心理学方法在体育教学中的应用

本文总结介绍了想象模仿教学法和集中注意教学法在体育教学中的应用。     

浅谈运动心理学在体育教学中的应用

随着体育运动科学技术的飞跃发展 ,越来越多的人们开始把心理学运用到体育学中。运用心理学 ,研究教学对象的心理活动 ,掌握学生在体育教学中的心理活动特点 ,使体育教学向更科学化更完整的方向发展。1　激发学生的学习动机 ,调动学习积极性1)对学生进行体育课学习的目的与任务的教育 ,激发学生的学习动机。体育是学校教育的重要组成部分。然而有相当一部分同学对体育不太感兴趣 ,认为体育可有可无 ,可以说这些学生对体育课的目的与任务是不明确的。教师应加强这方面的教育 ,使他们真正认识到健康的体魄和充沛的精力是完成大学繁重的学习任…     

积极心理学在体育教学中的应用——以SPARK课程为例

从积极心理学这一新的理论视角出发,以SPARK课程为例,从愉快、充实和有意义三个理念维度阐述其对体育教学积极的指导作用。最后提出积极心理学能从理论和实践层面研究学校体育在促进学生心理健康发展方面和师生良好关系建立方面的作用。     

体育心理学实践教学新探

通过将旁听观察法和实习操作法运用于体育心理学的实践教学,培养师范类体育院校的学生对体育心理学的实际运用能力.结果表明这种新的实践教学方法对学生掌握体育心理学的理论知识和实际运用能力都有很好的效果.     

体育心理学在训练和竞技比赛中的应用

本文利用体育心理学方面的有关知识,对运动员在训练和竞技比赛中存在的心理障碍进行了分析,并提出了解决的方法和手段,为促进运动员比赛成绩的提高提供了一定的指导。     

迁移规律在体育教学中的应用

教育心理学中将“一种学习对另一种学习产生影响”称之为“学习迁移”。在形成和掌握各种运动技能过程中,先前学过的动作和现在学的某些动作往往会发生相互促进作用,此为正迁移（简称迁移）：发生消极、干扰作用的,为负迁移（干扰）。体育教学中,应尽可能促进正迁移的实现。避免、防止负迁移的消极影响。这对提高教学效果,无颖有着十分重要的作用。     

协方差分析在体育心理学混合设计实验研究中的应用

研究通过实例来探讨协方差分析在体育心理学混合设计实验研究中的应用，旨在进一步提高研究结果的准确性。结果表明：协方差分析适用于体育心理学混合设计实验研究的数据处理；协方差分析的精度要好于方差分析；协方差分析是实验结束后借助统计方法对实验误差进行有效控制的一种较理想的方法。     

运动心理学在残疾人体育领域中的应用研究综述

从心理技能训练、心境状态、焦虑、心理健康和研究方法等方面对国内外运动心理学在残疾人体育领域中的应用研究进行了综述。     

认知心理学与大学体育教学

认知心理学具有坚实心理学和教育学理论基础,认知心理学理论对改革大学体育教学具有指导意义和实用价值.运用认知心理学理论,探讨大学体育教学如何更好的发挥教师的指导作用,对以学生为主体的体育教学进行了有效的尝试.     

心理学在对外汉语教学中的应用

心理学是一门十分重要的科学。很多学科是通过心理学的现象分析和研究出来的。心理学对一个人的一生也起着至关重要的作用。在对外汉语教学之中,心理学也有着灵活的应用。对于第二语言学习者来说,汉语作为外语学习时产生的心理活动、心理过程和心理规律都是对外汉语教师应当注意的部分。对外汉语教师在进行对外汉语教学时如果可以灵活地运用心理学的内容,那么对教学的成果,学生学习的效果都有很大的帮助。     

竞赛法的心理学原理及在体育教学中的运用

竞赛法是体育教学中运用较广、效果较好的一种教学方法。通过探讨竞赛法的心理学原理及其对提高学生学习兴趣、促进运动技能形成、提高良好意志品质的作用，提出了竞赛法的主要形式和运用注意要点，对实际教学过程中合理地应用竞赛法提供指导性策略。     

中专体育教学要重视心理学知识的运用

体育教学应使学生的身心都得到健康发展。体育教师除应注意学生的身体生理反应之外，还应十分关注学生的心理反应。本文根据中专学生的特点，对在体育教学中运用心理学知识，有效地激发学生的学习兴趣与动机，促进他们良好心理品质的形成，进行了初步探讨。     

体育游戏在中学体育教学中的应用研究

体育游戏是一种特殊的教学方法,对提升学生的运动兴趣、展现学生个性具有重要意义.通过体育游戏突出学生的主体地位,使学生不自觉地融入平等、自由、愉悦的环境中,在趣味性的游戏中提升学生的体育素质,缓解学生的学习和生活压力,促进学生德、智、体、美全面发展.     

非指导性教学及其在体育教学中的应用

非指导性教学充分体现了人本主义心理学关注学生情感发展的理念,同时也为我们提供了一种极具实践性的教学模式。它的理论假设是:每个人都有健康发展的自然趋向,有积极处理多方面生活的可能性,充满真诚、信任和理解的人际关系会促成健康发展潜能的实现。因此,非指导性教学模式相对于掌握学习、程序教学、发现学习等教学模式而言,具有更广泛的适用性和影响力,这在我国当前教育教学改革的诸多方面都已渐露端倪。     

归因学说在高校体育教学中的应用

对归因理论进行了简述，提出在指导高校体育教学实践中，能帮助教师深入探索学生的心理态势，从而能不断地改进体育教学，达到培养学生的运动心理素质和进取精神。     

对体育教学及引思方法的教育心理学分析

在体育教学中，既要遵循自身的体育教育规律，更要遵循和运用教育心理学原理，同时讲求教学方法的科学性和艺术性。只有如此，才能不断提高体育教学的质量和育人的效果。     

试论体育教学中的情绪

该文从心理学、教育学和体育美学的高度阐述了体育教学中情绪的重要性和对提高体育教学质量的积极作用。同时结合教学实践归纳了激发、提高、发展学生积极情绪的一些方法。     

现代教育心理学理论在《体育与健康》教科书中的应用

现代教育心理学的发展，为体育教学观念的转变、教学目标体系的构建、教学内容的选择、教学方法的改革、教学评估的确立奠定了理论基础。新课程标准《体育与健康》教科书的研究与编写应反映现代教育心理学理论研究的最新成果，应用于教科书编写的具体内容之中。     

高校体育教学融入运动心理学教育的分析

随着教学改革的实施,当前的体育教学已经不仅仅是需要重视提高学生的身体素质和体能,同时注重高校体育教学中学生的心理训练。学生在体育学习中,对体育课程的认识以及学生自身的意志和品德素质等对体育活动本身都会产生直接的影响。所以在高校体育教学中,需要加入运动心理学教育。文章首先阐述了心理学概念以及相关的心理学的概念,其次是对运动心理学加入到高校体育教学中的必要性。并提出了相关的策略,期望有效的促进高校的体育教育,实现高效体育教学的长远发展。     

正面期待:积极心理学在小学体育教学中的运用

<正>体育教学不仅承担着增强学生体质的重任,也承担着完善学生个性心理、培养学生身心健康的职责。成功教育、挫折教育、赏识教育都在学生良好个性心理形成的过程中起到了积极作用。在这样的时代背景下,重新解读积极心理学,并在小学体育课堂教学中实践与反思,更有意义。