磨课要磨出“个性”

一把好剑需要千锤百炼,一块好玉需要精雕细琢,一节好课当然离不开我们反复地推敲、不断地修改,这就是我们常说的磨课。所谓磨课,就是某个教师在一定时期内,对某节课的教学反复、深入地学习、研究与实践,使这节课的教学尽快地达到较高水平。通过磨课,可以更好地促进学生的发展,较快地提升教师的专业素养,生成教学智慧,让教师从平凡走向卓越。但是,笔者在平时的教研活动中却发现,许多教师在磨课的过程中,个性逐步被打磨掉,磨出来的教学预     

走出磨课的＂美丽误区＂

一把好剑需要千锤百炼,一块好玉需要精雕细琢,一节好课的诞生当然离不开我们反复地推敲,不断地修改,这就是我们常说的“磨课”。所谓磨课,就是某个教师在一定时间内,对某节课的教学反复深入学习、研究与实践,使这节课的教学尽快达到较高水平。通过磨课,可以较快地提升教师的专业素养,生成教学智慧,让教师从平凡走向卓越。     

课堂教学研究的好范式——磨课

"磨课"是学校或区域教研中经常开展的一种课堂教学研究活动。本文阐述了从实践经验中归纳总结出来的卓有成效的"九步磨课法"。提出组织"磨课"活动需要发挥好教研员的引领协调作用,需要发挥出团队的力量。同时,"磨课"的专业引领要适度,不能刻意包装,要尊重教师的教学个性。通过"磨课"为载体的行动教育,有效促进教师的专业成长。     

好课岂止磨教学

好课需要磨,磨教学目标,磨课前导语,磨教学难点,磨探究过程。因为,玉不琢,不成器;课不磨,难育人。磨课是很有必要的。但我常常看到一些教师为了上好一堂公开课,花费很多时间,弄得自己筋疲力尽。是否每一堂课都需要如此这般的磨呢？     

“磨课”方式ABC

"磨课",是教师用集体协作的方式,通过对一节课进行多轮的打磨,从而达到教师实践新课程理念、促进教师专业发展的一种集学习、实践、研究为一体的校本教研活动。凡是涉及课堂教学的内容都可以纳入磨课的范围,如磨目标——这节课究竟要干什么,磨教材——课堂需要怎样的教材,磨环节——哪些是课堂必备的环节,磨幼儿——幼儿可能出现哪些     

磨课四步曲

磨课是指因教学或赛课需要,某一教师或组内教师采取多种形式,对某一节课的教学进行反复、深入地学习、研究与实践的过程。磨课不仅对主备课老师有大的提升,对参与磨课的老师帮助同样也很大。近一年内我参与了多次磨课,并从中受益匪浅,整理出来与同行们交流、共同探讨,以期在教学中共同成长。     

磨课要磨出“个性”

一把好剑需要千锤百炼,一块好玉需要精雕细琢,一节好课当然离不开我们反复地推敲、不断地修改,这就是我们常说的磨课。所谓磨课,就是某个教师在一定时期内,对某节课的教学反复、深入地学习、研究与实践,使这节课的教学尽快地达到较高水平。通过磨课,可以更好地促进学生的发展,较快地提升教师的专业素养,生成教学智慧,让教师从平凡走向卓越。     

磨课──教师专业成长的催化剂

教师积极参加教学基本功大赛、优质课评选大赛以及示范课等需要磨课。反复磨课，可以促进教师广泛阅读、多方请教、还可以提升教师综合能力，如文献检索能力、现代化视频软件的操作能力，促进专业知识、心理素质等各方面综合能力的提升。在磨课的过程中不断寻找师生间互动的支点，拉近师生间的距离。     

磨课先磨“题”

一把好剑需要千锤百炼,一块好玉需要精雕细琢,一节好课的诞生当然也离不开我们反复地推敲,不断地修改。这就是我们常说的"磨课"。随着对教师专业发展的不断重视,磨课已逐步常态化。大到对外展示的评优课,小到平时的教研课,上课教师都要经历磨课的过程。事实上,磨课既是对教师个体的打磨,也是对教师团队的锤炼,是集体智慧的交融,也是团队素养的并进。我们磨课总是先从研读课文开始,因为这是学生学习的载体,而研读课文最先看到的就是课文的题目。题目,通常被称作文章的"眼睛",是文章浓缩的精华,是作者反复斟酌才最终确定下来的。     

微视频在小学体育教师磨课中的应用现状及影响因素研究

现阶段教师教学需要与时俱进,不断完善自己的知识体系,并将体育教育与信息技术相结合,并在磨课环节中通过运用新的技术与手段有效提升磨课的效率及效果。微视频是目前体育教育领域中广泛使用的教学手段,它有助于提升教师教学质量。基于此,本文主要对小学体育教师磨课过程中运用微视频的现状以及影响教师运用微视频磨课的因素进行了分析,以期为小学体育教师将微视频应用于磨课中提供理论与实践依据。     

思想品德教学实效提升途径探索简

“玉不琢,不成器：”好课需要多磨才能精彩纷呈。磨课在一定程度上体现了合作教研教学的集体精神,是教师集体智慧的碰撞、升华与凝练。黄伟同志将自己一节公开课磨课过程再现出来,供广大读者分享、借鉴与研习。本文从研讨思路发现问题、及时调整方向思路、确定教学环节,到打磨重构、集众多教师智慧、探寻切实教学,再到专家点评建议以指出努力方向,无不说明磨课的重要。磨课让各种教学技巧和智慧产生碰撞,有效激发教师潜心钻研的自信心和巨大勇气,为更好地开展教学提供了很好的范例。愿此文对广大教师有所裨益!     

五字真言让专业成长之路走得轻轻松松

教师专业成长,爱是起点。爱包含爱学生、爱课堂、爱本职,让爱成为专业成长的灵魂;专业成长需要日事日毕、精益求精、检查落实、借水行船,以良好的习惯作保障;专业成长需用磨课助推,通过磨"例"、磨"法"、磨"意",提升教师个人的主体悟性;专业成长还需要通过课前、课中、课后反思来不断更新教学观念、改善教学行为、提升教学水平;专业...     

否定与重构:追寻课堂臻美之境——“做友好往来的使者”磨课反思

"玉不琢,不成器。"好课需要多磨才能精彩纷呈。磨课在一定程度上体现了合作教研教学的集体精神,是教师集体智慧的碰撞、升华与凝练。黄伟同志将自己一节公开课磨课过程再现出来,供广大读者分享、借鉴与研习。本文从研讨思路发现问题、及时调整方向思路、确定教学环节,到打磨重构、集众多教师智慧、探寻切实教学,再到专家点评建议以指出努力方向,无不说明磨课的重要。磨课让各种教学技巧和智慧产生碰撞,有效激发教师潜心钻研的自信心和巨大勇气,为更好地开展教学提供了很好的范例。愿此文对广大教师有所裨益!     

论磨课“三境界”

磨课,不仅是教师为了制度或教育改革之需要而组织的教研活动,更重要的是教师在磨课中重塑教育理念,提炼教育规律,激发自我意识,即树立教师专业态度,形成专业精神,从而有效地落实在教师行为中。     

论磨课“三境界”

磨课,不仅是教师为了制度或教育改革之需要而组织的教研活动,更重要的是教师在磨课中重塑教育理念,提炼教育规律,激发自我意识,即树立教师专业态度,形成专业精神,从而有效地落实在教师行为中。     

好课还需多“磨”

正一把好剑需要千锤百炼,一块好玉需要精雕细琢,一节好课当然离不开反复推敲、不断修改,这就是我们常说的磨课。所谓磨课,就是围绕一节课,由某位教师执教,在教研组全体教师参与下,采取多种形式,反复深入地研究、探讨,再由这位教师多次试上,以期执教教师教学业务快速提高,教研组全体教师共同提高的一种教研形式。在日常教学中,     

“磨”出好文章——例谈“磨课”中的论文选题视角

“磨课”对一线教师而言是常事。但凡参加公开课展示或者教学竞赛,教师都少不了一番辛苦的磨课。通过一而再再而三地试教、修改,执教教师最终都能在听课教师面前呈现出一堂比常态课精彩得多的课。可惜的是,许多教师在公开课落幕之后,就为磨课活动画上了一个“句号”,这不得不说是一种遗憾和浪费。笔者认为,“磨课”不仅“磨”出了好课,也“磨”出了写文章的好素材。     

网络磨课促进化学教师专业发展的探索

为改进初中化学的课堂教学,促进化学教师的专业发展,法库县教师进修学校用行动研究的方法对初中化学教师在网络环境下的磨课过程进行研究,探索出符合农村初中实际的化学教研新模式——网络磨课。磨课是对教师课堂教学的行为跟进,属于对课堂教学的行动研究,网络磨课是在网上对教师课堂教学的行为跟进,是基于网络的行动研究。磨课使课堂教学效果更好,而网络大大提高了磨课的效率,因此网络磨课使效率和效果得到了很好的统一。     

赛课视域下的“磨课”策略探究

“磨课”是促进教师成长的有效路径。通过对赛课视域下的磨课策略进行探索,教师总结出“磨课前,做好准备”“磨课时,集聚合力”“磨课后,及时提炼”的策略。磨课策略提升了磨课的针对性、有效性、深刻性,使教师队伍更团结,更专业,更有活力。     

“磨”出课堂的靓丽

时下,对磨课一词并不陌生。许多老师在套用“好文章是修改出来的”的语义结构之后．得出“好课是磨出来的”结论。尽管。磨课与修改文章有许多差异。但“好课是磨出来的”绝对深入人心。问题是：许多教师因为语义结构的相似,把“磨课”当成了“修改”,在设计一个预案之后,以修改文章的方法。不断调整。更有甚者,某学校还要求教师在曾经的教案基础上进行“修改”,据说。理论依据就是“好文章是修改出来的”和“好课是磨出来的”。难道。磨课的内涵只有这些？难道。磨课的方法如此简单？我们有必要厘清“磨”与“修改”的区别。求得“磨课”的基本方法,更需要在学习名师磨课艺术基础上,获得磨课的智慧。