中段语文综合性学习的开放性浅探

<正>"综合性学习"作为语文教学的一个重要内容,首次成为我国语文课程体系的有机构成,成为我国当前语文课程改革的一大亮点。我在三年级语文综合性学习过程中发现综合性学习开放性强,具有以下特点。一、综合性学习从语文中来语文综合性学习首先是从语文学科的这块沃土上来的。综合性学习应当有语文味,这是全面提高学生语文素养的源头和根基,否则综合性学习就是为他人作贡献。人教版小学语文三年级上册第三学习单元的综合性学习内容是:感受秋天     

对小学五年级语文的综合性学习思考

小学语文的综合性学习是当前课改对语文基础教学提出的新要求,有利于促进学生的全面发展。小学五年级作为小学基础教育的重要教学阶段,对这一阶段语文综合性学习的思考,有重要的教学意义。本文结合综合性学习在小学五年级语文教学中的重要意义,提出突出学生主体地位、学科融合、组织综合性学习活动等实现语文综合性学习的相关策略。     

对二○○六年黔东南自治州七年级期终语文检测综合性试题的思考

2006年黔东南自治州七年级期终语文检测基础知识23题--"通过《马的世界》的综合性学习"的综合性学习检测题出得十分新颖巧妙,富有创意,是今年七年级语文拖测中的一大亮点,值得语文教师认真推究和思考.原题如下:     

《我们的本事有多少》教学设计与反思

(年级:二年版本:教科版课型:综合性学习)研讨的主要问题及对策目前,在语文课堂中存在着语文学习重活动轻知识、重结果轻过程、重读写轻实践的现象。为此在本次综合性学习中,让学生通过说、写、贴、看、画、演活动递     

语文综合性学习特点与教学对策

语文综合性学习是语文课程改革的一个亮点。语文综合性学习的内容由浅入深,形式多样,综合了多方面知识和能力。七年级在中学教学中起到了承上启下的关键作用,为更好地在七年级开展语文综合性学习的活动,要加强语文资源开发与利用,强调学生主体和注重表现性评价,将语文综合性学习切实落实到语文教学中去,培养七年级学生的语文核心素养。     

语文综合性学习的实践与体会

《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)对各年级语文综合性学习提出了明确的目标要求。概言之,综合性学习体现了三个重要特征:综合、实践、自由。一言以蔽之,语文综合性学习是以语文学科为依托,以实践活动为主要形式,综合其他学科,学习生活及现代社会的内容,运用合作、探索等     

七年级综合性学习有效教学策略研究

要想有效进行七年级综合性学习教学,教师应当正确把握七年级学生的身心发展和综合性学习的特点,关注学生的个体差异,调动学生进行综合性学习的积极性,并优化教学形式,结合教学本土的文化、生活等有效教学资源,充分利用学校、家庭、多种信息平台,创造性地开展综合性学习,以促进学生的语文感悟能力、阅读理解和写作水平等获得更好的发展.     

语文综合性学习开展如何有序有效

正语文综合性学习突破学科本位,注重社会、生活课程资源的有效利用,呼唤学习方式的变革,能充分拓展语文学习空间。四年级是规范地指导学生学会综合性学习的关键阶段这个阶段的孩子年龄不大,有一定综合性学习的意识,但对于如何有序、有效地开展活动,能力还不够,还需要教师进一步的引导。一、研究教材,是开展好综合性学习的基础确定了综合性学习的工作重点,首先应进行教材分析。四年级下册的综合性学习,安排了两个专题,     

《轻叩诗歌的大门》综合性学习教学浅析

《轻叩诗歌的大门》是人教版小学语文实验教科书六年级上册第六组的综合性学习,这是继五年级上册《遨游汉字王国》、五年级下册《走进信息世界》之后的又一次大的综合性学习。     

关于语文综合性学习的教学建议

在语文课堂上,我们一般是按识字写字、阅读、口语交际、习作等几部分来教学的.统编版教材在三至六年级的下册编排了综合性学习内容,在三、四年级,它分散在阅读教学单元之中;在五、六年级,则是以单元整组呈现.把综合性学习内容编写进教材中,是对语文分门别类学习很好的补充.如何把握综合性学习的编写意图,有效落实语文核心素养呢?笔者在...     

把握文本 因地制宜——谈语文综合性学习中课程资源的开发与利用

人教版小学语文教材从三年级上册开始安排了随单元课文出现的小综合性学习,从五年级上册开始安排了单元整组的大综合性学习。语文综合性学习课程的设置,打破了语文教学“课本是唯一的信息源,教师是唯一的信息传递者,教室是唯一的信息交流场所”的封闭状态。开展综合性学习,需要丰富的课程资源予以强有力的支持,需要教师具备强烈的课程资源意识。笔者结合三年级上册的“生活中的传统文化”和五年级上册的“邀游汉字王国”这两次综合性学习,谈谈如何在信息源、信息传递者、信息交流场所等方面进行课程资源的开发和利用。     

《我们的本事有多少》教学设计与反思

(年级:二年版本:教科版课型:综合性学习)研讨的主要问题及对策目前,在语文课堂中存在着语文学习重活动轻知识、重结果轻过程、重读写轻实践的现象。为此在本次综合性学习中,让学生通过说、写、贴、看、画、演活动递进式进行的语文训练,     

“信息传递改变着我们的生活”教学

【教学内容】人教版五年级下册第六组"综合性学习"。【学情分析】学生在五年级上学期已进行了一次综合性学习,对综合性学习有了一定的基础,掌握了活动计划的制订方法,明白综合性学习要发挥合作探究的精神。教学对象是城市学生,他们对于电脑网络都已经很熟     

从《邀游汉字王国》看语文综合性学习

语文课程中的综合性学习是一种新的学习方式。人民教育出版社课程标准实验教科书十分重视综合性学习，在不同的学段以不同的方式呈现。第二学段（三四年级）每册教科书安排了两次综合性学习，内容既有学科内的，如“读童话、讲童话、编童话、演童话”，也有跨学科的，如“生活中的传统文化”“保护绿色家园”“走进大自然”。第二学段综合性学习的方式主要是课外活动，课内展示。进入第三学段（五六年级），每册除继续安排一次以课外为主的综合性学习外，出现了整组集中的、课内外一体的综合性学习。五年级上册《遨游汉字王国》就是这样的一个教学单元。     

浅谈小学五年级语文的综合性教学

综合性教学是新课改所提出的一项新任务,五年级语文教学中的综合性教学在提升小学生的语文素养、提升他们知识迁移能力与应用能力等多个方面发挥着举足轻重的作用。教师也应利用综合性教学活动来帮助五年级小学生发展自身的学习思维,开拓学习视野,进而达到改善教学效果的目的。本文便对如何在小学五年级教学中开展有效的综合性教学活动进行分析。     

综合性学习的课堂教学怎么进行——“轻叩诗歌大门”教学例谈

<正>综合性学习更注重实践性、综合性,追求学习方式的自主性,强调学习过程的开放性和互动性。小学语文综合性学习是一种创造性的学习。语文综合性学习的课堂教学如何操作呢？下面,以四年级下册综合性学习“轻叩诗歌大门”课堂教学为例谈一谈。     

如何上好农村初中语文的"语文综合性学习"

历年来许多地区中考试题都体现了对综合性学习内容的考查,"综合性学习"是我们语文教学中不可忽视的一个重要内容.要＿匕好语文综合性学习活动,不妨从以下几方面入手. 一、设计好语文综合性学习活动 如:人教版七年级上册"漫游语文世界"综合实践活动,可以采取如下办法: 活动方式:(1)小组合作;(2)交流会. 活动准备:(I)活动前搜集各种各样与名字 有关的故事;(2)准备设计店名用的彩笔、纸、双面胶条. 课堂活动:1.活动导人.     

活动呈现精彩 体验绽放美丽——在体验式学习中发展学生的心理品质

从四年级上学期开始,每册语文课本中都安排了一两次综合性学习,为体验式学习提供了一个适宜的平台。本文以四年级的《走进童话世界》为例,谈谈体验式学习与语文综合性学习的有机融合在促进学生心理健康发展中的优势。     

凸显“阅读材料”的核心价值——五年级下册“综合性学习”单元编排特色及教学建议

义务教育课程标准实验教科书人教版语文五年级的综合性学习是一种新的教材编排形式,从原有的“小综合“到“大综合“,即从三、四年级的综合性学习内容编排在课文后面,再在语文园地的“展示台“中展示成果的形式到单独成为一个学习的     

语文教学要从“教语言”走向“教言语”——来自一道语文综合性试题的启发

<正>2017学年第二学期,我市七年级语文期末检测中有这么一道题目:4.生活处处有语文。下面两家商店的招牌,风格独特,获得好评。请选择一个,说你对这个招牌的评价。(3分)这是一道综合性习题,考查的是七年级下册第六单元综合性学习"我的语文生活"的学习情况。