农村寄宿制小学学生的心理健康问题以及对策研究初探

农村寄宿制小学是农村城镇化水平不断推进、农村劳动人口不断流向发达城市、农村家长为孩子追求高质量的教育,以及国家为教育事业的长期发展和效益等方面综合作用的产物。寄宿制小学生年龄小,生活自理能力有限,适应能力较弱,缺失亲情,由此产生了焦虑、紧张、不自信等一些心理健康问题。一线广大教师要加强教育,提高认识,促进小学生的心理健康发展。     

农村小学寄宿学生心理健康问题及其对策探究

随着经济社会的不断发展,小学寄宿已成为越来越多家庭的选择。与以往的寄宿生或留守儿童相比,新时期农村小学寄宿生出现了一些新的心理隐患,如:对亲密关系的抗拒,重要的学习途径受阻,更易受到欺负的困扰,且缺乏合理宣泄的途径,亟待学校、家庭乃至社会予以关注和解决。     

农村寄宿制学生心理健康浅析

随着学校布局调整、教育资源整合的推进,农村寄宿制学校的数量在增多,更多的农村学生从小学一年级开始就要在学校寄宿学习。而这一阶段正是少年儿童个性品质的形成阶段,他们的健康成长越来越受到家庭、社会、学校的关注。但目前农村寄宿制学校在学生生活设施、学生心理辅导等方面都不够完善,寄宿学生在学校这个生活环境中产生的一些心理问题还没有得到很好地解决。根据近几年对寄宿制学校管理过程的思考和探索,我认为这些心理问题主要有以下几方面：     

浅谈农村小学寄宿制学生管理方法

中国是一个幅员辽阔、人口众多的国度,特别是在新时期下的农村人口更是居住涣散,经常存在由于交通、环境、地形等不变因素所造成的学生生源流失,在这种情况下还有一部分的村镇学校由于当地财政资金投入薄弱而导致了学校的基础建设并不完善,严重的连一些基本的教学设备、教学用房等都很短缺。下面就来结合学校管理经验,对农村小学的学生寄宿管理展开讨论。     

浅谈农村寄宿制小学生心理健康教育的问题及对策

<正>随着素质教育的全面展开和逐步深入,在关注知识水平、身体素质的基础上,人们越来越关注个人的心理素质了,对于中小学生而言,心理健康教育成为完善和提高学生心理素质的重要手段,备受人们关注。然而农村小学的心理健康教育却由于各种原因迟迟得不到较好的开展。笔者曾任教过一所农村寄宿制学校,学生在心理健康上的问题尤为突出,心理健康教育形同虚设。一、当前农村寄宿小学生心理健康教育的现状和问题为了实现师资优化,教育资源公平,我县推行学校合并制,中     

浅谈农村寄宿制学校学生的心理健康教育

心理健康教育又称心理素质教育,简称为心理教育或心育,它是教育者运用心理科学的方法对被教育者的各个层面施加积极的影响,以促成其心理发展与适应,维护其心理健康发展的教育实践活动。而我校自2010年制定寄宿制度以来,已有八九年的历史,和孩子们相处的每一天,我能深刻感受到越来越多的孩子心理健康面临着极大的威胁,他们长期远离父母,远离家庭,以校为家的生活状态使其形成了浮动、焦躁,无方向、无目标的状态。主要谈论教师如何运用科学的心理健康教育方法提高孩子们的心理健康水平,优化孩子们的心理素质,培养良好的心理品质,使他们健康茁壮成长。     

农村寄宿制小学学生家庭教育问题探析

家庭教育是儿童成长过程中必不可少的重要组成部分。在寄宿制学校的大背景下,农村寄宿制小学生在时间和空间上,与其家长接触减少,其家长对儿童家庭教育的责任意识减弱。受隔代教育、家长文化水平、家庭教育的传统观念,以及家庭教育的功利性等因素的影响,农村寄宿制小学生家庭教育问题日益凸显。     

农村寄宿制小学高年级学生习作困境及其对策分析

习作在语文教学中历来都是很重要的,随着教育的深化改革,农村寄宿制小学的教育问题越来越突出,特别是农村寄宿制小学高年级学生习作困境的诸多问题.习作作为语文中必不可少的内容,不仅能让学生打下坚实的语文功底,而且还能提高学生的语言表达能力,小学生应该从小就开始培养习作的能力.文章对农村寄宿制小学高年级学生的习作困境进行分析,...     

农村寄宿制小学生心理健康问题及对策研究

<正>近年来,全国许多地区都对农村中小学布局进行了调整,大力推行寄宿制教育。特别是我县,学校布局调整走在了全省乃至全国的前列,全县各农村乡镇都实现了一乡一校、寄宿制办学。这些寄宿制小学的学生,大多数来自撤并前规模较小的学校,实行寄宿制前其课余日常生活多由父母家人照顾,实行寄宿制后学习生活环境发生了很大变化,而学生年龄都比较小,过早地离开家庭独自生活,家庭亲情氛围的缺失和对学校集体生活的不适应,必定给其心     

寄宿制学校学生心理健康问题分析与对策

教育是社会之基、民生之本,农村教育乃基础教育的主体。随着经济社会的不断发展,农村教育改革也进入深水区和攻坚区。“大力促进教育公平,合理配置教育资源,重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜。”     

农村寄宿制小学存在的问题及对策

基础教育改革不断推进,农村寄宿制小学不断涌现,新出现的问题也不断增多,如何破解因分散办学所带来的诸多难题,本文给出的对策可供各地参考.     

农村小学学生心理健康教育问题的对策研究

随着教育改革的不断深入,小学生面临的学习形势正在不断变化,既需要高效率地完成相关学科的学习任务,又需要不断强化实践技能,所以其学习压力不断增加。结合实际情况,因为宏观学习环境的变化,小学生出现了很多心理和情绪方面的问题,但其心理健康教育并没跟上,学生的全面发展受到诸多影响。今后需要提高对小学生,尤其是农村小学生心理健康教育的关注度,要正确认识其中存在的问题,制订切实有效的解决策略。     

西部农村寄宿制小学:问题与对策

在西部发展农村寄宿制小学具有适合我国西部农村义务教育发展特殊环境与未来发展趋势的适切性。近些年来在国家大力促进西部农村义务教育发展的过程中,西部农村寄宿制小学数量有了长足发展,但质量与管理方面还存在一系列问题。西部农村寄宿制小学需明确发展方向,采取有效的学校管理与发展策略,促进西部农村学生得到健康快乐全面的发展。     

农村小学学生心理健康教育问题的对策研究

随着教育改革的不断深入,小学生面临的学习形势正在不断变化,既需要高效率地完成相关学科的学习任务,又需要不断强化实践技能,所以其学习压力不断增加。结合实际情况,因为宏观学习环境的变化,小学生出现了很多心理和情绪方面的问题,但其心理健康教育并没跟上,学生的全面发展受到诸多影响。今后需要提高对小学生,尤其是农村小学生心理健康教育的关注度,要正确认识其中存在的问题,制订切实有效的解决策略。     

农村寄宿制学校学生心理健康教育工作的主要对策

我校是城镇郊区一所对学生实行全程管理的农村寄宿制学校,3000多名学生来自城郊的6个乡镇。在教育功能上,学校承担了部分社会教育和家庭教育的责任,它为学生学会学习、学会生存、学会创造、学会人际交往提供了优越的条件。学生心理健康的现状不容乐观,加强心理健康教育成为我校面临的重要任务。     

农村小学学生心理健康教育问题的对策研究

当前,随着社会的飞速发展,教育改革的不断深入,小学生在适应这一变化的过程中,心理冲突增多,承受的各种压力越来越大,"成长的烦恼"渐趋凸显,现已影响着小学生的身心健康发展。教育部在1999年8月颁布的《关于加强中小学心理健康教育工作的若干意见》中提出,从2000年秋季开学起有条件的大中城市中小学要逐步开展心理健康教育,小城镇及农村中小学也要从学校实际出发,逐步创造条件,开     

农村寄宿制学生心理健康影响因素综述

随着中国城镇化速度的加快,学校布局随之规划调整,教育资源优化调整,农村寄宿制学校的数量加速增多。与此同时,农村寄宿制学生的生活和心理状况受到了广泛关注。通过查阅文献发现,农村寄宿制学生的心理健康状况是关注的焦点问题,应从多方面因素进行探究。     

农村寄宿制学校学生心理健康教育初探

在一些经济不发达地区,尤其是农村,由于近年来"打工潮"的兴起,外出务工人员队伍激剧壮大,留守儿童与日俱增。这些留守儿童中有一大批就是寄宿生。据有关资料和社会调查显示,目前相当一部分寄宿生不同程度地存在心理健康问题,每年因学生心理健康问题而酿成的悲剧也时有发生。由此可见,寄宿生的心理健康状况不容乐观,令人堪忧,这些问题已经直接或间接影响到寄宿生的情绪情感,困扰着他们的学习和生活。那么,寄宿生的