“雅行课程”：育人重在育品

<正>中小学生处在道德认知发展和行为习惯养成的关键时期,此阶段的良好教育和品行成长影响一生。当前学校德育工作千头万绪、零碎冗杂,如何根据学生身心发展规律,育人为本,以德为先,抓住“主心骨”,紧扣“主旋律”,增强德育效能?苏州工业园区朝前路实验学校以“博雅教育,奠基人生”办学理念为指引,积极构建“雅行课程”框架体系,创新“雅行课程”实施策略,探索“雅行课程”评价措施,以此促进学生品德发展和核心素养的形成。     

雅文化的魅力

大家好,我叫蔡心怡,是西安市灞桥区东城二小六（3）班的学生。这次的校园文化展示,我要给大家推荐我的母校。母校东城二小的校园文化以“雅”为中心,以“竹”为代表,以“虚心”为内涵。古语云：“雅者,正也。”“君子安雅。”“正而有美德者谓之雅。”雅文化教育,即良好的行为习惯的教育。学校通过一系列德育举措,让雅文化走进我们心灵,养成“雅行”。我们在这里学习,处处都能感受到雅文化的魅力。     

“和雅”理念下构建“家校社”共同体的实践研究

育人为本，而育人应当以德育先行，同时教师德育水平的有效提升又需要学校的努力、家长的配合、社会的支持。现以提升小学德育教学水平为目标，进行“家校社”共同体的实践研究，研究过程在“和雅”理念引导下进行，研究方法以理论分析为主，并融合了一些对于教学实践成果的反思。结果显示：从“和雅”理念出发的“家校社”共同体生态构建有其必要性，且共同体的构建过程中，家、校、社会分别展示出各自不同的作用，彼此协同之下，针对学生的关爱与保护工作将做得更好。     

四位一体的“和雅教育”——“和雅教育”的探索与实践

<正>在“和雅教育”思想的引领下,光谷二十五小主要从“和润德育、和乐课程、和趣课堂、和雅评价”四个方面进行了探索与实践。一、和润德育“和润德育”旨在培养具有基本的文明素养、社会责任感、家国情怀、世界眼光和国际交往能力的新时期少年。学校结合学生年龄特点和认知实际,以“人人心中有集体”“人人有好习惯”“人人有乐趣”“人人有进步”为抓手,着力实施“和润德育”。     

学校同心同德 共育和雅小公民——广州市从化区江埔街禾仓小学

广州市从化区江埔街禾仓小学是一所城乡结合部学校。秉承“和雅育人,润泽生命”办学思想,以“让每个生命雅气阳光”为育人目标,依托以和雅文化建设为核心的立体式课题研究,建构“和雅小公民”特色课程,开创“家校同心同德,共育和雅小公民”德育模式,建设悦读、书法、太极拳、绘画、经典诵读、电脑创作等特色课程,指导亲子开展“我们一起进步”系列活动:亲子读背、践行《弟子规》;亲子制定、践行家规;亲子诵读经典等活动,助推家长自我教育、自我成长,提高自我综合素质,以身作则地带动孩子养成守规、有礼、仁爱、合作、劳动、整洁、运动、安全、书写、阅读好习惯,提高家庭教育的水平,形成了独有的办学特色。     

“和雅”语文学科发展示范中心建设

南京市雨花台中学初中部的市级语文学科发展示范中心秉承学校“和雅”文化,立足语文学科教学,借助互联网平台,指向育人方式的优化和学生核心素养的提升,不断完善项目建设内容,取得了显著成果：建设了典雅现代的“和雅”语文学习场馆,打造了“互联网+”背景下的“和雅”语文课堂,开发了“互联网+”背景下的“和雅”语文课程,形成“互联网+”背景下的“和雅”语文教师共同体。     

将雅行教育进行到底

雅行教育作为一种德育新路径,为小学德育工作提供了一个崭新的方法论指导,通过创设雅行校园,雅行岗位,雅行规范,把雅行教育作为学生德育品质和个性品质培养的基础性行色教育并不断推向深入,从而发挥学生的主体作用,培养学生健全的人格,高尚的情趣和良好的行为习惯,真正使德育教育落到实处。     

多维互动:以“问题”建构“和雅课堂”

<正>“和雅课堂”是一种追求“和”和“雅”相互统一的课堂。所谓“和”,有“合并”“中和”之意;所谓“雅”,有“美好”“高尚”之意。“和”“雅”是对课堂的质的规定。《诗经注》上说,“雅,正也”。建构“和雅课堂”,“和”是一种智慧,“雅”是一种美好。“和雅课堂”的建设,以学生的生命为中心,以问题为引擎,以知识为载体。基于“和雅课堂”的师生多维互动,不仅要求师生互动、生生互动,更要求物人互动。在多维互动中,学生的学习才有方向、有效能、有创新。     

雅行教育：小学德育工作的新路径

雅行教育作为一种德育新路径,为走入困境的小学德育工作提供了一个崭新的方法论指引,更为德育工作的生活化、主体化、实际化、时代化提供了一个重要契机。雅行教育将德育融入学科教学、校园文化、社会实践活动及学生生活学习的方方面面,培养学生良好的科学基础和人文情怀。同时,在德育观念、德育方法、德育环境、德育内容等方面进行了新的思考与探索,对于促进学生道德认知、道德情感与道德行为的养成与发展,实现德育工作目标,提高德育实效性等方面起着极其重要的作用。     

“博·雅”校本文化建设的探索与实践

学校是培养人的地方，培养目标是学校的根本问题，所有学校都必须回答“你的学校培养什么样的人”的问题。昆明市女子中学建校于1908年，在100余年的办学历程中，为云南的社会、经济发展培养了大批优秀女性人才。女子中学的特殊身份，赋予了学校育人目标的独特内涵--培养“博·雅”的现代女性。博，指学生内在素质目标，意为“博学多思，自律奋进”；雅，指外在形象目标，意为“文明达观，自然优雅”。学校培养目标通过学校德育、智育、体育来实现。文化是“使人的能力不断增强，行为日趋高尚的智育和德育。”在新的时期，我们一直在思考：学校文化怎样与学校的培养目标结合起来，才能使培养目标落地、开花？     

育雅励行:雅行教育理念的实践探索

雅行教育,以"雅行教育,幸福成长"为理念,把"立德树人"作为教育的根本任务,力图做到"致良雅,雅行合一""启智育雅,励学敦行",从德育到整体学校教育,着力校园"四维立体式"文化建设,形成以"育雅文化""励学文化""启智文化"和"敦行文化"四大主题文化为支撑的雅行文化教育,培养学生良好的德性基础和人文情怀,进而构建雅行教育共同体。     

论校园“四雅”文化构建的策略

<正>校园文化是学校的核心竞争力,"打造四雅文化,构建美丽校园"是我校的发展目标。近年来,我校以"雅润童心,追逐个性"为教育目标,从"建设雅境、塑造雅师、培育雅生、开设雅课"着手,让"四雅"文化体现出学校的精神力量,促进学生全面而有个性的发展,实现真正意义上的内涵发展和特色发展。一、建优雅环境,给学生以美的熏陶我校在校园环境规划中,本着"环境育人、环境润心"的宗旨,以"生态、雅致、人文"为原则,建设景     

培养博学雅行学生的策略探究

一直以来,浙江省宁波市象山大目湾学校始终倡导“博雅”教育,以“雅容、雅言、雅行”为规范,努力使学生做到习惯好、素质高、底蕴厚,帮助学生成为“博学雅行,全面发展”,具有良好核心素养的新一代“大国公民”。概括而言,为培养博学雅行的学生,学校重点做好以下三方面工作。一、注重规范教育,培养学生良好习惯1.校本课程学规范一年级新生刚踏入学校,便会收到学校专门为他们编写的绘本教材《学之初》。     

为学生的全面发展奠基：学校德育的“三全模式”

学校应面向全体学生,以增强德育实效性为目标,以德育课程系列化为重点,以德育活动为载体,以学生自我教育为主要途径,坚持全程育人、全员育人和全面育人的德育观,努力形成“主体性、体验式、活动化”的德育实施形态,构建以学生发展为本的德育体系,为学生全面发展奠定坚实的基础。     

浅析高中英语课堂教学中的德育渗透

一、教师自身素养是英语课堂教学中顺利实施德育的关键 “教书”和“育人”是学校教育的天职,而“育人”是教育最崇高的使命,要“育人”必先育德。教师是学校的主人翁,是课堂德育的实施者,他们的情感、态度、价值观及教学态度,无不对学生的思想起着潜移默化的作用。“身正为范,学高为师。”所以,教师首先要加强自身的思想品德修养,时刻以自身高尚的道德情操,规范的言行去影响学生、感染学生。     

农村学校雅行教育的探索

雅行教育是德育的内化过程,它以行为养成教育为重点,以爱国主义教育为基本内容,积极营造学生自我教育的整体氛围,使学生在体验中得到成长,在实践中得以发展。通过润物无声的"雅行教育"培养学生儒雅的仪容仪表、优雅的言谈举止、高雅的气质情操。小学正是打好文化基础和素质基础的黄金时段,这个阶段加强对学生的良好行为习惯、品德习惯的养成教育是至关重要。     

沉浸式德育建构的校本化实施路径

沉浸式德育是为学生营造良好的教育环境,吸引学生在主动参与和亲身体验中得到熏陶、获得成长和发展的一种育人形式。沉浸式德育在学校德育工作中多有体现,是一种行之有效的育人形态。学校可基于沉浸式德育开展形式多样的校本化实施路径,以“最美系列”打造为点、以“学习花园”行动为线、以“苹果银行”体系为面,三者有机结合,让沉浸式德育的内涵不断丰富、价值不断彰显,发挥其特有的管理育人、实践育人和评价育人功效,指向学生道德品质的培养和核心素养的提升。     

五位一体共创现代社区学校——记湖南师大附中高新实验中学(下)

三、开展养成教育育人,构建学生成长服务体系。让学生获得持续成长是学校的根本宗旨,学校始终把“立德树人”作为学校德育工作的根本任务。从宏观而言,如何立德、如何树人,学校在德育方法上开展了创新性的研究工作;从中观而言,学校确立了培养“品德优、志趣雅、身心健、素质全”的学生的目标,在德育目标“优雅健全”上开展了研究;从微观而言,分年级分步骤具体细化,七年级为“行为习惯养成教育”,八年级为“青春期教育”,九年级为“励志教育”,各年级抓住核心,适应学生心理成长规律,科学系统地指导学生成长。     

论苏轼的博爱雅艺

温州大学教师教育学院确定了“博、爱、雅、艺”四个词作为学院“师范气质”核心词。而苏轼在博、爱、雅、艺方面表现非凡,有不少值得师范生所学习的。他刻苦好学,博览群书;热爱生活,热爱事业;温文尔雅,豁达淡定;多才多艺,创意无限。研究苏轼的“博、爱、雅、艺”将有助于学生吸收其中的精粹,有助于学生自身“师范气质”的提升。     

中职院校德育工作方法略谈

<正>在新时代,中职院校要全面践行德育理念,积极打造特色德育、优质德育和品牌德育工作体系,紧紧围绕立德树人根本任务,构建起全员育人、全程育人、全方位育人体系,将“三全育人”贯彻落实到教育教学中,不断提升学生的道德素质、思想素质和心理素质。