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以2020—2022年高考数学新高考卷Ⅰ为研究样本,基于SOLO分类理论,分析实施新高考以来高考数学命题趋势:(1)新高考更加关注对高阶思维的考查,落实创新性的考查要求;(2)新高考更加关注对同一主题下多个知识点的综合考查;(3)新高考对“函数”主题的考查容量越来越大、思维水平层次越来越高;(4)新高考对“概率”主题的考查思维水平层次逐年增加。文末基于研究结果给出了教学建议。 相似文献
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地理高考重在考查学生的知识结构和能力结构。考查核心知识点,是为了检测地理知识结构的状况;以书本外材料为载体,是为了检测学生的能力结构。如果学会通过对以往高考题、模拟题、练习题的反思归纳建立自己的知识结构,地理学习就会更上一层楼。下面仅以2007—2009三年的地理高考全国卷试题为例作核心知识点的简要分析。 相似文献
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生态系统中各种成分、结构、功能以及稳定性是历年高考的重点,在生态系统信息流的基础上,通过生态系统的物质循环、能量流动以及稳定性,极易考查学生的生态观,尤其是应用生态学知识分析解决现实中的实际问题及热点问题的能力.下面就2009年全国各地高考中对生态系统不同知识点的考查逐一剖析. 相似文献
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近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展这一专题,是历年高考考查重点之一,从2007、2008年新课程地区考试来看,也是新高考的重要考点,从这两年高考命题来看,命题以选择题居多,考查了中国经济结构变动、近代民族工业兴起和民族工业曲折发展等相关知识点。我们在复习迎考中除了继续关注上述知识点外,更要关注其它高考尚未涉及的知识点,如资本主义在中国近代历史发展进程中的地位和作用, 相似文献
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<正>2019年12月19号,由教育部考试中心制定的《中国高考评价体系》正式发布,这是我国推动高考命题标准化、科学化的重要举措。2020年高考理科综合卷全国卷(以下简称"全国卷")物理试题,全面对标《中国高考评价体系》,关注学科核心价值和物理思维的融合,突出对模型建构、推理论证、质疑创新等科学思维的考查。试题以情境为载体,考查考生提取信息的能力和灵活运用学科思维方法解决问题的能力,凸显对学科核心素养的重视;贴近教学实际,加强对基本概念、基本思想方法的考查,给考生提供深度学习和思考的空间;回 相似文献
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概率与统计是高中数学课程的主线之一,也是高考数学考查的重点内容.本文以2022年数学新高考Ⅰ卷、新高考Ⅱ卷、全国甲卷(理)等六套试卷中“概率与统计”相关试题为研究对象,从考查的知识点、问题的情境类型、数学核心素养、难度系数四个维度对其进行分析.研究发现:2022年高考数学“概率与统计”试题具有丰富的情境类型;知识点较分散且结合函数等知识进行考查;试题中融入了多种数学核心素养. 相似文献
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王改艳 《华夏少年(简快作文 )》2011,(1)
阿伏加德罗常数是高考的热点,也是学生学习的重点.有关阿伏加德罗常数的试题,思维跨度大,每个小题可以考查一个或多个知识点,各个小题之间除了载体阿伏加德罗常数外,考查的其他知识之间可以没有任何联系,这种题作为选择题,.出题比较灵活,可以弥补高考知识点覆盖面的问题,使重要的知识点尽可能的都被考查,所以倍受命题者青睐.在高考试题中,其主要考查物质所含的粒子数目(质子数、中子数、电子数、离子数、电荷数);涉及多个知识点,如物质结构知识、弱电解质的电离平衡和盐类的水解、气体摩尔体积及氧化还原反应等. 相似文献
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黄智华 《中学数学教学参考》2022,(34):66-68
新一轮普通高中数学课程改革强调对学生学科核心素养的培养,新高考命题也提出从能力立意转向素养导向,高考数学试题突出考查理性思维、数学应用、数学探究和数学文化,关注对学生思维品质的考查。因此,高考复习选题应突出理性思维、数学问题的本质,让学生学会思考,达到学科育人的目的。 相似文献
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田宗学 《数理化学习(高中版)》2008,(20)
电解原理及应用是高中化学重要内容,包括电极判断、电极反应式的书写、电解产物的判断和溶液pH的变化等,也是高考重点考查的知识点。对于考查角度有多种多样,方式灵活多变,特别是今年高考试题中对该知识点的考查体现出"能力立意,关注双基,综合应用,学以致用"的特点。现例举如下。 相似文献
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<正>当前,高中历史新课程、新教材和新高考在全国铺开,落实学科核心素养成为其出发点和归宿。高考命题的改革也随之深化,命题立意不再以知识考查为单一目标,更多侧重于对核心素养的考查,以此探索核心素养的考查路径,发挥以考促教促学的导向作用。较之传统高考试题,近年高考题的选材注重多样化和情境化,意在考查学生运用归纳、概括、比较等学科思维论证和探讨历史问题的能力, 相似文献
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《考试周刊》2019,(48)
SOLO分类理论是香港大学教育心理学教授比格斯(J.B.Biggs)与其同事科利斯(Kevin F.Collis)首创的一种学生学业评价方法,是一种以等级描述为特征的质性评价方法。该理论的核心理念就是通过对学生回答某个具体问题时的反应水平进行层次划分,从而观测学生这个阶段的思维结构处于哪一个层次。SOLO分类理论提出后,国内外学者进行了大量的实践研究,利用该理论实践研究的涵盖历史、数学、地理、语言、诗歌等诸多学科,且取得了不菲的成果。实际上,对作为教学一线的教师而言,更需要掌握高考历史试题对高中历史学科各知识点考查的力度,即教师更关注高考历史试题对各知识点考查时孰重孰轻,才有利于教师把握高中历史教学与高考复习的方向。因此本文试图依据SOLO分类理论,结合近年来全国高考历史真题评价一份试卷对某个知识点的考查属于哪一个SOLO水平层次,从而指导高考备考复习,在教学中做到有的放矢。 相似文献
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<正>伴性遗传是《遗传与进化》中的重要知识点,也是历年生物学高考的难点和热点。此部分内容可联系的知识点多,能全面考查学生的理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力和综合运用能力,并能检测学生科学思维和科学探究等学科核心素养。教学中笔者以果蝇的两个杂交实验为情境,创设了一道关于伴性遗传的综合试题,以期引导学生高效复习伴性遗传。 相似文献
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<正>近年来,高考小说文本阅读频繁涉及对叙述学理论的考查,叙述视角与叙述人称知识点的考查难度不断提升。在“双新”背景下,对学生的高阶思维能力要求越来越高,然而长期的“以考定教”教学模式致使学生思维僵化,认知模式固化。因而,突破原有的教学模式迫在眉睫。笔者将从叙述视角和叙述人称知识点在高考中考查的“常”与“变”出发,尝试探究深化该知识点教考衔接的教学途径。 相似文献
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新高考对概率统计的考查更加关注数学的应用性.试题创设真实问题情境,理论联系实际,聚焦核心素养,关注数学应用,突出理性思维,考查关键能力,发挥了选拔功能.其中函数模型视角下的概率统计倍受关注,这类试题主要考查综合应用概率、方程、函数等知识和方法解决实际问题的能力. 相似文献
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"重视双基的落实,以规定知识点为载体出活题。"是新课程高考命题一直坚持的命题原则之一。纵观近年高考数学试卷,每年都有考查考生数学思维灵活性的试题。出活题——活在创新,要求考生能够创造性运用基础知识、基本技能与基本数学方法解决问题。本文拟就近年高考数学试卷的“创新题”,浅析高考对考生数学思维灵活性的考查。 相似文献
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<正>1.问题的提出水溶液体系中微粒的分布系数是在缓冲溶液认知的基础上衍生出来的知识点,是近几年全国高考试题考查的热点内容。考题以各微粒的分布系数图像为载体,通过分析各分布系数曲线的变化、交点的含义,考查体系中微粒浓度的大小、溶液pH的计算等,考查学生的读图能力、信息提取加工和分析推理的能力。在高考复习备考中,帮助学生建立相应的分析解题模型,对学生掌握相关知识点及培养学生证据推理与模型认知的学科核心素养有重要作用。 相似文献