析和解决问题。     

微课在初中信息技术“课内翻转”教学方式中的应用

微课作为课程资源的一种创新和补充,备受教育一线教师的关注。在初中信息技术教学中,教师可以根据学科特点,从课堂翻转到课内翻转,以微课的形式,将课下的环节放到课内进行,提高学生的学习效率。     

浅谈翻转课堂在小学音乐教学中的作用

在传统小学音乐课堂中,由于学生在课前所做的准备参差不齐,或者说有些学生根本就没有准备,导致教师需要在课堂上花费大量的时间来教学课时基本内容。在教育信息化潮流下,翻转课堂给广大小学音乐教师带来了福音,它是一种全新的教学模式。随它而来的还有微课,微课是实现翻转课堂的主要工具。翻转课堂彻底颠覆了传统课堂中讲授、课后复习的模式。课前学生根据教师制作的微课自主学习,课堂则成了师生相互交流、学生思想碰撞的场所。翻转课堂对传统小学音乐课堂进行了有效的横向拓展、适宜的纵向延伸,大幅度地提升了小学音乐课堂教学效率。