实践技能竞赛与大学生综合素质培养的探索

实践技能竞赛是大学生综合素质培养的重要途径之一.近年来,湖南农业大学植物科学实验教学中心通过开展以植物生物多样性、植物生理生化实验、生物学实验和中国茶文化等为主题内容的大学生实践技能竞赛,探索综合素质人才培养模式,对深化实践教学改革,培养学生创新意识和团队合作精神,提升大学生实践能力和就业竞争力等方面具有重要借鉴作用.     

浅谈化工过程实验技能竞赛对化工原理课程教学水平的提升

每年我校主办的山东省大学生化工过程实验技能竞赛汇集了省属各高校化工专业的学生,旨在通过化工原理课程的基础理论知识、实验技能比赛、计算机模拟计算等环节,培养学生的综合素质、创新能力和团队协作能力.同时也为各高校教师提供相互学习交流的平台,有助于提高化工专业的教育教学水平.     

吉林省大学生生物实验技能竞赛的带教启示

文章以吉林省大学生生物实验技能竞赛为背景,介绍竞赛对学生和指导教师所带来的启示,以充分体现该赛事“以赛促教”的宗旨。     

以技能竞赛为载体,探索创新人才培养模式

简要回顾、总结了石家庄经济学院经济管理实验中心在组织经管类大学生技能竞赛中所取得的成绩,提出组织开展各项大学生技能竞赛有利于提高大学生的创新意识和实践能力,探索了创新人才培养的新模式。     

“冷”观高校竞赛“热”现象高校大学生综合实践技能竞赛模式研究之二

目前,我国高校大学生各类竞赛开展的如火如荼,在繁荣的背后,我们需要冷静思考什么样的竞赛才能真正培养大学生综合运用基础知识进行理论设计的能力、动手实验技能、创新精神、独立工作的能力和良好的团队精神?本文通过对竞赛意义和现状的分析,提出我国高校综合实践技能竞赛需要进一步改革的方向和新模式.     

湖北省大学生植物学实验技能竞赛结果分析

为加强大学生生物实验教学,湖北省自2010年始每2年举行一次生物学实验技能竞赛,其中植物学实验技能为竞赛项目之一。本届植物学竞赛结果显示:学生在显微镜使用、花结构解剖、花程式、生物绘图、石蜡切片和徒手切片等基本操作技能比较熟练,得分率在70%以上,而植物茎结构轮廓简图绘制技能相对较弱,得分率不到60%,在检索表使用方面的能力最弱,得分率只有34%。因此,今后在植物学教学中,应加强生物绘图的训练,更要加强传授学生使用植物检索表等分类知识的学习和应用。     

中外高校大学生竞赛现状分析——高校大学生综合实践技能竞赛模式研究之一

世界各国的高等教育改革,都在向培养学生创新精神和实践能力的方向趋近.大学生综合技能的培养符合社会发展对人才的要求,在高校开展大学生综合技能竞赛是十分必要和重要的.本文调查研究了中外高校大学生竞赛现状,采用比较分析的方法,对竞赛现状从竞赛举办目的、竞赛形式、竞赛试题、评价方式四方面进行详细分析.分析发现我国大学生综合实践技能竞赛在繁荣背后还存在着许多令人担忧的方面,需要进一步改革和完善.     

浅谈“基础实验技能竞赛”在培养学生中的作用

实验技能竞赛是培养大学生创新实践能力的重要手段,是提高大学生综合素质的重要组成部分。实验技能竞赛不仅可以加强学生的基础知识及动手操作能力,而且可以提高学生的灵活应变能力和综合应用能力,提高就业率。文章就高校实验技能竞赛的目的、内容及竞赛所达到的效果方面进行了简要的概述。     

山东省大学生生物化学实验技能大赛的实践、改革与成效

山东省大学生生物化学实验技能大赛是由山东农业大学生命科学学院承办的一项面向全省各高校的本科生学术竞赛,该项赛事的组织和实施,有效地促进了相关学科的交流和发展,培养了学生的创新能力和团队协作精神.为了更好地发挥该项赛事在学科教学和培养学生方面的积极作用,山东农业大学生命科学学院在认真总结以往比赛经验的基础上,积极创新比赛的组织形式、比赛项目以及评价机制.改革实践表明:山东省大学生生物化学实验技能大赛对于提高大学生动手能力和实践技能,提升生物类大学生的培养质量,促进各高校生物化学实验教学的交流和合作起到了积极作用.     

大学生生物实验技能竞赛结果分析

依托生物科学省级特色实验教学示范中心平台开展生物学实验技能竞赛,竞赛结果表明,学生实验技能竞赛整体成绩中等偏下,因此,在确保实验基本技能培养的同时,进一步重视实验操作细节的训练,同时强化学生对实验结果处理及综合分析能力的培养。     

德州市举办生物实验教师实验技能竞赛

为了提高生物实验教师的业务能力,德州市教委于1995年6月24日和26日分别在平原县和临邑县举办了全市生物实验教师实验技能竞赛。参加竞赛的有11个县市区和市属师范学校的50名实验教师。竞赛采取现场操作的方式,经过六个场次的角逐,德城区第二职业中专的焦丽红等四人获一等奖,八人获二等奖,十五人获三等奖。平原县教委、德城区教委、临邑县教委、乐陵市教委对组织这次活动很重视,成绩优秀,获得优秀组织奖。     

从首届全国大学生地质技能竞赛看中国高等地质教育

2010年10月,首届全国大学生地质技能竞赛在成都理工大学成功举办,吸引了全国26所高校的61支队伍参赛.竞赛分为地质技能综合应用、地质标本鉴定、钻井岩心地质编录、综合地学知识及技能4个单元.竞赛成绩分析表明:参赛学生对地质基本知识掌握情况相对较好,而实践操作能力相对较差,且各地质类高校参赛学生之间差距明显.根据本次竞赛具体情况,结合当前我国高等地质教育现状,分析了我国高等地质教育中存在的问题,并从5个方面探讨了高等地质教育改革措施.     

基于中药传统技能竞赛的中药制剂分析实验教学新模式探究

针对职业院校中药制剂分析传统实验教学模式存在的教学方式陈旧、实验内容缺乏探索性、教学评价方式单一、课程思政缺失、学生学习主动性差等问题,融合全国职业院校中药传统技能竞赛,构建“一中心四层次”—“线上+线下”和“三个结合”为一体的教学与考核评价新模式,并合理融入课程思政。新模式下学生在全国职业院校中药传统技能竞赛、大学生创新创业大赛、实习就业等方面取得了不错的成效,真正达到了“赛教融合”的效果。该模式可作为提升中药制剂分析教学质量和全国职业院校中药传统技能竞赛成绩的一种借鉴。     

化学实验竞赛促进实验教学改革与人才培养

大学生化学实验竞赛作为高校化学实验教学的重要补充和延伸,在化学实验教学改革和创新型人才培养中发挥着举足轻重的作用.分析和比较学生参加各类化学实验竞赛的经验,有效促进了对化学实验教学体系、实验教学内容、实验教学模式和实验教学方法等的改革.近年来赣南师范大学化学化工学院学生实验竞赛的成绩表明,化学实验竞赛有效提高了学生的动手能力以及分析和解决实际问题的能力,同时培养了学生的创新意识和创新能力,促进了化学拔尖创新人才的培养.     

福州市中职学生职业技能大赛开幕

福州市第六届中等职业学校学生职业技能大赛暨省属中职学校选拔赛活动3月19日开幕,至月底结束,近2000名参赛选手将在10个赛场展开激烈角逐。此次竞赛分为学生技能竞赛与教师技能竞赛两类,涵盖17个大专业69个项目,参赛选手来自省属和市属49所中职     

化学实验技能竞赛推动实验教学改革

介绍我校参加"广西高校大学生化学实验技能竞赛"的情况,分析当前我校在化学实验技能竞赛中存在的问题。通过对基础实验、设计性实验及实验考核方面的教学改革,提高了化学实验的教学水平,也使学生的动手能力及分析处理数据的能力得到了提高。     

大学生综合实践技能竞赛模式的实践与探索——以西北民族大学为例

本文分析了综合实践技能竞赛模式的现实意义、现状,在大学生实践创新基地的运行中,积极探索完善大学生实践技能竞赛模式的措施,提高实践教学水平.     

数模竞赛：亮丽了我们的青春——兴趣是老师，信心是关键

2008年12月,全国大学生数学建模竞赛成绩公布,河南省共有6所院校获得全国一等奖11个,河南科技学院就占了2个,还有5个全国二等奖,总成绩在全省省属高校中排名第一。     

论以赛训结合创新实践技能课程教学模式

文章在分析高职学生学习和竞赛现状基础上,介绍剖析了浙江育英职业技术学院计算机应用技术专业以大学生技能竞赛为背景,以竞赛内容为项目驱动,将技能竞赛项目与实践技能训练课程教学结合起来,创新实践技能课程的教学模式.     

构建大学生竞赛平台 探索创新人才培养新模式

大学生参加技能竞赛有助于创新实践能力的提高和综合素质的培养.本文介绍了我国大学生技能竞赛开展现状,通过构建技能竞赛平台,以赛促学、以赛促教、以赛促改,探索了创新人才培养的新模式.