语篇分析在高中英语教学中的应用

本文旨在通过对长期高中英语教学的总结与分析,得出了语篇分析在高中英语教学中的应用,本文认为阅读教学要做到以下几点:把握篇章结构,树立语篇意识;要有意识地去寻找反映作者或文中人物观点的句子,速抓要旨,加速对语篇理解;在教学中要注重引导学生去预测、推断;把握语篇间的纽带,引导学生理解语篇内涵。     

语篇理论在高中英语教学中的应用

英语作为一门国际通用语言,在日益频繁的国际交流环境中发挥着越来越重要的作用,因而,作为提高学生英语水平的主战场——英语课堂教学也日益受到专家、学者的重视,各种教学理念、教学模式如雨后春笋,层出不穷。新修订的教学大纲对高中英语教学提出了新的要求,传统的以词、句为单位,注重语法讲解的教学方式已不适合新的形势和要求了。从事语     

语篇分析在高中英语教学中的应用

语篇分析理论越来越受到语言学界的关注,语篇分析的出现打破了传统的语言教学模式,使语言教学从句子层面上升到语篇层面,语篇分析对语言教学具有极大的应用价值。高中英语教学重点在于培养学生的阅读能力,本文中笔者主要运用语篇分析理论探讨语篇分析在高中英语教学中的应用。     

语篇教学在高中英语词汇教学中的应用

传统教学方法下,依靠学生背单词掌握词汇的方法不仅不利于学生对英语词汇的学习理解,也会引起学生对英语词汇的恐慌和反感。以语篇教学为主的词汇教学能够将高中英语词汇运用的语境、文化背景、词汇搭配等情况运用到词汇教学当中,不仅有助于学生的理解运用,也有助于学生课堂趣味的增加。该文将从高中英语词汇的特点以及常见问题、语篇的概念和因素等方面出发,浅析语篇教学在高中英语词汇教学中的应用。     

依托教材语篇的高中英语读写结合教学实践

读写结合的教学理念在高中英语教学中被广为采纳,但很多教师在实践层面还有很多困惑,同时学生的习作仍普遍存在内容空洞、逻辑混乱、语言贫乏的问题。本文尝试在教材语篇分析中充分挖掘和利用多模态语篇的读写结合点,设置读后写作任务,开展依托教材语篇的读写结合教学实践,以期提高学生英语读写能力,有效解决学生在写作中出现的问题。     

语篇教学在高中英语词汇教学中的应用探究

<正>词汇在高中英语教学中占据着重要的地位,假如把英语看作一栋高楼大厦,那么词汇就是最为关键的地基,地基如果没有打好,想要学好英语就无从谈起。高中的词汇量非常的大,学生大部分都是通过死记硬背的方式来记忆词汇,常常会出现前记后忘的情况,学生对词汇的理解不准确和深刻,进而导致他们不能灵活地运用词汇,这也是高中词汇教学面临的最大困难。词汇构成     

语篇分析在高中英语阅读教学中的实践

高中学生可以通过阅读英语文章来获取英语知识,提升自身的英语阅读能力。在目前我国高中英语的考试内容中,阅读理解所占的分值比较大,该模块更是老师和学生教学以及学习的难点所在。本文主要就语篇分析在高中英语阅读教学中的实践进行探究,分析语篇分析理论的主要内容,改革并创新高中英语阅读教学模式,使得学生可以更为轻松自主的获取英语知识,提高自身的英语知识水平。教师需提升英语阅读教学的效率以及质量,探究语篇分析在高中英语阅读教学中的指导效用,编制出更为合理的英语阅读教学方案。     

语篇衔接手段在高中英语写作教学中的应用

采用恰当的语篇衔接手段能使语篇结构严谨,语义连贯,清楚表达作者的观点。文章依据韩礼德和哈桑的语篇衔接与连贯理论,提出了高中生英语作文中语篇衔接与连贯方面存在的一些问题,并探讨了解决高中生语篇衔接手段运用之问题的对策,旨在有针对性地对学生进行语篇衔接手段等相关知识的导入,以使学生的作文能更好的达到上下连贯,语句顺畅的效果。     

情境教学法在高中英语语篇材料教学中的应用

<正>语篇材料教学是高中英语教学的重要组成部分,它是在词汇教学、语法教学、阅读教学、写作教学等的基础上,对英语材料进行解读的教学过程。一、何为语篇材料先来说说什么是语篇。语篇不是独立的句子和语段,而是由一系列连续的语段或句子构成的语言整体。语篇的格式并不是固定不变的,它可以呈现为书面语的形式,即一篇文章;也可以呈现为口语的形式,即一组对话。英语语篇,顾名思义,就是英语文章或英语对话。学     

语篇结构及其在高中英语写作教学中的应用

McCarthy和Carter提出"语篇即语言"的语言教学观,其中语篇结构包括语篇宏观结构组织和微观结构特征。语篇结构应被看作一个整体,然而,教师和学者大多着重研究语篇结构的某一组成部分(如句子关系、衔接理论、体裁理论)在英语写作教学中的运用。在当前高中英语写作教学中,语篇结构的整体教学及其实际应用应引起语言教师和语言学者的关注,以培养学生的篇章整体观和写作能力。     

浅谈ESA教学模式在高中英语语篇教学中的应用

基于高中英语语篇教学实际,ESA教学模式的运用对教学良好开展具有很积极的作用.结合高中英语语篇教学的特点,采用ESA教学模式,有效明确学生在课堂上的主体地位,促使学生产生更大的英语学习积极性.因此,有效运用ESA教学模式,是高中英语语篇教学的重要选择,也是高中英语语篇教学未来发展的重要方向.基于此,在高中英语语篇教学中...     

语篇教学在高中英语阅读教学中的运用

语篇教学从语篇分析入手,把课文当作一个整体来考虑,是一种从整体到部分,以理解大意到获取细节信息,自上而下的教学方法,即以理解整篇内容入手（如skimming）,把握文章大意,分析找出中心思想,然后通过scanning detailed reading从而获取信息,同时在阅读过程中通过一定的语境教授单词以及对长、难句子进行语言分析和训练,切实让学生从结构及内容入手,能最大限度地获取和掌握文章所传达的信息,真正进行真实、有效的阅读。     

语篇分析在高中英语阅读教学中的应用

语篇分析对学生阅读能力的提升有良好的促进作 用。在英语阅读教学中,教师要注重运用语篇分析的方法来提 高学生对阅读文本的理解度。     

语篇分析在高中英语阅读教学中的应用

在高中的教学任务中英语阅读的教学是非常重要的,同学们在英语阅读中去了解世界各地的文化,还能提高学生的口语交际能力。现在,我国大多数学校还实行传统教育,很多老师都只是注重单词和句子的讲解,很少对整篇文章进行阅读技巧的培养。因此语篇分析在英语教学中是重要的一部分,具体提出了语篇分析在教学任务中的实施办法,并且总结了它的优点。     

语篇衔接与连贯在高中英语写作教学中的应用

<正>高中英语在高中教学中占据着比较重要的地位。面对第二语种的学习,学生相对比较吃力。写作教学是英语教学中的重难点,对于写作能力的提升是困扰教师和学生的重要问题。在写作中,注重要求语篇的衔接和连贯,在一定程度上能提高英语写作质量,提高学生的英语成绩。因此,在写作中,对语篇衔接和连贯的要求,非常有必要。1.语篇衔接与连贯语篇,简单的说,就是意思表达完整的、有意义的语言。这是写作中的组成部分,表达的是有实际意义的,     

高中英语阅读课探究与语篇教学实践

课文阅读教学是高中英语教学的重点,笔者根据图式理论,对三种不同体裁的语篇进行了结构图式分析,在教学中对三种体裁的阅读文进行了整体语篇教学实践,尝试用这种基于语篇结构分析的阅读课教学方法,提高英读课教学的效率。     

语篇分析在高中英语读写结合教学中的应用研究

语篇分析是一种研究语言在不同语境中使用和功能的教学策略,它有助于揭示语言的内在结构和规律,以及语言与思维、文化、社会等方面的关系,对于高中英语读写教学有着非常重要的指导作用。文章从实际教学需要出发,分析了语篇分析的定义、特征以及它与高中英语教学的关系,论述了语篇分析在高中英语读写结合教学中的应用价值,针对性地提出了语篇分析在高中英语读写结合教学中的应用策略。     

语篇分析理论在高中英语听力教学中的应用研究

<正>在传统英语教学中,教师过多分析语法成分,重视句子的表面,而忽略了句子的本身的衔接性,大量练习听力却没有有效的讲解教学,导致学生的思维逐渐固化,达不到预想的教学效果,学生的能力提不上去,这是有违初心的。而语篇分析则补齐了此方面的短板,在教学中深入应用语篇理论教学,能有效提升学生的英语听力水平。