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《校园英语(教研版)》2015,(35)
要使初中英语教学质量得到有效提升,采取有效教学方法非常重要。情感策略具备动力功能,能够激发学生对英语学习的积极性。文章在分析情感策略应用于初中英语教学的价值作用的基础上,进一步对情感策略在初中英语教学中的具体应用进行探究。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
新课标对英语课堂教学提出了新的要求,教师要注重激发学生内心的情感,将学生的情感与英语课堂教学结合起来,利用情感策略展开英语课堂教学,提高教学的效果。 相似文献
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董韶梅 《华夏少年(简快作文 )》2013,(7)
情感是人们对客观事物的一种心理感知。将情感纳入英语教学中,教师在教学过程中与学生的情感互动不仅迎合了初中生的心理特点,而且培养了学生对英语学习的态度和兴趣,让学生在学中找到乐趣,从而提高教学质量。 相似文献
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初中时期的英语教学内容较为复杂,且具有一定的交错性,初中生想要学好英语必须不断的累积语言文化方面的知识,另外还需要掌握语言交际的技巧并进行拓展。教学就是教师和学生交流的过程,情感策略可以有效的提高初中学生的英语成绩,因此,有必要将情感策略应用到初中英语中。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(32)
所谓情感策略就是指在教学过程中,教师通过鼓励、激发等策略调动学生参与教学活动的积极性,激发学生对英语学习的热情。在初中英语教学中,教师合理运用情感策略可以为学生营造轻松、愉悦的学习环境,增强教师学生之间的沟通交流,有利于让学生感受到教师的关心,从而有效拉近师生间的距离。同时有利于构建出高效的初中英语课堂,促进学生英语学习效率的提升。本文就从初中英语的视阈出发,对情感策略在初中英语教学中的有效应用进行一些探究。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(30)
学生的学习效率与其情感因素的影响有着重要联系,初中英语是中学教育中的重要课程,为提高初中英语教学质量,现代教学改革中教师逐渐重视情感教学策略的运用。通过合理利用情感策略进行教学能有效的激发学生的学习兴趣,从而提高师生之间的感情交流沟通,能够帮助教师从各方面了解学生进行教学,进而达成教学目标。本文对情感因素于学生教学的影响进行分析,并探讨初中英语教学情感策略的有效运用,以供读者参考。 相似文献
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随着当前课堂上学生的自我性日益明显,教师的教学方式也需要发生转变,传统的教学方式已经难以满足学生的学习要求。情感策略教学是当前教师教学中比较常见的一种教学方法。 相似文献
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在初中英语教学中运用情感教育,要优化课堂导入方式,营造良好的课堂氛围;要适时采用师生互换方式教学;要联系生活实际,丰富教学内容,促进教学方法的改革。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
新课改中明确提出初中英语教学中要重视初中生的情感培养,初中学校应当重视这一点,并在原有的教学体系中加入情感培养的内容。立足于我国的初中英语教学现状,对情感策略引入英语教学中的策略进行探讨。 相似文献
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英语教学要重视语言知识的传授,要想让学生能够积极快乐地学习,情感教育在其中起着重要的作用。情感教育是学生积极自主学习,提升更大的学习兴趣的前提保证。针对初中英语教学中情感策略的运用进行探析,从课堂形式、师生关系、学习形式以及评价制度等几方面进行具体分析。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(12)
随着教育改革的不断深入,新课标越来越强调情感态度在教学中的重要性。而英语作为一门极其重要的课程,在以往的教学过程中对学生情感方面的关注不够。初中生又因为其特定的年龄特征,在情感上需要教师特别关注。对初中英语教学中情感策略的运用进行了一些有益探究,希望能够为初中英语教学提供一些指导性建议。 相似文献
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本文就师生双方的教学情感在新课程初中英语教学中的运用作一探析,旨在阐述运用合理的教学策略对提高师生教学双方的主动性和积极性所起到的促进作用。 相似文献
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初中英语教学是语言教学和情感交流的过程。情感因素是影响初中英语教学效果的重要因素之一。本文分析了情感教育对初中英语教学的积极作用及其影响,进而探讨如何在初中英语教学中运用情感教育来激发学生的学习热情和提高英语教学效果。 相似文献
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在新课程标准中,教育的根本性目标是为了实现人的全面发展,需要将学生的认知和情感有机地结合起来。但是在传统的初中英语教学体系中,教师往往过于注重知识的讲解、技能的传授,并没有意识到情感因素对英语教学的促进作用。在当前的课程改革中,一个重要环节便是关注学生的情感态度,将情感因素融入初中英语教学体系之中,在培养学生语言知识和运用水平的同时,培养他们积极向上的情感态度。 相似文献