想象:让音乐课堂更具魅力

<正>音乐是一种具有生命力的艺术形式,来源于人类的社会生活,是人类在社会实践中产生、形成、发展、提高的。音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间。没有想象的人生是苍白的人生,没有想象的民族是没有希望的民族,正如黑格尔说的:"最杰出的艺术本领是想象。"每一个孩子都有着鲜活的生命,纯净的灵魂。他们的想象力犹如一个尚未开发的宝藏,只要善于挖掘,就会找到取之不尽、用之不竭的宝藏,就能让他们乘着想象的翅膀,在音乐的天空中自由翱翔。     

谈如何指导幼儿打击乐演奏

近几年,随着人们生活水平的提高,人们越来越重视对孩子的教育。幼儿教育学家陈鹤琴曾说过:"音乐的美,可以使肉体和情感产生共鸣"。所以音乐在某种意义上讲,可以给孩子未来的发展奠定一个良好的基础。所有的音乐都离不开节奏感,因此,要想提高孩子的音乐素养,首先要教会孩子用不同的乐器进行演奏。基于此,本文就如何指导幼儿打击乐演奏进行探讨,希望可以提高孩子的音乐素质。     

音乐课在转化不和谐家庭孩子心理方面的作用

爱——是人类最美好的语言,爱——会产生巨大的能量,爱的满足会使一个个小生命蓬勃生长、生机盎然。然而,在一些不和谐的家庭里,小吵天天有,大吵三六九,孩子长期在缺乏爱的氛围中生活,心灵过早遭受了沉重的打击,极易形成心理上的残缺感,很多孩子无法面对现实,走出家庭的阴影,从而导致各种心理问题。音乐是世界上最动听的声音,充满爱的音乐课堂,将帮助孩子走出心理阴影。利用音乐教材正面认识自我,将是保护孩子弱小心灵的一剂良药。     

感受音乐教育的意义

少年儿童处于人生发展的启蒙阶段,如何走好人生的第一步,将直接影响未来。3～9岁是儿童音乐发展的关键期,这个阶段对高音、高区、节奏、音色的感知和发展都处于"黄金期",在这一阶段适时适度的进行音乐教育将会使孩子受益终生。音乐教育会使孩子们"暖身"。学音乐可以从小锻炼对自身的控制能力,这不仅是各部分机体的平衡协作能力,更是全部感官的锻炼和提升,同时也促进自身行为习惯的养成。很多初学音乐的孩子给人最直观的感觉就是"定下来",从学习到生活的各方面的行为习惯都有明显的改观。音乐教育会使孩子们"暖心"。大家都承认音乐可以陶冶人的性情,但更直观更准确的概     

音乐与舞台

音乐是人类最美丽的语言,而舞台是一门遗憾的艺术,如何将两者很好的相结合,这是一门学问。音乐是抒发人类情感最直接、最形象的艺术形式。我们常常会说音乐是对听觉的感性唤醒,的确如此,好的音乐会给社会带来巨大的精神力量。柴科夫斯基曾说：“音乐是上天给人类最伟大的礼物,只有音乐能够让人静穆。”听音乐、学习音乐的过程都是一个有关审美的过程,而良好的审美品位会直接影响一个人的世界观和价值观。     

婴儿发育听和看

给婴儿听什么音乐是促进婴儿发展的最理想的外部刺激,婴儿听柔和、优美的音乐时、心跳减慢、呼吸平静、生理性啼哭的孩子会安静下来;活泼的音乐声可以引起婴儿全身活动,四肢摆动,脸上露出愉快的表情;1岁左右的婴儿听音乐时会晃脑袋、手脚动来动去。听音乐可以发展婴儿的愉快情绪,促进听知觉的发展和声音表象的建立。孩子从小生活在良好的音乐环境中,会变得文静、聪明和反应灵敏。因此,每天应该给婴儿一定的音乐刺激,可以选一些     

用音乐叫醒宝宝的耳朵

国内外许多成功的实例证明,孩子如果长期置身于音乐的环境中,他与生俱来的音乐潜能就会显露出来,并显示出令人难以置信的学习能力和音乐天分。因此可以说,家庭的环境和家长的影响对孩子音乐能力的发展起着至关重要的作用。孩子语言表达能力发展的时候,也是他音乐能力发展的时期。1岁半之前是孩子音乐能力发展的敏感期,1岁半至3岁的孩子音乐能力发展得最迅速,3岁到6岁则是孩子音乐能力发展的关键期。音乐不仅能够使孩子感到愉快,而且有助于他多方面能力的发展。⒈音乐有助于孩子语言表达能力的发展,简单的歌词能让他了解词汇和语法。⒉音乐有…     

让音乐走进美术课堂

<正>今天的美术课我们将音乐课请到我们的美术课上。这时肯定会有人会说:美术课和音乐课是不同的两门课,为什么你的美术课上会请音乐呢?从表面上看,美术与音乐虽在文化形态上不同,然而美术和音乐都是艺术这个大家庭里的一员,它们相互可以依靠,相互可以陪伴,相互可以影响,有着难以割舍的情缘,就像俩姐妹一样,它们俩姐妹都是把"美"这样的东西撒向人间,给人类的精神世界增加了丰富的色彩,让人类生活更美,更快乐!     

占领校园音乐阵地 引导学生健康成长

如果生活中没有音乐,就象天空中没有太阳一样。"音乐用理想的纽带把人类结合在一起",世界上不能没有音乐。学生是最富有诗情画意,最喜欢幻想,他们对于音乐更为敏感,可以说没有一个同学不喜欢歌唱。正如古希腊哲学家柏拉图所说:"节奏与乐调有最强烈的力量浸入心灵的最深处,如果教育的方式适合,它就会拿美来浸入心灵,是它因而美化,如果没有这种适合的教育,心灵也就因而丑化。"随着素质教育得到全方面的实施,学生在校园文化的熏陶下,逐步地提高了自身的情操和身心健康。为了使音乐教育在校园中得以进一步的发展,我们应当更新观念,寻求新的途径,加强校园音乐教育活动。     

学校音乐教育与德育的关系

人民音乐家冼星海说:音乐是人生最大的快乐;音乐是生活中的一股清泉;音乐是陶冶性情的熔炉。音乐是人类的第二语言,是人类最亲密的朋友,美好的音乐不但能愉悦身心,而且能使孩子的心灵得到净化,使其行为变得高尚。因此,帮助学生树立健康、正确的审美观,培养学生良好的审美情趣、审美意识和提高学生的审美能力,是学校音乐教育中一个重要的内容,在学校音乐中应不失时机地渗透德育,从情感上对学生进行陶冶,做到以情育人,以情动人,实施德育教育的最重要的手段。     

在音乐的怀抱中快乐着……

幼儿生活在声音的世界中,音乐、节奏无处不在,孩子们可以通过各种途径亲自去感受生活中各种各样的声音和节奏。主题背景下的音乐活动,孩子们并不是以规范的方式去运用音乐,他们不需要等到固定的“上音乐课的时间”才去唱、去跳、去创作、去听音乐,而是能经常自发地用音乐自娱自乐;大胆表现对音乐产生的强烈的兴趣。在幼儿园的一日活动中,任何时候都可以作为音乐教育的时刻。让孩子返回生活化的音乐环境中去,从最原始自然的音乐活动起步,去体验和表现音乐。     

游戏渗透,以玩促学——如何提高音乐课的教学效率浅析

德国音乐教育家奥尔夫就曾说过:"儿童音乐教育应该从孩子的生活天地里取材,让孩子在玩乐中学习音乐。"孩子的生活充满着游戏,他们在游戏中都是以最纯真、最自然的方式展示自我个性、抒发自我情绪以及合理想象的,因此,音乐教学也可以以游戏为重心,引导学生参与,在游戏中满足学生好玩好动的特性。游戏与学生的生活密不可分,孩子的成长也离不开游戏,游戏内容要遵循着来源于生活的原则。在教学中,把游戏灵活地渗透到小学生的生活之中,让游戏在学生的心中激发出强烈的情感共鸣。     

31个游戏，生活在音乐氛围中——5个阶段的生活引导，让宝宝亲近音乐

一提到音乐,我们常常会不由自主地想起各种音乐流派,钢琴、小提琴等音乐器械,欣赏名品音乐会等活动。其实,对于3岁前的孩子来说,生活中的锅碗瓢盆也可以成为他们的乐器;语音声调的变化、随音乐而做的身体动作等,都是他们所从事的音乐活动。对孩子们进行音乐教育,并不需要刻意而为。音乐,就在孩子的生活和游戏当中。     

设计一个充满音乐的童年

音乐教育大师卡尔.奥尔夫先生说：＂音乐是大自然一种伟大的和谐次序,能赋予人类心灵上真实的美。＂因此,我们若拿音乐来当做儿童的启蒙教育,必能使孩子们在优美的音符大海中,自由飘荡,接受音乐的熏陶,以培养高尚的德性,健全人格的发展。事实上,音乐与我们是分不开的,我们周围的事物都可以成为创作音乐的题材,而最好且能吸引孩子们的音乐都是运用实际生活中关系最密切的事物做主题的。     

让流行音乐的精华进课堂

现代社会的迅速发展,不断促进音乐艺术的空前繁荣,而且使音乐在人类社会生活中起到了越来越重要的作用。作为最贴近生活的流行音乐,可以说无处不在,中小学生每天所接受的流行音乐信息,要比音乐课堂多得多。作为音乐老师,我认为＂堵＂之不如＂疏＂之,把流行音乐元素合理的融入课堂教学中去,反而会取得很好的教学效果。     

如何让学生在“聆听”中感悟音乐的“韵味”

关于音乐,古书上有记载:"人情有所乐,则发之于声,寄之于音,故自生民以来,即有声乐。"可以说,人们将自己的喜怒哀乐都倾注在音乐当中,音乐被赋予了血肉、灵魂,具有了生命力,它更能代表人的心灵语言,表达了人们的感情思想。由此可知,音乐的产生先于语言,同时音乐也反映了现实人们生活的一种状态。音乐作为一项纯粹的艺术,它的美是遮掩不住的,它流溢出来,点缀我们的生活,润泽我们的灵魂,使我们的生命更富有张力和活力。因此英国学者海伦·辛普森倡导"通过音乐并在音乐中教育我们的孩子",而伟大的哲学家尼采则说"没有音乐,生命是没有价值的"。     

浅谈小学引进古典乐曲对学生的性情培养

小学阶段是培养孩子各种道德品质和行为习惯的重要时期,在素质教育的深入推广下,注重育人之道,让学生在学习中养成各种优秀品质。音乐课堂教学文化有育人功能,音乐是人类最古老,最具普遍性和感染力的艺术形式之一。古典音乐俨如浩瀚的大海,不但波澜不惊,海纳百川的包容,古典音乐是人类最古老,最具普遍性和感染力的艺术形式之一,是人类通过特定的音响结构实现思想和感情表现与交流的必不可少的重要形式,是人类精神生活的有机组成部分。因此,如何在小学音乐教学中融入育人教育,实现音乐的育人价值,是当前教师需要考虑的重要课题。     

开启儿童智力的金钥匙——音乐

“音乐是人生最大的快乐,音乐是生活中的一股清泉,音乐是陶冶性情的熔炉。(冼星海语)”,“音乐应当使人类的精神爆发出火花。(贝多芬语)”。音乐不仅给人类的生活增添了诸多光彩,还给人类社会带来了一定的乐趣和教益。法国文学家雨果有这样的名言:“开启人类智慧的宝库有三把钥匙:一把是数字,一把是字母,一把是音乐。”我国著名的音乐教育家赵枫说:“学音乐对孩子的全面发展是必不可少的因素,要使孩子的智力得到发展,音乐教育是最重要的因素。”美国著名的人类能力发展研究所     

在音乐中成长

音乐活动的本质应该是提高生活质量、生命质量。从这个意义上说,"音乐教育,首先应该而且必须通过音乐的人格教育"。特别在学前启蒙阶段,音乐教育的功能不仅在于提高唱歌、跳舞、奏乐的技能,或提高感受、表现、创造音乐的能力,更在于通过音乐帮助幼儿形成健康、积极的生活、学习态度和习惯。可见,音乐是教育的一种手段和载体,只有从孩子的需求出发才会变得有价值,只有让孩子真正融入其中才会变得充满生机。     

让音乐活动更美妙

幼儿园孩子年龄小,抽象思维不发达,生活经验和知识范围有限,给他们的音乐活动,要用音乐艺术的语言和富有感情的动作、表情,让孩子从听、想、说、动等方面去感受音乐、领悟音乐。如能拨动孩子的情弦,为孩子所感受,便能在孩子的心灵上烙下印迹。因此,幼儿音乐教育中抓