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吕家鸿 《赣南师范学院学报》1993,(Z2)
目前,人们对经典力学与量子力学关系的解释不够严密,对量子力学与相对论的关系不够清楚。本文从与相对论的等效的修正的牛顿第二定律出发,推导出了相对论性的哈密顿——雅可比方程,提出了波粒二象性微分方程组,得出了修正的德布罗意关系式,解释了单粒子自干涉的机制,阐明了量子力学与相对论的一致性以及它们过渡到经典力学的条件的统一性。 相似文献
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论经典力学与量子力学中质点的属性 总被引:1,自引:1,他引:1
赵国求 《武汉工程职业技术学院学报》2002,14(3):1-8
微观客体的不可确定性来源于对其所做的质点抽象,经典力学中的质点与量子力学中的质点具有完全不同的属性,在量子力学曲率解释中,波函数的归一化也具有全新的物理意义,它既是寻求体积比,也是宏观与微观之间的时空变换。 相似文献
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宏观经典力学中的相互作用机制与微观量子力学中的相互作用机制有着本质的差别,前者是连续作用,后者是非连续作用。人类认识的客体在时空序列中的“形象”(状态),本质地与相互作用机制连系在一起。 相似文献
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量子力学和经典力学的一致性可以从许多角度显示出来,其差异性在讨论中也可以得到充分反映。 相似文献
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薛定谔方程是量子力学的基本方程,其地位与经典物理中的牛顿运动方程相当。文章从薛定谔方程出发,用普朗克常数的方式以及在坐标表象中求动量平均值的方法对量子力学与经典力学之间的关系进行了详细讨论。结果表明,在普朗克常数h→0的极限情况下,量子力学就过渡到经典物理学;微观粒子的运动在平均值的意义上是遵从牛顿第二定律的,量子效应只是围绕经典平均值的一种涨落,即量子涨落。 相似文献
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《原子物理学》在物理学的教育和学习中有着特殊的地位,特别是量子率建立初期的知识体系,是物理学获得知识、组织知识和运用知识的典范,通过最子论建立过程的物理定律、公式后面的的思想和方法的教学,使学生在原子物理的学习过程中掌握物理学的思想和方法。 相似文献
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薛定谔方程是量子力学的基本方程,其地位与经典物理中的牛顿运动方程相当。文章从薛定谔方程出发,用普朗克常数的方式以及在坐标表象中求动量平均值的方法对量子力学与经典力学之间的关系进行了详细讨论。结果表明,在普朗克常数h→0的极限情况下,量子力学就过渡到经典物理学;微观粒子的运动在平均值的意义上是遵从牛顿第二定律的,量子效应只是围绕经典平均值的一种涨落,即量子涨落。 相似文献
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薛定谔方程是量子力学的基本方程,其地位与经典物理中的牛顿运动方程相当.文章从薛定谔方程出发,用普朗克常数的方式以及在坐标表象中求动量平均值的方法对量子力学与经典力学之间的关系进行了详细讨论.结果表明,在普朗克常数h→0的极限情况下,量子力学就过渡到经典物理学;微观粒子的运动在平均值的意义上是遵从牛顿第二定律的,量子效应只是围绕经典平均值的一种涨落,即量子涨落. 相似文献
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师教民 《石家庄职业技术学院学报》2002,14(2):1-5
论证了惯性质量,引力质量,惯性参照系,惯性力的不合理必,确定了物质质量的概念,统一了惯性参数照系和非惯性参照系,否定了力的绝对性,引出了加速相对性原理和力相对性原理,提出了相对力,相对加速度,相对参照系和绝对力,绝对加速度,绝对参照系的新概念,建立起初步绝对相对论力学。 相似文献
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牛顿(1642—1727)是一位伟大的物理学家、数学家和天文学家。他在自然科学史上占有独特的地位。他的科学巨著《自然哲学的数学原理》的出版,标志着经典力学体系的建立。经典力学理论体系的科学成就和科学的方法论启迪了人类征服自然的无穷智慧,对现代化科学技术发展和社会进步产生了极其深远的影响。 相似文献
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本文在一个基本假设的基础上,推广了量子力学中的能量变分原理,得到一个新方程,此方程等价于定态薜定谔方程和吉布斯正则分布方程。 相似文献
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正统的哥本哈根解释因其语义的不一致性受到置疑,非正统解释中最节省的系综解释、本体论解释、多世界解释、模态解释、退相干解释重构了量子力学解释.它们在语义中的解释力与附加性要求都不相同.从解释力强弱与附加性要求两个视角比较这些解释,加深对各种量子力学解释的认识,既是整体科学知识的需要,也是理论语义上一致性的需要. 相似文献
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量子统计与经典统计的区别和联系 总被引:1,自引:0,他引:1
成元发 《湖北大学成人教育学院学报》2003,21(2):76-78
运用比较和归纳方法,从微观粒子的二象性,测不准原理,全同性原理,微观粒子运动状态描述和对应定理几方面阐述了量予统计与经典统计之间的区别与联系。 相似文献
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机械原理与理论力学中运动学部分的比较与总结 总被引:1,自引:0,他引:1
本文笔者通过对机械原理与理论力学中运动学部分的比较,总结并反思了机械原理教材中对运动学问题表述方式与求解方法中存在的缺陷;对机械系专业课程与基础课程内容的衔接以及教学方法的改革提出了自己的见解。 相似文献