提高农村初中生英语听力水平初探

听力教学是中学英语教学的重要组成部分。然而,在农村地区,由于受到教学条件和师资力量的制约,其中学英语听力教学水平相对较低。而农村初中生能接触到的人和物往往比较有限,知识面窄,不善交际,其语言学习能力尤其是外语学习能力相对较低。     

农村英语听力教改的问题与应对

在英语教育事业迅猛发展的今天，我国农村初中英语听力教学应朝什么方向发展？如何进行改革？近年来，通过教育改革，尤其是英语教学的深入改革，农村初中英语听力教学出现了可喜的局面，但从总体情况看，还存在以下一些问题，具体表现在：     

农村初中生英语听力焦虑成因与对策研究

随着教育部门将英语听力纳入考试之中,更多的人开始重视听力教学。然而,各学校尤其是农村中学,英语听力教学仍然存在很多问题,学生的听力水平较低,而且在听力课堂和考试中会出现由于学生焦虑而影响听力效果的情况。鉴于此,文章以归因理论和自我效能感理论为基础,结合文献分析法、问卷调查法和访谈法,以Z中学初一初二的学生为研究对象,就农村初中生英语听力焦虑的现状、原因及对策进行了研究。研究结果表明,Z中学初中生英语听力焦虑的平均值为3.21,焦虑水平处于中等水平。引起农村初中学生英语听力焦虑的原因主要包括自我效能感低、词汇量缺乏、缺乏精准的听力技巧。针对以上原因,笔者提出了三个对策分别是采用积极正面的语言鼓励、听力学习要循序渐进、注重听力技巧的训练。希望教师能从中得到启示,缓解学生英语听力焦虑,进而提高英语听力教学质量。     

浅谈如何提高农村初中生英语听力

随着英语新教材的广泛使用以及初中升高中听力分值的提高,中学生听力水平已受到广大师生的重视。大多数学生认为,在英语学习中最令人头痛的仍然是听力问题,农村中学的学生更是如此,英语听力很难提高。笔者认为,英语教师科学地对学生进行听力训练,采用一些行之有效的办法可以明显提高学生的英语听力水平。     

农村学校英语听力存在的问题及对策探析

在农村初中的日常英语教学实践中,由于主客观因素的限制导致听力教学的效果不甚明显,存在诸多不足。如何提升农村初中生英语听力水平,改善农村初中英语听力课的教学水平,成为当下亟须解决的问题。文章以农村英语教学为出发点,考察当下农村初中英语的听力教学现状,并参考自身教学实践和有关英语教学理论,给予针对性的提升英语听力的教学对策,旨在为推动农村初中英语教学的进步提供助力。     

提高初中生英语听力的方法

如何才能提高初中生的英语听力水平呢？在此,笔者谈谈提高初中生英语听力的一些方法。     

提高初中生英语听力的方法

如何有效提高初中生的英语听力水平呢？笔者总结了以下几点做法：一、合理选择听力教材,培养兴趣要提高学生的英语听力水平,首先要激发学生对英语听力的兴趣。学生对英语听力不感兴趣的原因主要有以下几种：（1）因为不理解,所以不能专心地听;（2）对所听的内容全然不解;（3）不喜欢所听的内容。针对这种情况,教师要合理选择听力材料,要在符合学生兴趣和教学需求的前提下选择听力材料。如在日常的训练中,     

陇东地区农村初中生英语听力学习策略研究

英语听力策略可以看作是学习者为促进英语听力学习而采取的具有目的性的认知或情感行动。以此为据,英语听力策略可分为元认知策略、认知策略和情感策略。因此,必须围绕着这三个维度的使用和培训状况来研究陇东地区农村初中生英语听力学习策略。     

如何提高初中生的英语听力

初中英语听力教学是一个薄弱的环节。在信息剧增、国际交际日益频繁的今天,提高初中生的听力理解能力更具有重要意义。     

谈谈如何提高农村中学生的英语听力

英语听、说、读、写,语言四大块中听力排在首位,听力是英语学习中基础的一环,英语听力对学生在学习过程中提高掌握、应用语言知识起到关键作用,但农村中学生,由于受客观环境因素影响,学生普通话与英语发音都不能摆脱方言的影响,部分教师本身又存在发音不标准的问题,造成了学生英语的语音语调不准确,使得学生在听标准地道的听力材料时不能及时快速地将错误发音与正确发音建立联系。所以同样一个对话,学生看可以看懂,但是变成听力练习就听不懂了。因此,一直以来,我一直在探讨如何才能提高农村中学生的英语水平,能使英语听力课生动有趣又使教学效果显著的方法,探讨什么是听力丢分的原因?下面我就对此谈谈自己的体会。     

如何提高农村中学生的英语听力

认清农村中学生英语听力的当前状况,改变教学方面的不足,科学合理地安排听力教学和训练方法。考虑到影响学生听力能力提高的主客观因素,采用多种训练方法,提高学生听的兴趣,排除听力困难,从而逐步提高听力能力。     

如何提高初中生英语听力

]随着英语新教材的启用,加强学生的听力训练,提高学生听力理解水平,已经受到广大英语教师的高度重视.但是,目前初中英语的听力教学还处于起点阶段,学生在英语学习上听的能力大大低于该学科的其它能力.因此,对中学英语听力的现状进行分析、找出障碍、决定对策就显得十分必要.     

谈高职学生的英语听力焦虑及应对措施

高职学生的英语听力焦虑现象较为普遍,课堂焦虑对英语学习,尤其是听力理解产生负面的影响。本文对高职学生的英语听力焦虑现象进行了探讨,并针对这一现象提出了相应的教学方法及应对措施。     

如何提高农村小学的英语听力

听,是语言的重要组成部分,是语言学习的前提,是人类进行语言交流、传递信息的重要途径,人们通过听达成目的和完成任务。听力一直以来都影响着学生英语成绩,是学生用英语交流表达的最大障碍。     

论农村初中生英语听力理解障碍及其对策

从上个世纪末开始,中国部分试点省市在初中升学考试英语试卷中增加了听力部分。目前广西各市的中考试卷中听力试题的分数比例也由原来的20分变成了30分,而考生,尤其是山区农村中学的考生在这一题型上失分率较高。大家在多年的英语教学过程中研究发现,学生英语听力丢分多的原因是,在做英语听力理解题时遇到一些共同性的障碍问题。为了提高学生的听力,促进英语教学质量的提高,应从三个方面来分析研究,以期达到教学相长的目的。     

提高初中生英语听力水平之我见

正一、当前初中学生英语听力水平不高的主要原因1.未养成良好的听力习惯。有些学生平时没有按教师的要求去做,坚持每天听几分钟英语,在老师上课用英语讲课时,又不认真听,以至于连一些常用课堂英语都听不懂。还有部分学生由于听不懂,干脆就不听,考试时30分的听力题就只能碰运气。2.语音、语调的训练不够。部分学生单词发音不标准,特别对一些近音词不能正确辨听。有的学生对语流中的弱读、重读、失去爆破、连读、重音和节奏弄不清,再加上连贯语流中的语音变化、音与音之间的相互影响,造成听音困难。有时学生不能正确地把握句子的语调和语气,从而误会语言的含义。     

有关农村初中生英语听力水平提高的研究

从目前来看,农村初中生英语听力能力普遍较弱,主要原因有:词汇较为匮乏;学生缺乏一定的文化背景知识;教学硬件设施跟不上(主要是指缺乏专门的听力训练教室);缺乏必要的听力技能等。那么,作为英语教师,应该如何提高学生的英语听力水平呢?本文从农村初中英语听力教学实际出发,结合农村初中生的特点和牛津英语教学实例,深入分析了英语听力教学的有效途径。一、强化朗读训练,培养学生说的能力英语听和说有着很强的联系,两者相辅相成,不能分     

如何提高初中生英语听力水平

随着中国与国际交往的日益频繁,英语交际显得越来越重要。要想提高学生的英语口语交际水平,听、说是不可缺少的两个方面,而听又是说的前提,是信息的输入。那么,如何提高初中生听力水平呢？本文作者结合十几年的教学经验谈谈目前听力存在的一些问题及辅助措施。     

初中生英语听力水平的提高策略

<正>英语听力水平对初中生的英语学习素养提升和语言能力发展有着极为重要的意义,然而由于种种原因影响,地处西北地区的初中学生听力水平普遍较低,在听力测试中失分较多,笔者对此作了积极的调查和实践。一、目前英语听力的现状从目前的英语教学来看,由于英语是一门外来语言,大部分学生,尤其是农村学生,受到家庭环境条件的限制,对英语接触较少,其途径除课本之外几乎再无其它,虽然网络学习也是一种途径,但大部分学生达不到这样的条件,所以,从整体效果来说,很不理想。