幼儿园小班语言区科学改善的实践研究

<正>幼儿园《指南》中指出,语言是在交流和运用的过程中发展起来的,我们应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿在语言区内可以自由、宽松地交流、运用语言,并在运用交流中不断发展语言能力,因此有效地建构语言区对幼儿的语言发展起着重要的、不可替代的作用。小班幼儿在语言区中,由于自我的社会经验缺乏,没有良好的阅读习惯,倾听能力、表达能力都处于低下水     

走进科学——对幼儿园科学领域学习的教学实践分析

随着我国社会经济的快速发展,社会进步对人才的需求也变得越来越全面,尤其是在近几年我国对教育教学改革的过程当中,除了要求学生能够健康地成长,还要求他们能够全面发展,在其他学科领域也能够有所涉及。幼儿园科学领域的教学就是符合现代教育教学改革的一项内容,但是目前我国由于对此类教学的经验不丰富,致使教学实践频频受阻,无法满足学生成长的需求。通过对科学领域教学的分析,为幼儿园科学领域的教学提出了几点建议。     

近十年幼儿园科学领域教育研究综述

早在1996年中国学前教育研究会课程与教学专业委员会（当时称托幼机构教育专业委员会）成立之初，在南京师范大学王志明教授主持下。曾举行了一次全国幼儿科学教育研讨会，到今年正好十年。十年来，幼儿园科学领域教育的研究与实践发生了巨大的变化，可谓研究成果丰硕，实践蓬勃发展。其间，教育部于2001年颁布《幼儿园教育指导纲要（试行）》，将幼儿园数学教育纳入到科学领域之中。《纲要》明确地将“自主探究”和“回归生活”作为幼儿园科学教育的主旨，     

浅谈幼儿园科学领域活动

幼儿园科学教育是对幼儿进行完整科学教育过程中的一个有机组成部分,是促使幼儿对科学本身产生积极的情感体验,有利于引导幼儿自主进行科学探索活动.向幼儿进行科学教育,是人类社会进步的要求,是时代发展的需要,是幼儿的呼唤.     

STEAM理念下幼儿园科学领域活动设计与实践

<正>STEAM理念主要是指在教学活动中培养幼儿发现问题、分析问题及解决问题的能力,引导幼儿逐步增强创新观念,促使其实践应用能力大大提升。在幼儿园科学领域活动中,相关教学活动的设计与实践则需要在STEAM理念的背景下逐步开展。针对幼儿启蒙教育来说,STEAM理念对于激发幼儿的探索欲望、培养思考意识等具有一定的积极意义。不过需要注意的是,STEAM教育理念和目前的幼儿园科学教育之间是存在不容忽视的内在关系,广大幼儿教师需要对教学活动进行灵活设计,充分彰显STEAM教育的特色。     

STEAM理念下幼儿园科学领域活动设计与实践

STEAM教育理念具有内容跨学科,在实施过程中合作性、实践性强,富有创新性等特点。新时期STEAM教育理念在中小学课程中获得较为广泛的使用,但幼儿园STEAM教育的实施仍处于初步的探索实践阶段,缺少系统化的分析,缺乏成熟理论和经验的指导,尚未普及。基于此,本文从环境创设、教师引导以及活动规划三个方面对幼儿园科学领域活动的设计与实践展开深刻分析与研究,结合具体的操作将有效措施进行归纳,以进一步提升幼儿在科学领域活动中的深度学习,提升幼儿学习思考和处理问题的能力。     

幼儿园大班科学领域数学活动游戏导入的实践探索

一直以来,游戏是幼儿活动的主要形式,在各领域活动中占据了重要地位。游戏在开展数学活动中已经成为非常重要的教学方法,并且在幼儿大班数学教学中的应用广度和深度逐步提升。当下,幼儿教师应当积极研究数学游戏活动的特点,并将之与幼儿大班数学实际教学情况相结合,创新其导入策略。这样才能发挥数学游戏活动的优势,提升幼儿大班数学活动的质量。据此,浅析幼儿园大班科学领域数学活动中导入游戏活动的相关策略,希望能对其他幼儿教师提供可靠的教学帮助。     

幼儿园科学领域课程实施探讨

随着新课程教育理念的提出,幼儿园教育教学中也经历着不断的变革,幼儿活动中科学领域课程的实施如何能够更好地培养幼儿的探究意识成为在幼儿教学中亟待解决的问题。幼儿科学课程领域的实施除了可以让幼儿学习到相应的知识之外,还能够提升幼儿的科学素养,促进幼儿的健康成长。重点阐述了科学领域课程的实施,以此更好地促进幼儿素养的提升。     

浅谈幼儿园科学领域操作课程实施的研究

探究的内容往往来源于生活实际,孩子们的一个愿望、一次争论、一个生活中的环节,都可能产生一个科学的结论,这需要我们教师用敏锐的眼光去观察、去发现、去引导他们,并及时参与和协助他们去验证。本文以省级科研课题《幼儿园科学领域操作课程实施的研究》为依托,从教师培养幼儿探究的角度为切入点,论述了教师培养幼儿科学探究的具体方式和策略。     

对幼儿园新型教学方式的研究

信息时代的到来,改变了人们的生活习惯及生活方式,教育界也发生了巨大变化。于是,E时代的来临赋予了教师队伍重要职责,同时激励我们不断学习,不断提高自身素质,适应新技术的到来,和与时俱进地将大众认可的技术带到工作中。本文重在探究新技术电子白板结合传统教学在教学实践中的运用研究。     

信息技术在幼儿园科学领域的运用

信息技术的运用是传统幼儿教学的有效补充,也是幼儿园教育教学的大势所趋,利用信息技术呈现真正适合幼儿,能够让幼儿接触、学习更广泛、更多元的知识,是幼儿成长的重要基础。而科学领域教学中信息技术的合理运用不仅能激发幼儿对科学的探知欲,将抽象的理论形象化,提高幼儿对科学的理解能力,还能缩短科学探索的等待期,及时回应幼儿的猜想,扩展幼儿科学领域知识面;同时丰富了亲子科学游戏,让幼儿真正做到了“玩中学、学中玩”。     

幼儿园科学教育游戏化教学方式实施策略探究

在幼儿教育教学活动过程中,科学活动是非常重要的组成部分。游戏化教学的实施,能够有效的促进幼儿科学活动的积极性,因而让科学教育活动变得更加生动有趣。这样,就能更好的激发和提升幼儿对于科学现象与规律进行思考和探索。本文围绕幼儿园科学教育活动中如何开展游戏化教学进行阐述,旨在促进幼儿的全面发展。     

幼儿园大班科学领域课程与资源建设研究

<正>一、教研活动的设计大班幼儿流失现象严重,引发了幼儿教育工作者的深度思考。自2017年3月始,学前研训教师组织有经验的研究团队,分领域组织开展专题化、系列化的教研活动,通过开展长期、深入的专题研究工作,为幼儿园开展园本课程建设提供专业支持和引领,明确开展课程建设的基本要求,不断指导基层幼儿园建立健全幼儿园大班课程体系。二、教研活动的实施1.活动背景介绍(10分钟)首先研究人员共同回顾了2017年专题组研究工作开展情况,之后     

幼儿园游戏教学方式的研究与探索

随着现代化教育的进步,家长们都不想让孩子输在起跑线上。幼儿园的教育就显得非常重要了,幼儿时期是一个孩子启蒙教育的最佳时期,在这个黄金时期教育方式对孩子的影响很大。现代化改革下,幼儿园越来越趋向于游戏化教学方式,以此来促进幼儿园儿童学习的效率和满足孩子玩的天性,让孩子在玩中学习。     

幼儿园科学领域教学目标的方法分析

<正>在幼儿园五大领域活动中,幼儿园的科学领域活动内容是幼儿了解世界、认识周围环境的基础,是幼儿获取知识经验的重要途径。所以教师应以幼儿的生活为出发点,跟随幼儿园科学领域的教学目标,将幼儿科学领域所学习的内容贯穿于幼儿生活中的方方面面,以此提升幼儿从科学领域活动中获得生活经验的能力,实现幼儿的学习与生活紧密联系,培养幼儿主动探究的能力,让科学教育融入幼儿生活,提升幼儿的生活经验。     

幼儿园艺术领域中运用信息技术的实践研究

随着信息技术的广泛普及,幼儿教育与信息技术的融合更加深入,同时也为幼儿园艺术教育的开展拓展出一条新途径。艺术教学是幼儿教育的重要构成元素,是培养幼儿艺术素养、促进幼儿全面发展的有效手段,在幼儿园艺术教育领域实现信息技术的融合与渗透,对提高艺术教育质量、培养幼儿良好的艺术素养、提高幼儿艺术感知力、鉴赏力、创造力有积极的促进作用,是幼儿教育改革、促进幼儿全面发展的有益尝试。     

谈幼儿园科学领域教学目标的策略

自《纲要》实施以来,不断探索,积极实践幼儿园教育改革的新思路、新方法,幼儿园科学领域的主要任务是,让幼儿掌握简单的数的概念,10以内的加减法运算,学习一些几何图形、体、时间、空间等粗浅知识,培养幼儿学习计算的兴趣,发展思维能力。     

信息技术与幼儿园科学领域各学科的整合

众所周知,科学技术的进步使越来越多的高科技技术被应用教育领域,其中信息技术已经被应用到幼儿园科学领域,促进了幼儿园科学教育发展。利用信息技术,可活跃幼儿科学课堂氛围,完善幼儿园科学教育形式,巩固幼儿知识点认知,有效促进了幼儿园各学科的整合。     

关于幼儿园教学方式的讨论

热点提示:当前,幼儿园的教学方式千变万化,教师往往刚习惯一种教学方式,另外一种新的教学方式又开始盛行。教师应该盲目追随新的教学方式吗?教师应怎样自主选择教学方式是广大幼教工作者和一线教师关注的热点。