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根据教育局提出的“打造生态课堂,构建和谐教育”的课改主题.全市中小学纷纷进行了全面深化的课堂教学研究,逐步改变了课堂教学中非生态、不和谐的现状,逐步构建了和谐的生态课堂,焕发了课堂教学的活力。我认为在初中英语教学中可以通过情境创设来构筑生态课堂。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(26)
新课改以来,中小学教育教学一直提倡高效课堂,各地也提出相应的课堂类型,例如重庆市提出的"卓越课堂"。提高课堂教学效率也一直是中小学教师追求的目标,初中英语教学也不例外。如何能够构建高效课堂,构建高效课堂有什么有效策略,这是本文研究的主要内容。本文从高效课堂的基本内涵出发,讨论现阶段初中英语课堂教学低效的现状及原因,探究初中英语高效课堂的有效策略,希望此研究可以为一线的教师提供参考和借鉴。 相似文献
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构建"生态课堂"是适应现代教育教学的趋势,高中数学教师要遵循学生的生命发展的规律和原则、关注教学的生态、和谐运作课堂教学的各元素,把课堂还给学生,让数学课堂焕发出生命活力,只有这样才能提高课堂教学效率。本文结合生态课堂的理论依据,提出了构建高中生态型课堂的四项策略,提倡民主、开放、活动及分层教学,让学生在生态型数学课堂教学中进行互动,促进学生充分发展。 相似文献
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理想的师生关系应是一种相互尊重、彼此理解、共同进步的关系。生态课堂是一种应时而生的新型课堂,它注重师生之间的相互尊重、彼此信任、良好和谐,旨在促进师生共同成长进步。在生态课堂理论指导下开展的初中英语课堂教学,不仅有助于培养学生自主性与创造力,而且有利于创设生态师生共同体创设。本文尝试从生态课堂视域出发,以教师、学生和课堂环境所形成的生态系统作为切入点,力图探索构建初中英语生态课堂中师生共同体。本文以怀化市某中学初二年级100名学生为研究对象,通过问卷调查和师生访谈对初中英语课堂中师生关系现状进行分析,试图构建平等和谐师生共同体。希望能为现阶段初中英语课堂中如何构建新型理想师生共同体上提供些许借鉴价值。 相似文献
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中小学生态课堂是在生态思想指导下,坚持整体和谐的发展理念,遵循中小学教育教学规律,实施生命性、安全性、和谐性、多样性、可持续发展性、整体共生性、适应性的生态课堂教学原则,为学生搭建成长平台. 相似文献
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在新时代下继续沿用传统教学模式显然已经无法满足当前教学需求和发展要求,随着科学技术不断发展,将现代化信息技术引入到课堂教学中为教学提供了新的思路。但是,在教学中教师将教学与信息技术相互融合时还面临着各种挑战和问题。以初中英语课堂教学为例,受传统教学理念影响教师对信息技术与教学结合理解不到位,教师缺乏熟练使用信息技术开展英语教学的能力以及利用信息技术开展英语教学存在片面性和形式化等,导致在现代化信息技术下构建高效英语课堂存在一定的问题。因此,文章基于信息技术,以初中英语课堂教学为例,分析在初中英语课堂教学中应用信息技术构建高效课堂的意义和原则,就在英语课堂教学中应用信息技术面临的问题提出具体的教学对策,以期为构建初中英语高效课堂提供一定的教学思路。 相似文献
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正随着课标课程实施的不断深入,以教育生态观的理念为基础,以实现生命发展为价值的生态课堂日渐成为师生构建理想课堂的诉求.在本真、自然、和谐的生态环境里,师生自主、个性地进行课程、知识、社会的多层次互动,而这种互动就是基于课堂教学的特殊生态特征,以生本性、生命性、生成性、生长性为基本原则,将高度抽象概括的数学知识以问题为驱动,依托师生的双边互动,使问题的呈现、知识的构建、思维的提升及个性的展示等以 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(31)
在新课程改革的"生本教育"理念的主导下,新课程标准指出高中英语课堂教学模式是一个具有生命力的"生态系统"。生态课堂的构建是新的课堂改革的需求,而且还能更好地按教学规章教学,起到增进学生价值观形成的作用。本文主要论述了生态课堂的教学特征,以及如何采取措施更好地构建高中英语生态课堂。 相似文献
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郭爱英 《试题与研究:高中理科综合》2021,(24)
伴随着课程改革的持续深入,初中英语课堂教育呈现出了较大的改变,新的教育理念与教育模式为初中英语教师的高效课堂提出了更高的挑战,初中英语教师需要有意识地强化课程标准的研究,准确掌握初中英语课程教育的基本规律,从而实现初中学生英语学习能力与素质水平的提升。因此,为了进一步提升初中教育整体水平,本文简要分析了初中英语课堂教学策略,希望能够为相关教育工作者提供帮助。 相似文献
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在初中教学中,英语是一门十分重要的学科,它强调对学生"听、说、读、写"全方位感官能力的培养,因此,学生在英语课堂中的体验感、兴趣感和动态感显得十分重要。基于上述背景,本文提出了"多元激发,构建动态课堂"这一教学理念,详细探究了提高初中英语课堂教学"动态性"的具体策略,以期为我国初中英语课堂教学实效性的提高提供借鉴。 相似文献
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《山西教育(综合版)》2013,(4):21
近几年来,阳城县实验小学以承担国家教育部"十一五"重点课题"学校教育教学特色的研究"为契机,秉持"生命教育"理念,提出了"主体、多元、生态、高效"的生命教育课堂模式。一、"主体、多元、生态、高效"课堂教学的基本特征"主体、多元、生态、高效"的课堂是尊重认知规律、情感规律的课堂,是一种真实、自 相似文献
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邵帅 《中学政治教学参考》2015,(9):45-47
生本教育理念下的优质课堂应以生命为核心,以生活为基础,以生态为原则。在教学实践中,应不断转变教育观念,以生为本;扎根生活舞台,演绎课堂精彩;追求课堂生态,实现人文关怀。笔者结合生本教育理念与课堂教学实例,对这一问题进行了具体探究。 相似文献
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金莉敏 《语数外学习(初中版)》2013,(2):11
在英语教学中,"生态课堂"是创新的教学理念,主要是以学生发展为本,以学生为课堂主体,促进学生生命成长。那么,在实际教学过程中,教师应如何打造"生态课堂",对此,笔者由营造课堂生态环境、开发生态课程资源入手,分析了生态课堂构建策略,以供参考。一、营造课堂生态环境,打造英语生态课堂在初中英语生态课堂中,教师需要为学生营造良好的生态课堂环境,让学生感到轻松愉悦,从而激发学习兴趣,调动学习 相似文献