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英语新闻听力是英语专业低年级学生听力理解部分的重点和难点。要消除学生在新闻听力部分所遇到的理解障碍,需要从语言知识、背景知识和结构知识三方面着手。本文从认知心理学的图式理论角度,探讨了提高英语专业新闻听力教学效果的方法与策略。 相似文献
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图式理论与英语新闻听力教学 总被引:4,自引:0,他引:4
黄小蓉 《广西梧州师范高等专科学校学报》2004,20(3):53-55
英语新闻内容丰富且随手可得,是非常好的听力教学材料,然而入门难,学生容易失去兴趣。用图式理论指导英语新闻听力教学,帮助学生建立相关图式,帮助学生掌握借助图式进行积极的联想、理解和判断的学习策略,提高听力的教学水平。 相似文献
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英语新闻听力是英语专业学生必备的技能,但也是其薄弱环节.本文通过分析影响新闻听力的主客观因素,根据实际教学经验,提出了提高英语新闻听力水平应从了解新闻特点和改进认知学习策略两方面着手. 相似文献
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英语新闻内容丰富且随手可得,是非常好的听力教学材料,然而入门难,学生容易失去兴趣.用图式理论指导英语新闻听力教学,帮助学生建立相关图式,帮助学生掌握借助图式进行积极的联想、理解和判断的学习策略,提高听力的教学水平. 相似文献
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图式理论与英语新闻听力教学 总被引:1,自引:0,他引:1
英语新闻内容丰富且随手可得 ,是非常好的听力教学材料 ,然而入门难 ,学生容易失去兴趣。用图式理论指导英语新闻听力教学 ,帮助学生建立相关图式 ,帮助学生掌握借助图式进行积极的联想、理解和判断的学习策略 ,提高听力的教学水平 相似文献
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王琳琳 《中国科教创新导刊》2008,(7):75-75
新闻英语听力是英语学习中的难点,本文从新闻英语听力的特点着手,根据不同的问题,提出相应的学习策略。学习者应克服客观环境与心理障碍的制约,矫正基本的发音,运用关联理论推断语意,扩充知识储备和相关文化历史背景知识,最终要达到有效的语言输出的目的。文中以鲜活的新闻为例,通俗的介绍了新闻英语听力的学习策略。 相似文献
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温建兰 《黔南民族师范学院学报》2012,32(1):103-106
英语专业四级考试(TEM4)是衡量英语专业学生外语能力水平的全国性统一考试,听力部分中新闻听力是难点。文章就TEM4改革以来2004-2010年新闻报道的听力试题的特点和考点进行了分析,提出这部分考试的学习策略。 相似文献
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听力作为一种基本的语言实践技能,在英语学习中占有重要地位。在各种题材听力的材料中,英语新闻具有语速快,词汇专业,句式复杂等特点,一直是困惑学生的一个难点。本文以图式理论为理论框架,分析了图式在新闻听力理解中的作用,并进一步探讨了运用图式理论提高英语新闻听力教学的有效途径。 相似文献
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英语新闻听力是英语专业学生听力训练中的难点,然而,一定学习策略的使用会使其难度降低。目前学生所使用的一些听力方法过于泛化,且针对性不强,而本文着重强调了频率效应作为英语新闻听力的学习策略之一,在得到适当而充分的使用后,对于学生攻克英语新闻听力所产生的巨大作用。 相似文献
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张世英 《高等教育研究(成都)》2003,19(4):88-90
本文从马克思主义认识论和方法论原理出发,在英语专业《听力》课程教学中,实施学习策略教学,以研究学习策略教学与英语专业学生听力能力培养的内在关系。 相似文献
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听力教学与听力学习策略 总被引:2,自引:0,他引:2
程雪连 《黑龙江教育学院学报》2005,24(3):137-138
为提高学生的外语听力技能,加深对听力理解的认识,在听力教学过程中要注重培养学生掌握良好的听力学习策略,以提高其听力理解能力。 相似文献
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本文通过对集宁师范学院英语专业学生进行的听力学习策略的问卷调查和访谈结果,并依据对成功学习者听力学习策略的系统分析,指出了我校学生在听力学习策略方面普遍存在的问题,提出了改进的措施和方法。 相似文献
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英语专业新闻听力策略 总被引:1,自引:0,他引:1
本文以元认知策略、认知策略等第二语言学习策略的相关理论为依据,通过对十位成功新闻听力者的调查研究,并结合英语新闻报道的特点,归纳总结了新闻听力的学习策略。 相似文献
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本文积极探讨图式理论指导下的英语新闻听力策略,教师应帮助学生激活并建立大量与新闻相关的语言图式、内容图式和形式图式,引导学生进行正确的预测、推理和判断,提高新闻英语听力课的教学水平和教学效果。 相似文献
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张德敬 《和田师范专科学校学报》2011,30(1):127-128
以新疆地区喀什师范学院英语专业大二学生为研究对象,以调查问卷和SPSS为工具,分析了维吾尔族英语专业学生在听力学习策略方面的使用情况及其与汉族学生的使用差异.并在此基础上提出了相应的教学建议。 相似文献
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当今学习策略的教学已成为教育教学的目标之一。特别是随着终身教育理念的确立和终生教育体系的形成,学习策略显得越来越重要。但在现实中,学生却缺乏学习的策略、方法和技巧。文章在了解学生现有的学习状况的基础上,从计划策略、监控策略、自我评价策略三个方面简要探讨了独立学院在英语听力教学中策略培养的意义以及培养学生学习这些策略的方法,从而逐步提升其自主学习的能力。 相似文献
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英语听力教学是一个系统工程,听力也是英语学习者综合能力的重要组成部分.该文试图从笔者的教学工作实践中探讨图式理论对英语听力教学策略的指导作用,以期最大程度地调动学生的主动性,充分发挥其认知力和理解力,从而提高大学英语听力教学质量和学生的听力水平. 相似文献