新课标下的英语小组合作学习初探

所谓合作学习,就是一种以学生为中心．以小组为形式,为了共同的学习目标共同学习,相互促进、共同提高的一种教学策略。小组合作学习是与“个体学习”相对应的一种教学策略和学习组织形式,是一种学生在小组中通过明确的责任分工,完成共同任务的互助性学习。小组合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种有创意和实效的教学理论与策略体系。     

新课标下高中语文小组合作学习模式探究

随着我国素质教育事业的不断推进,对于学生综合素质的培养逐渐重视。尤其是高中阶段的语文教学,积极推崇高中语文新课标提出的小组合作学习方式,不仅能够提升学生的综合素质,同时还保证了语文课堂教学的效果;对此本文就新课标下高中语文小组合作学习模式,结合其小组合作学习的特点等内容进行分析,希望对于我国现代化课程教学模式的完善,起到积极促进的意义。     

新课标下高中语文小组合作学习模式探讨

"小组合作学习"是一种以学生为主体,通过教师的引导,促进师生教学相长、和谐持续发展、动态平衡的课堂教学形态。本文从小组合作学习的角度,探究构建高中语文课堂教学的策略。     

新课标下高中英语课堂教学中的小组合作学习

根据新课标的精神,结合高中英语教学的实际,本文就在高中英语课堂教学中如何开展小组合作学习进行了探讨.     

新课标下的高中英语小组合作学习教学模式探析

新课标的实行,让高中课堂的英语教学理念以及英语教学方法发生了极大的变化。小组合作学习的形式成为英语教学过程中一种常见的方法,那么要提升学生的学习效率,提升课堂的教学效果,就需要进一步深化对高中英语小组合作学习教学模式的分析。基于此,本文从高中英语课堂教学的角度出发,对小组合作探究的学习方式进行研究。     

高校英语阅读中小组学习教学模式

当前随着我国高校教育事业的快速都发展,相关教育工作者都对教学方法进行了相应的探析,实践证明当前高校英语阅读小组合作教学模式显得至关重要。相较于过去传统的阅读教学模式,合作学习模式的高校阅读教学模式能够从根本上激发学生主动学习的兴趣,提升英语课堂教学的效率,从而使得学生运用英语的综合能力有效提升,更好地推动我国高校英语教学事业的发展。     

小组合作学习法在高中新课标英语教学中的运用

在英语教学中,班级授课制仍是英语教学的主要形式.单一的教学形式束缚着学生英语实践活动的全面发展,制约着学生英语运用能力的提高.因缺乏学习交流,很多学生失去了学习英语的兴趣.因此,英语教学中引进面向全体学生、有利于学生语言实践活动全面开展的学习方式--小组合作学习法就很必要了.     

小学英语课堂小组合作学习教学模式的有效应用

小组合作学习教学模式能够为学生创造更多交流机会,取他人之所长,补己之所短。将其应用于小学英语课堂教学中,能够培养学生自主学习的积极性和团结协作能力,对学生口语表达能力也有明显提升效果。教师需精心选择合适合作时机,以小组自主设计情景剧方式锻炼学生口语表达能力,并通过合作学习进行群体阅读,在增强课堂互动的同时提高学生阅读理解能力。     

新课标下英语小组合作学习探究

小组合作学习把合作的观念融入课堂教学,旨在提高教育教学效能和人的多方面素质,正在改变着我们传统课堂教学的组织形式和传统的课内外语言教学活动的组织理念。小组合作学习充分体现了"以学生为中心"、变"个人竞争"为良性的"集体合作"的新课标的理念。     

新课标下小组合作学习实效性的探究

小组合作学习是新课标所倡导的学习方式之一,其目的是通过营造宽松、和谐、自由的学习环境,使每一位学生的自主性得以充分发挥,个性得以张扬。在中学课程教学实践中,采用小组合作学习,     

小组合作学习让新课标下的高中英语课堂活起来

本文依据新课标的精神和高中英语教学改革的发展的趋势,结合高中英语教学的实际,研究高中英语小组合作学习在课堂上的应用策略,根据学生心理和学习特点提出合理编组,负责分工,活动评价的合作学习教学策略。     

新课标下小组合作学习在化学课堂教学中实施初探

新课标中强调引导学生建立新的学习方式，倡导主动参与、乐于探究、交流与合作为特征的学习方武。它是指学生以小组为单位，为了完成共同的任务，有明确分工的互助性学习；它有效地激发了学生的学习积极性，还有助于培养学生的团队意识和集体观念。从而真正实现使每个学生都能够得到发展的教学目标。因此，作为一名中学化学教师，应积极探索在化学课堂教学中如何实施小组合作学习，怎样通过合作学习来提高学生的学业成绩以及促进学生各方面能力的发展。     

浅谈合作学习教学模式下的小组建设

合作学习的教学模式是以合作小组为主要形式。要实现小组成员之间相互有效的合作,首先就要建立小组成员之间积极的、相互依赖的关系。下面我从十个方面对合作教学模式下的小组建设进行探讨,以期对教师有所启迪。1．建立和突显小组的共同目标。建立小组近期、中长期的奋斗目标非常关键。近期目标可以是每节课的小组学习目标。     

建构式生态课堂下积极开展小组合作学习

英语是一门实践性很强的学科,运用英语进行交际是实践性的主要表现。随着我国基础教育的不断深入,小组活动在小学英语教学中的应用日益广泛。建构式生态课堂在于提高学生的主观能动性,小组合作教学有利于生生之间的互动,我们需要改变传统的教学模式,将建构式生态课堂与小组合作教学有机地结合起来,引导学生学会自主学习、学会合作,从而提高教学效率及质量。     

新课标下小学体育自主式教学模式探讨

小学阶段是对学生进行启蒙教育的最佳时期,在新课标的背景下小学体育教学越来越备受重视,同时鉴于小学生有着自身独特的个性特点与心理需求,因而需要针对性的采取教学模式与教学手段来对其进行有效教育。自主式体育教学模式就非常适合于小学生的教育,不仅有利于培养小学生自主、独立学习的良好习惯,同时也有利于树立小学生的体育意识与精神。在此,本文将着重探讨新课标下的小学体育自主教学模式。     

浅析新课标形势下小组合作学习的实施

随着当前教育的深入发展,教学手段越来越多样,理念更加创新。在新课标的形势下,提倡学生"主动参与,乐于探究,交流与合作"的学习方式,改变以往的学习模式,加强小组合作学习交流成为主流。本文初步总结出新课程中如何提高小组合作学习的有效性,目的在于探索出有利于小学生形成合作学习的语文课堂教学结构,为学生提供充分合作学习的机会,力求达到不求人人成功,但求人人进步的合作宗旨。     

新课标下高中英语课堂教学“小组合作学习”模式研究与实践

现代教育学理论认为,学生是课堂活动的主体,是学习的主人。传统教学中的一言堂教学模式,使得学生的学习能力提高受到了严重的影响。在新课程标准下,只有充分尊重学生的学习主体地位,发挥好教师的组织、指导作用,合理引入"小组合作学习"模式,才能让学生的学习能力得到提高。分析了高中英语课堂教学中的"小组合作"模式。     

新课标背景下小学数学开展小组合作学习模式的策略探究

小学是以学生养成良好习惯、夯实知识基础的关键阶段．数学知识较为抽象和复杂,增加了学生学习的难度,教师应结合教学重难点,对教学模式进行优化．小组合作学习能提高学生的积极性,并完善整体教学结构,合理运用能有效改善学生的思想观念和思维模式．文章简述了小学数学课堂中开展小组合作学习的意义,并多维度探究新时代下小学数学教学中开展小组合作学习模式的策略,旨在提升学生课堂学习效果．     

“小组式”:合作学习模式的一种尝试

“小组式”合作学习模式,以“小组建设”为基础,以“学习轨迹”和“学习单”为抓手,分别在新授课和复习课中实施。新授课中的“小组式”合作学习模式主要有“范例式”和“自主式”,复习课中的“小组式”合作学习模式主要有“学习站式”。