开展“五小”活动 发挥评价功效

<正>数学核心素养基于数学知识技能,又高于具体的数学知识技能,凌驾于数学思想与数学方法之上。数学课程标准提出,学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果,激励学生学习和改进教师教学,应建立目标多元、方法多样的评价体系。既要关注学生学习的结果,也要重视学习的过程;既要关注学生数学学习的水平,也要重视学生在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,树立信心。笔者认为,在教学中积极鼓励学生当"小老师""小画家""小作家""小玩家",或者发"小视频",将实践与评价有机融合,对提升小学低年级学生的数学核心素养,具有重要意义。下面,笔者谈谈自己的做法和体会。     

开展“五小”活动实施“创新教育”

〔编者的话〕相对于课堂教学创新实验而言 ,语文实践活动的创新实验 ,有着更广阔的开发前景和更急迫的需要。肖家芸老师的“五小”活动 ,立足于安徽师大附中 ,走向江淮大地 ,成为安徽省及芜湖市的创新实验项目之一。希望更多的老师加入到语文创新实践的探索行列中来。“创新教育”是以培养创新精神、创新人格 ,亦即开发个体自身潜能 ,提高个体全面素质为目的的教育。“创新教育”有两个基点 :一是培养创新意识和创新品格 ;二是挖掘创新潜能 ,提高创新能力。立足这两个基点 ,须以活动为契口 ,以实践为发轫。基于此 ,我从 1998年秋季开始尝试…     

利用地方红色资源开展少先队活动研究

地方红色资源是我国最重要的一笔精神财富,在各领域建设的过程当中都有自身独有的魅力,随着社会主义现代化的建设,配套的高科技设备也让当年的红色精神再次呈现。国家也在进一步发展红色教育,越来越多的小学生开始接触到革命先辈的精神。文章仔细探究了如何利用红色精神进一步让少先队员快速成长,并对红色资源下的精神传承进行深刻分析,在分析当中得到发展。     

“五小活动”硕果累累

“五小活动”硕果累累本刊讯：山东省平度市第一职业高中，十年如一日深入开展小发明、小创造、小设计、小论文，小革新一活动，对学生进行创造教育，培养学生的创造能力，发展学生的特长，硕果累累，被当地群众誉为小发明家的「摇篮」．为保证「五小活动」健康发展，学校...     

修水县义宁镇第一小学扎实开展“五小”活动

实施“五小”活动,即在家做孝敬父母、关心亲人、勤俭节约、热爱劳动的小帮手;在社会做热爱祖国、文明礼貌、诚实守信、遵纪守法的小标兵;在学校做团结友爱、互相帮助、尊重他人、善于合作的小     

课堂教学中的“五小”活动

课堂教学中的「五小」活动在低年级思想品德课教学中，根据獐活泼爱动的特点，适当地运用「五小」形式开展教学，能命名獐既保持注意力，又减少疲劳，学有乐趣。一、小表演。儿歌有有可诵、可唱、朗朗上口的特点。教这类课文时，组织学生做拍手歌谣表演，可加深印象，强化...     

利用地方资源 开好活动课程

湖北省黄梅县第五小学与其他县级小学相比,硬件设施暂时较为落后。但学校着眼学生未来的发展,坚持“育人为本,为幸福人生奠基”的办学理念,坚定“办真教育,真办教育”的决心和信心,以活动课程为重要抓手,认真落实素质教育。学校还特别从以下三个方面人手,利用地方资源,开好活动课程。一是让学生自主选择活动课程。不同的学生有不同的兴趣爱好。而活动课程是以自然班级为单位开展的,其内容是由教师决定的,     

利用本地资源开展探究活动

永康是全国闻名的“五金之都”,我们幼儿园就在“中国科技五金城”旁。许多幼儿家长从事五金行业,他们常给我们提供各种适合幼儿操作、探究的工具、材料,还给我们带来许多五金方面的知识经验。这些都成为我们开展主题探究活动和特色区域活动的优势。一、主题探究活动我们在选择主题探究活动内容时,以丰富的“五金资源”为切入点,引导幼儿关注、探究身边的科学。为了有效利用资源,我们带领幼儿参观了“中国科技五金城”,走访了名产品展馆、五金历史博物馆与五金市场,让幼儿亲身感受丰富的“五金世界”,了解相关的五金知识与产品。展馆里琳琅…     

自然教学中的“五小”活动

我在自然教学中,改变单纯的教师讲、学生听的授课方法,引入『五小』活动,使学生由被动的听听看看变为主动的说说做做,学生有乐趣,教学效果较好。1.小游戏。小学生喜爱游戏活动,在自然教学中适当地采用游戏的形式进行教学,很受学生的欢迎。学     

“五小”活动让课堂充满生机

学生良好思想品德的形成，需要循序渐进、潜移默化的过程。鉴于小学生求知欲强、喜好新奇、善于表现自己的心理特点，笔者在体育教学中注重了“五小”活动的开展，充分发挥了德育的渗透功能。     

“五小”活动让课堂充满生机

学生良好思想品德的形成,需要循序渐进、潜移默化的过程。鉴于小学生求知欲强、喜好新奇、善于表现自己的心理特点,笔者在体育教学中注重了“五小”活动的开展,充分发挥了德育的渗透功能。一、小新闻体育课伊始,教师首先讲一些与体育课内容有关,比较典型、具体、生动的体育小新     

有效利用乡村资源 开展充满“农味”的游戏活动

<正>游戏是幼儿最喜欢的活动,也是幼儿园对幼儿实施教育的主要形式。农村幼儿园目前游戏的最大的一个问题,便是班额大空间小,正因为此原因,农村幼儿园基本上是上课多,游戏少,即使有游戏,也无非是放羊式的自由游戏即玩耍,或是"老鹰抓小鸡""丢手绢"等,显得单调贫乏。究其原因,很多教师其实还不具备发现、分析、指导等方面的意识与能力。教育观念陈旧,重上课轻游戏;还有的教师养成了慵懒的习惯,因为上课没有开展游戏那么繁杂,需要准备许多玩具。当然,我们也是农村幼儿园,确实存在班额大空间小的现象,再加上缺少玩     

利用家长资源开展亲子创造活动

《纲要》指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则．争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。因此．我们引导家长在家中开展亲子创造活动．充分挖掘家长的教育潜能．让家庭也成为激发幼儿创造力的良好场所。     

利用乡土资源，开展特色活动

活动是少先队的生命,我们只有通过各种形式的活动来进行教育,才能更好地达成育人目的。如何更好地指导我们的队员开展适合自己的活动,得到课堂之外的锻炼？我发现很多学校虽然地处乡镇,但这并不代表着缺少教育资源。因为每个乡镇都有着自己独特的历史文化底蕴、齐全的各种社区资源以及周边乡镇的各种优势,这些乡土资源可以为队员们开展特色活动提供不同的道德内化平台,让我们的队员在活动体验中得到成长。笔者将结合自己乡镇的特点,谈谈所开展的一些少先队特色活动。     

利用校园生态资源开展科技活动

我校校园内有亚热带植物园、果树园、桂花园、茶花园和樟树、榕树等，还有数个面积不等的池塘饲养着多种淡水鱼，一个标准的初级生态草坪、利用地底管道联系了池塘和草坪渗灌系统构成的水循环系统设备，玻璃温室和生物学试验田等，这些为校园生态资源的开发和利用提供了条件。我校生物学教师引导学生走出课堂去探索身边的生物学，经过一年多的探索实践，以科技实践活动为主要载体的校园生态资源的开发和利用有了初步的收获。     

利用身边资源,开展主题活动

大自然的春天,以其千姿百态的形状和多彩的颜色吸引着孩子们.我想:"如果能给孩子们提供亲身接触,探究发现的活动机会,他们一定非常积极乐意接受、而活动也会取得很好的效果.……     

利用本土资源 开展美术实践活动

《纲要》指出:幼儿园应利用本土资源,因地制宜地选择贴近幼儿生活,让其感兴趣的事物和内容,培养幼儿表现美、创造美的情趣和能力……于是,我园在《纲要》精神的引领下,于不同年段幼儿的发展特点和实际情况,确定了我们中班年段的美术课题为《回归生活的美术实践》,意在引导幼儿通过对美术的探索,萌发幼儿对美的体验和感受,培养幼儿获得美感的同时激发其创新精神。     

利用竹类资源开展游戏活动

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出“城乡各类幼儿园都应该从实际出发，因地制宜地实施素质教育”。对于经济欠发达的农村幼儿园来说，更应该根据本地实际情况，合理地利用开发当地的自然资源，因地制宜地开展各类游戏活动，丰富幼儿的活动内容，提高幼儿的综合素质。     

利用地域资源开展科技实践活动

<正>结合本土地域资源开展科技实践活动是科技教育的重要途径,有助于培养学生的乡土情怀,更好地认识社会、参与社会,不断提升创新意识和实践能力。本期专题提供了利用不同地域的自然文化资源设计科学课程、开展科技实践活动的案例,希望能为广大科技教师提供参考借鉴。