留守高中生感恩励志教育对策探讨——以主题班会为例

留守儿童是我国高速城市化过程中产生的一个庞大而特殊的群体。留守儿童教育问题是全社会关注的焦点,留守已成为这个时代无奈和伤感的代名词。目前我国留守儿童以义务教育阶段学生为主,留守高中生相对数量较少,但更特殊,其问题更严重。留守高中生是在大量优质生源进城和优质教学资源向城区集中的背景下,由部分留守儿童成长起来的。由于童年长期缺少父母的陪伴,加之匮乏的学习资源和低劣的学习环     

学会感恩——兼谈我班的一次主题班会

作者旨在通过本次主题班会,让学生们明白为什么要感恩,更重要的是学会如何感恩。     

浅析新时期高校大学生感恩励志教育——以海南大学为例

感恩励志教育作为一种德育教育,将感恩教育和励志教育相结合,在塑造大学生健康心理、健全人格,激发大学生胸怀感恩、乐善好施,增强大学生社会责任感等方面具有特殊的教育功能,更是弘扬社会主义核心价值体系、促进社会和谐的重要环节。本文以海南大学感恩励志教育为例,通过了解大学生感恩励志教育的总体开展情况、主要特点,同时借鉴国内外高校大学生感恩励志教育的先进经验,提出有效的教育对策。     

让孩子在主题班会中学会感恩

在朝阳冉冉升起的时候,我们可以欣赏她独一无二的美丽,在夕阳缓缓落下时候,我们可以请微风拂去她辛苦的汗水,去享受她沧桑后的丰硕。当树木又一次被层层叠叠的绿意覆盖．绚烂的夏日已经向我们走来,可是,又将有一批学生该在炎热的夏季告别母校了,而这一批正是我的学生。     

为你而生的苹果树——“感恩教育”主题班会活动

【活动目的】大人的忙碌,家庭的变故,社会的影响,使得大多数90后的中职生情感价值观还不够成熟。他们有着独特的性格特点：内心孤独,待人冷漠,处事草率,行为偏激,思想上也就缺乏了感恩意识,     

践行励志教育的主题班会活动策略

励志教育,是指运用心理学、成功学的原理和自我效能理论,通过系统科学的教育,唤起学生的自主意识和成就动机,培养学生的自我规划、自我管理能力和成功品质,激发学生潜能的教育。简而言之就是激励学生明志、锐志、砺志、行志,并积极创造条件实现志向的教育。主题班会是围绕一个专题,在班主任的组织和指导下,以班集体的智慧和力量为依托,以学生为主体,充分发挥班级中每个学生的积极性而开展的     

心怀感恩 拥抱幸福——“感恩”主题班会活动设计

【活动背景】“滴水之恩,涌泉相报”这句名言已流传千古,然而现代社会对“感恩”越来越忽略。孩子们享受父母的爱,社会的爱、是那么的理所当然。“回报”对于孩子们来说似乎是一个遥远而陌生的词语。本次主题班会的目的就是给学生一次体验感恩的机会,以“心怀感恩,拥抱幸福”为主题,通过活动让学生知道在自己的成长过程中,     

一次特别的主题班会

那天下午活动课,初三学生小A与小C在打篮球的时候发生矛盾,小C语言不文明,辱骂了小A,小A就动手打了小C;其间,小B在劝架的过程中帮小A打伤了小C。     

一次难忘的班会

作为班主任，我亲自组织、经历过的班会不计其数，但让我最难忘的却是一次学生自己组织的班会。那是在中招考试前夕，黑板一侧的中招倒计时数字，一天天地向中招考试日期逼进，它及时地提醒着我们：中招离我们不远了。有些学科的复习任务还很大，毕业班备战中招紧锣密鼓，马不停蹄，每天都有五花八门的复习题像雪片一样在老师和学生的手中纷飞。时间紧，任务大，老师们心急如焚，加班加点；     

感恩从现在开始——感恩教育主题班会教案

1.教育目标 通过学会感恩主题班会教育,使学生学会与父母平等沟通,正确认识父母对自己的关爱和教育,以及可能产生的矛盾,克服＂逆反＂心理。了解教师工作的特点,积极与教师进行有效的沟通,正确对待教师的表扬与批评,增进与教师的感情。     

一次主题班会的启示

德育是班主任工作的重头戏,开展德育工作最主要的方式就是开班会。很多时候,班会是以班主任为主线正面教育学生为主要方式,以单纯的传达会议精神和思想教育为主要目的。这种教育形式较为单一、内容枯燥,学生常常被动接受教育,所以班会达不到预期的目的。前不久,学校要求加强对学生文明行为和文明语言的教育,我对这个问题进行了认真的思考,改     

以主题班会为阵地强化德育教育

“德育”两字一向给人的感觉是板起面孔、正襟危坐，让学生敬而远之。在新形势下，加强中等职业学校学生的思想道德建设。首先应该转变视角，从受教育者的实际生活出发，关注人的现实生命的需要，让学生通过生活的体验来理解社会的道德要求和价值。笔者结合自身既做科任老师又做班主任的特点，通过不断探索和实践，找到了利用每周一次主题班会作为德育教育与素质教育结合点的有效途径。     

感恩父母——高三（3）班主题班会实录

国庆和中秋节期间,手机和邮箱中祝福信息一直没有间断过,更有甚者在深夜打来电话,说是为了给我一个惊喜。于是刚刚毕业的那帮调皮鬼的记忆又慢慢变得清晰起来,2006届高三的一幕幕如电影般展现在眼前,印象最深的便是那节感恩父母的主题班会。     

主题班会活动中励志教育的目标、内容和活动设计

主题班会是一种“唤醒”的教育,是目标明确、计划周全、内容系统、方法多样的教育,它是开展励志教育的有效载体.我校励志教育的内容分7大教育模块,共21个教育主题.总目标:使学生懂得认识自我、激励自我、自主发展,增强社会责任感和成功信心,养成团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质.励志教育的活动设计策略:班会主题的时代性、新颖性;教育目标的集中性、明确性;班会选材的生本性、生活性;参与学生的主体性、全员性;呈现形式的丰富性、多彩性;活动实践的体悟性、延续性.     

由《感恩母亲》主题班会想到的

从教这么多年来,我一直从事班主任工作,我深切体会到班主任工作越来越难做,人们对教育的期望和需求也越来越高,然而,有些学生无视老师,顶撞家长,不懂得感恩,不知道报偿。因此,班主任工作中首先要加强感恩教育,渗透感恩教育内容。去年春节前,我和十几个学生在班里聊天,学生中有调皮捣蛋的,有学习优秀的,有品性淳朴的,聊着聊着,我忽然试探地说:"我想请大家吃饭!"同学们愣了一下,然后异口同声地说:"为什么?您总不会让我们帮你打扫卫生吧?"我笑了笑说:"打扫卫生也好,我总得请你们吃顿饭吧!"真的没有想到,所有的学生以各种理由拒绝了我。     

主题班会活动中励志教育的目标、内容和活动设计

主题班会是一种"唤醒"的教育,是目标明确、计划周全、内容系统、方法多样的教育,它是开展励志教育的有效载体。我校励志教育的内容分7大教育模块,共21个教育主题。总目标:使学生懂得认识自我、激励自我、自主发展,增强社会责任感和成功信心,养成团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质。励志教育的活动设计策略:班会主题的时代性、新颖性;教育目标的集中性、明确性;班会选材的生本性、生活性;参与学生的主体性、全员性;呈现形式的丰富性、多彩性;活动实践的体悟性、延续性。     

“破译”刘谦——记一次主题班会

最近总发现学生三五成群地聚在一起，于是凑上去看个究竟。这一看让我一阵好笑，他们在“耍小把戏”，再转脸一看，大部分学生手中都有这样或那样的小玩具。他们声称要玩魔术！回到家，上初中的儿子ＱＱ空间里、博客中到处是有关刘谦的文字和魔术视频。我上网一搜索，发现自己真的是out of date。看来孩子们对这个眼睛亮亮、嘴角常挂着...     

一次主题班会 解开青春密码

身为中学班主任,经常会为学生朦朦胧胧的青春期早恋萌芽烦恼,因为不知道该怎么办,也因为处理这种情况的尺度难以把握,稍不注意就会事与愿违。变成教唆。     

系列主题班会的开展——以高三系列班会为例

本文以我的高三系列主题班会为例来论述系列主题班会的开展工作,从它确立的依据到活动的具体展开,最后简述系列主题班会所产生的成效。意在强调系列主题班会在德育建设中的重要性,提倡全面考虑学年甚至是整个高中阶段的班会主题和系列化开展。     

系列主题班会的开展——以高三系列班会为例

本文以我的高三系列主题班会为例来论述系列主题班会的开展工作,从它确立的依据到活动的具体展开,最后简述系列主题班会所产生的成效。意在强调系列主题班会在德育建设中的重要性,提倡全面考虑学年甚至是整个高中阶段的班会主题和系列化开展。